新形勢下大學生創業精神與創業能力的培養之道

張炎，楊仕勇，陳慧中

新形勢下大學生創業精神與創業能力的培養之道

張炎，楊仕勇，陳慧中

（安徽科技學院，安徽 鳳陽 233100）

大學生的創業精神和創業能力以及這兩者所蘊藏的創新實踐內容，將對我國經濟發展和經濟結構轉變起到重要作用。因此在新形勢下如何培養大學生創業精神和創業能力，成為了高校的首要任務之一。然而，目前高校大學生創業現狀不容樂觀，很多高校大學生創業意識淡薄、創業精神稀缺、創業能力不足、創業條件困難，這些現實問題的出現都對大學生創業提出了嚴峻的挑戰，不利于大學生創業的順利實現。將通過有效分析當前大學生創業精神與創業能力的重要性與現狀，從而深入闡述出新形勢下大學生創業精神與創業能力的培養之道。

大學生；創業精神；創業能力；實踐

在市場經濟不斷發展的時代，商人的地位備受社會尊重，這是時代經濟發展的必然結果，它對未來社會格局構建起到了重要的影響作用。在這種大背景下，積極鼓勵社會創業，特別是大學生創業，成為了社會建設的重要推動力。高校大學生作為推動時代社會向前發展的主力軍，義不容辭應該肩負起未來創業的重任，這既是個人發展的需要，更是社會進步的保證。因此，如何有效地挖掘大學生的創業潛質，實現大學生創業精神與創業能力的培養，成為了高校教育的重要課題。

一、大學生創業精神與創業能力的重要性分析

創業精神是創業者個人創新氣質和創新面貌的展現，它強調自身的創業觀念和創新思維，以及將這種思想轉變成為實踐的勇氣和信心。創業精神是創業過程中不可或缺的重要品質，將在整個過程中起到有效的引導作用。創業能力是創業過程的必要條件和客觀基礎，它包括個人的理解能力、知識運用能力、實操技能、反應能力等多項內容，最終決定了創業是否成功。對于高校大學生創業而言，創業精神和創業能力的培養，是引導創業成功不可缺少的兩項條件，創業精神對創業過程起到精神上的引導和動力上的支持，創業能力則實現了大學生知識向實踐的轉變，并直接作用于創業成果，提升了成功率。所以，必須要充分重視高校大學生創業精神與創業能力的培養，不斷地通過課程學習、文化素質、項目實操等多種方式來對大學生進行鼓勵和引導，從而積極促成大學生創業實踐的順利進行，為國家和社會培養更多的優秀創業人才。

二、當前大學生創業精神與創業能力現狀

（一）大學生創業精神及創業意識淡薄

當前高校大學生創業精神與創業能力不足，其重要表現是大學生創業精神及創業意識淡薄。多數大學生一直抱著求穩的心態，不敢突破或者改變穩定的現狀，所以都不愿意去主動開拓一番事業，很多時候，一些大學生選擇創業僅僅是因為在現實就業環境里別無選擇，并非是因為自己有創業精神和創業意識。根據近年來的一些相關數據顯示，我國大學生里的創業群體人數還不到大學畢業生總人數的1%。雖然現實里，很多學生都能意識到創業對于自己和整個社會的意義，但是多數學生都還沒有創業的意愿，更不說創業上的準備了。

（二）大學生創業能力和實踐素質較低

很多高校大學生創業能力和實踐素質較低，阻礙了創業目標的達成。創業是一個龐雜而又很系統化的過程，它對創業者們的綜合素質要求特別高，需要他們掌握項目篩選、項目研發、市場操作、團隊管理、業務能力以及投資操作等諸多方面的專業知識或者技能。創業者如果不具備基本的創業思維、創業經驗、創業素質、創業知識，就很可能會面臨失敗。根據相關調查顯示，多數大學生創業能力和實踐素質都比較低，匱乏經驗、專業知識和人際關系之間的管理與溝通能力。這將嚴重阻礙大學生進行創業。

（三）缺乏大學生創業教育及環境支持

創業教育及環境支持是大學生創業過程中兩項必要的條件，但是從目前情況來看很多高校并不具足。首先從創業教育層面看，根據相關調查表明，有70%的大學生沒有在學校里接受過創業課程的教育，更不說創業實踐方面的培訓了。目前，大部分高校都不注重對學生進行創業教育，因此創業課程開設不足，甚至一些高校沒有將創業課程作為必修課，納入學分制之中。這樣導致創業課程和學生專業課程融合度不夠，嚴重影響了創業教育的質量和效果。總之，我國大學生缺乏創業教育已成不爭的事實，將在很大程度上阻礙大學生創業知識、創業經驗的積累，以及創業精神和創業意識的有效形成。其次從創業環境層面看，社會對大學生創業鼓勵和扶持的力度還不夠，例如一些地方政府在創業政策上給予的優惠還不夠，一些政策的實行程度還比較低，甚至該地區對創業不夠注重，而且投資環境較差、社會保障不足。當然創業環境也包括創業者的家庭環境，很多大學生創業者家人不支持他們進行創業，尤其是在目前這個國際經濟形勢較差的時期。總之，當前社會創業的大環境比較差，將嚴重限制大學生進行創業。

三、新形勢下大學生創業精神與創業能力的培養之道

（一）注重強化大學生創業精神與創業能力意識

馬克思主義哲學告訴我們，意識決定行動。新形勢下要想從根本上實現大學生創業精神和創業能力培養，必須要以大學生創業意識為前提。第一，高校應該對全體師生進行創業認知度的提升，并盡早對之進行職業生涯規劃教育。積極開展有關大學生創業的講座或培訓，引導大學生對于當前就業創業形勢有整體而深入地了解，并結合自身情況反觀自我，從而來對創業產生強烈的興趣和充足的自信。第二，將大學生創業意識滲透到專業學科教育中，對大學生創業產生潛移默化的影響。教師應該充分結合國家出臺的一些大學生創業政策來普及創業的意義，從而能夠從根本上來喚醒大學生創業的欲望和勇氣。此外，關于大學生創業意識的培養，不僅僅要從薪資和生活水平來進行思想滲透，而且還應該從個人價值實現及社會責任等角度來詮釋，從而提升大學生的社會責任感和創造力，這是大學生創業的必要條件。

（二）實現高校大學生創業教育課程建設與創新

將大學生創業精神與創業能力培養融入到高校教育中去，實現創業教育課程建設與創新，從而加深大學生對于創業的全面了解。第一，積極開展創業類的課程，既要開展全校范圍內的創業通識教育，又要結合各個專業不同開展相應的創新創業類課程，提升大學生的創業素質和創業精神。比如《大學生職業生涯規劃》、《創造學》、《創新學》等課程都是比較好的選擇，在教學過程中，老師應該從創業素質和創新技能兩個維度來對大學生進行指導，從而來更好地打通大學生未來創業發展之路。第二，以創業目標驅動創業教育課程建設。對教學課程體系進行調整，應該分別明確以就業為導向和以創業為導向的課程目標，在課程教學中應該圍繞目標展開教學。所以，在平時課程教學過程中，應該增加以創業為導向的課程的比重，結合學生未來創業需要的能力來有針對性地對之進行素質和技能培養，這對于大學生未來創業發展有重要的督促作用。總之，新形勢下大學生創業精神和創業能力培養，必須要依靠課程建設來驅動，從而提升大學生創業教育的效率。

（三）強化管理，構建科學完善的創業育人體系

第一，高校應該重視對學生創業的管理工作，在學校制度中明確大學生創業精神和創業精神培養，并構建有效的考核方式來對教學效果進行評價。將大學生創業教育與學生的學業成績結合起來，并以此為標準來確定大學生創業資金申請數額。第二，注重對于創業教學隊伍管理，打造一支高素質的創業教育隊伍。高校應該積極對教師進行創業教育培訓，帶領他們積極到企業進行學習和實踐，深入了解企業對于創新人才的要求，這對今后的創業教育工作有很好的幫助作用。同時，還可以打造雙師制教師隊伍，不斷邀請企業的成功人士來高校參與教學指導，可以通過講座課程等方式來實現。加強對于大學生創業精神和創業能力的管理，是大學生創業精神和創業能力培養的重要保證。

（四）平臺建設，注重多元化創業實踐項目開發

第一，打造高校創業項目，以創業孵化基地為主陣地來實踐，不斷提升大學生的創業素質和實踐技能。嚴格地按照創業項目的要求推進，實現項目化、市場化運營。積極鼓勵具有創業欲望的學生參與其中，這個過程能夠有效地加深他們對于創業的認識和領悟，并實現了綜合創業技能的提高。第二，實現校企合作，高校應該主動與企業互通，給具有創新意識的大學生機會參與企業的運作與實踐，并積極地向企業家請教，提升大學生的創業素質。第三，高校應該注重打造創業園，為大學生鑄就廣闊的創業實踐平臺，讓他們在大學學習之余來提升自身的創業技能，為今后的發展做準備。

（五）環境優化，強化資金投入及文化環境支撐

強化資金投入及文化環境優化，對大學生創業精神和創業能力培養起到支撐作用。第一，構建多維度的資金保障體系，高校應該積極為大學生的創業項目爭取社會資本，從而更好地對大學生創業項目進行扶持。同時，政府應該健全對于大學生創業扶持的政策，投入相應的大學生創業資金并放開優惠政策，在銀行貸款等方面給予支持，鼓勵大學生大膽進行創業。第二，不斷地優化環境，做到社會環境與高校環境的緊密結合。將國家鼓勵大學生創業的政策通過媒體進行傳播，制造正向的大學生創業輿論氛圍，引導大學生積極主動創業；同時，高校應該掀起大學生創業的熱潮，不僅僅要在教學工作中對創業進行傳播，同時也要借助于校園網站、校園廣播等媒體來進行傳播，還可以邀請大學生創業成功的優秀典范來進行講座等，從而來打造出積極向上的校園創業文化。只有如此，大學生的創業精神和創業能力才能夠被最大化地開發出來，這也是其未來創業成功的必備基礎。

四、結語

高校大學生創業是個人發展、高校教育、社會進步的重要推動力，必須要從多個維度來實現大學生創業精神和創業能力的培養，使其具備創業的條件和素質。應該努力踐行大學生創業意識培養、創業教育課程建設、創業育人體系構建、創業實踐項目開發、資金投入及文化環境支撐，只有從這幾個方面來深入實踐，才能夠有效的啟發大學生的創業思維，更好地挖掘大學生的創業潛質，在完成個人自我價值塑造過程中有力推動社會進步。

[1]梅強,張夏蓉,毛翠云,張西良.日本大學生創業能力培養策略及啟示[J].高校教育管理,2013,04:78-83.

[2]張朋飛.大學生創業能力培養對策研究[D].大連理工大學,2013.

[3]高桂娟,蘇洋.學校教育與大學生創業能力的關系研究[J]. 復旦教育論壇,2014,01:24-30.

[4]王輝,張輝華.大學生創業能力的內涵與結構——案例與實證研究[J]. 國家教育行政學院學報,2012,02:81-86.

[5]韓晨光.理工科大學生創業能力評價研究[D].北京科技大學,2015.

[6]鄒建芬.大學生創業能力開發與培養的路徑探析[J]. 高校教育管理,2011,06:91-95.

[責任編輯 王云江]

On cultivation means of college students’ enterepreneurship and entrepreneurial ability in new situations

ZHANG Yan, YANG Shi-yong, CHEN Hui-zhong

(Anhui Science and Technology University, Fengyang 233100, China)

College students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability and the corresponding innovative practice play a crucial role in Chinese economic development and its structural change. So the primary task for collges and universities is to cultivate students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability. While the condition is not satisfactory, many collge students’ lack enterprise awareness and entrepreneurship, and they lack entrepreneurial ability, and enterprise condition is difficult. The practical issues poses serious challenges for collge students and make it tough for students to start a business. This paper analyzes the importance and condition for collge students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability, and give means of cultivating college students’ entrepreneurship and entrepreneurial ability in new situations.

college students; entrepreneurship; entrepreneurial ability; practice

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.04.037

G64

A

1673-9477(2017)04-109-03

2017-07-18

安徽省教育廳重點課題：省級教學質量工程項目（編號：2016JXTD034）

張炎（1981-），男，安徽蚌埠人，安徽科技學院創新創業教育學院，助教，碩士研究生，研究方向：大學生創業教育。