大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育探析

楊 維

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 佛山 528300)

大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育探析

楊 維

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣東 佛山 528300)

大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的日常生活化存在培育目標(biāo)設(shè)立偏離生活、培育內(nèi)容過于概念化、培育方法缺乏生活氣息等問題。高校應(yīng)從大學(xué)生的日常生活入手，通過利用平臺載體的引領(lǐng)作用，借助優(yōu)秀文化的傳播作用，改革思政課考核方式等途徑，讓社會主義核心價(jià)值觀滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中去，最終產(chǎn)生良好的培育效果。

高校；大學(xué)生；社會主義核心價(jià)值觀；培育；日常生活化

習(xí)近平總書記要求，社會主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，要日常生活化、具體形象化，要在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，使人們時(shí)時(shí)處處都能感知它、領(lǐng)悟它[1]。近年來，學(xué)術(shù)界從日常生活視角研究社會主義核心價(jià)值觀成果豐碩，但對如何將社會主義核心價(jià)值觀培育落實(shí)到日常生活之中，增強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀培育的生命力、現(xiàn)實(shí)性的研究還不夠深入。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化就是要緊密結(jié)合大學(xué)生的日常生活實(shí)際，以大學(xué)生的生活與實(shí)踐為出發(fā)點(diǎn)，以大學(xué)生的個(gè)體感受和生活體驗(yàn)為著眼點(diǎn)，使大學(xué)生在日常生活實(shí)踐中潛移默化地養(yǎng)成理性思維、形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，幫助大學(xué)生解決在學(xué)習(xí)、情感、交往、就業(yè)等方面所遇到的難題，為大學(xué)生的美好健康生活起到更好的引領(lǐng)作用。

一、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化的提出

(一)社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化的價(jià)值

人的思想意識隨著生活條件、社會關(guān)系和社會存在的改變而改變，社會主義核心價(jià)值觀的產(chǎn)生與發(fā)展亦如此，它會隨著日常生活的改變而發(fā)生轉(zhuǎn)變。社會主義核心價(jià)值觀的重要目標(biāo)就是要構(gòu)建更好的日常生活，因此社會主義核心價(jià)值觀必然也要回歸到日常生活中，對“現(xiàn)實(shí)的人”“實(shí)踐的人”的主體進(jìn)行重構(gòu)，重構(gòu)人的日常生活，重構(gòu)良好的社會秩序，為人們創(chuàng)造具有安全感、舒適感和親近感的日常生活，繪就人們理想的日常生活新圖景。

(二)社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化的內(nèi)在要求

馬克思主義的實(shí)踐論為大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化提供了理論依據(jù)，馬克思指出：“社會生活本質(zhì)上是實(shí)踐的”[2]。實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識反作用于實(shí)踐，兩者是相輔相成、辨證統(tǒng)一、缺一不可的。大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值觀，不應(yīng)只停留在理論層面，更要將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。受社會利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整和各種文化思潮的沖擊，當(dāng)今大學(xué)生在日常生活中出現(xiàn)了信仰缺失、價(jià)值扭曲、道德滑坡等不良情況，亟需科學(xué)理論的指導(dǎo)。社會主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生日常生活的基本價(jià)值取向和根本道德準(zhǔn)則，因此社會主義核心價(jià)值觀培育必須選擇大學(xué)生的日常生活作為突破口，為大學(xué)生“穿透日常生活膚淺表面”提供先進(jìn)的觀念引領(lǐng)，并能將先進(jìn)的理念帶入到日常生活的瑣碎之中，彌合張力，并最終獲得認(rèn)同，進(jìn)而產(chǎn)生共識，內(nèi)化于心，外化于行，逐步改變不合理的生活方式、思維理念和價(jià)值觀念等，讓大學(xué)生逐步養(yǎng)成積極健康、科學(xué)理性的日常生活習(xí)慣，逐步提高大學(xué)生的日常生活的滿意度和幸福度[3]。

(三)社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化的優(yōu)勢

社會主義核心價(jià)值觀在國家、社會和公民個(gè)人三個(gè)層面上都滲透了以人為本的理念，蘊(yùn)含了以人的自由全面發(fā)展為核心的價(jià)值取向，最大限度地體現(xiàn)了人們對物質(zhì)生活和精神生活的高度關(guān)切，最大限度地反映了社會各個(gè)階層的理想訴求和共同的價(jià)值期盼。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，世界各國的思想文化觀念之間不斷進(jìn)行著大碰撞、大交融，社會主義核心價(jià)值觀為人類文明增添了新內(nèi)容，同時(shí)，社會主義核心價(jià)值觀也可汲取借鑒其他異質(zhì)文化的積極、進(jìn)步元素，不斷豐富和發(fā)展自己。但同時(shí)大學(xué)生受到多元文化觀念的侵蝕，高校在大學(xué)生價(jià)值觀培育過程中所使用的理論灌輸和傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無法滿足其需要，因此高校必須從大學(xué)生日常生活的角度出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活實(shí)踐中、在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中塑造社會主義核心價(jià)值觀，讓大學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和價(jià)值取向，消解其在日常實(shí)踐活動中的局限，引領(lǐng)和提升其日常生活實(shí)踐。

二、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化的不足

(一)培育目標(biāo)設(shè)立偏離日常生活

“凝練和明確社會主義核心價(jià)值觀,是中國特色社會主義價(jià)值訴求和奮斗目標(biāo)的應(yīng)有之義，黨的十八大報(bào)告提出的‘三個(gè)倡導(dǎo)’，具有明確的價(jià)值旨?xì)w和目標(biāo)要求。”[4]大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的目標(biāo)之一，是在大學(xué)里引領(lǐng)多種思潮，幫助大學(xué)生認(rèn)知和踐行社會主義核心價(jià)值觀。大學(xué)是社會主義核心價(jià)值觀培育和傳承的重要陣地，在促進(jìn)大學(xué)生的健康全面發(fā)展、構(gòu)建和諧社會上起著不可替代的作用。但是，目前高校設(shè)立的培育目標(biāo)與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況、日常生活、現(xiàn)實(shí)需要存在差距，并且在進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀培育時(shí)常常忽視大學(xué)生的思想、個(gè)性和特長的發(fā)展需求，嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，影響大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的效果。

(二)培育內(nèi)容過于概念化

高校對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育往往只注重學(xué)習(xí)理論知識，實(shí)踐課相對較少，這會導(dǎo)致社會主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容偏向理論化，與大學(xué)生日常生活的實(shí)際情況存在出入，因此他們對社會主義核心價(jià)值觀培育的內(nèi)容缺乏興趣，甚至出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象，從而使得培育效果差強(qiáng)人意。隨著人類社會的發(fā)展與進(jìn)步，“90后”大學(xué)生對新事物的好奇心更強(qiáng)，有自己的觀念、原則和喜惡，同時(shí)他們的學(xué)習(xí)能力和可塑性也很強(qiáng)。因此，對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀培育時(shí)，要注意培育內(nèi)容與他們實(shí)際需求相貼近，對不同年齡、不同專業(yè)、不同層次的大學(xué)生可根據(jù)他們的個(gè)性、興趣、愛好分別對待，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展和個(gè)人的成長，這樣才能提升培育的效果。

(三)培育方法選擇側(cè)重傳統(tǒng)教學(xué)

社會主義核心價(jià)值觀來源于生活實(shí)踐，所以在對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀培育時(shí)要與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系。但是，目前高校培育社會主義核心價(jià)值觀采用的主要方法仍舊是課堂教育，思政課的教材大多是理論知識的普及，實(shí)踐操作的機(jī)會較少，加上有部分教師照本宣科，教學(xué)內(nèi)容缺乏生活的氣息，使得本來就枯燥的理論變得更加乏味，學(xué)生聽課興趣不高，便會在課堂上玩手機(jī)、聊天或者睡覺，甚至?xí)霈F(xiàn)遲到或者逃課現(xiàn)象。這樣，通過思政課進(jìn)行價(jià)值觀的培育變得異常的艱難，培育的效果也不盡如人意。還有一些思政課教師不重視教學(xué)重視科研，上課消極，對講課的方法和內(nèi)容不進(jìn)行積極地研究，不學(xué)習(xí)使用新的教學(xué)媒體，對學(xué)生缺乏耐心，不關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)和現(xiàn)實(shí)需要，忽視他們的主體性地位，課后對于學(xué)生出現(xiàn)的疑問沒能及時(shí)解答。這不僅導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，而且很難促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。教育者在進(jìn)行社會主義核心價(jià)值觀教學(xué)時(shí)，應(yīng)靈活運(yùn)用多種方法，把教學(xué)內(nèi)容和日常生活緊密地連接起來，從而提升大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價(jià)值觀的積極性，讓大學(xué)生在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中潤物細(xì)無聲地接受教育。

三、大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育日常生活化的著力點(diǎn)

(一)立足日常生活來培育

高校要把生活化的校園作為價(jià)值觀教育的舞臺，讓學(xué)生在宿舍、教室、食堂、體育場等現(xiàn)實(shí)的校園生活世界中無聲地獲得教育；利用大學(xué)生日常生活中身邊的人和事，把抽象的價(jià)值理念和思想意識轉(zhuǎn)化為形象具體的日常生活實(shí)踐；讓大學(xué)生在他們的生活經(jīng)驗(yàn)范圍里感知、理解、體驗(yàn)、認(rèn)同、接受社會主義核心價(jià)值觀，并使大學(xué)生將這一價(jià)值觀念轉(zhuǎn)換到他們的日常生活中去，在實(shí)踐中獲得升華和固化，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育的“生活化”。

社會主義核心價(jià)值觀其實(shí)是一種德，既是個(gè)人的德，也是社會的德，國家的德，是一種大德。大學(xué)生既是德的參與者，也是德的建設(shè)者，更是德的推動者。大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀培育要重抓德育，而德育應(yīng)立足大學(xué)生日常行為規(guī)范，比如市民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、學(xué)生守則，都是人們在生活中必須遵循的基本要求[5]。大學(xué)生要把日常行為規(guī)范真正融入自己的日常生活中，應(yīng)該做到不在公共場所抽煙、不亂扔垃圾，不鋪張浪費(fèi)，不假公濟(jì)私等等。高校將社會主義核心價(jià)值觀的培育融入到大學(xué)生的日常生活行為規(guī)范中，可改變大學(xué)生原有的不良行為模式，讓他們逐步養(yǎng)成一種良好的生活習(xí)慣，從而將社會主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，升華為“信仰體系”。

(二)利用平臺載體來引領(lǐng)

1.利用媒體平臺

媒體平臺是推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀日常生活化的有力手段。高校要準(zhǔn)確把握價(jià)值觀宣傳教育導(dǎo)向，運(yùn)用大眾化語言、多樣化形式，將價(jià)值觀教育融入到格調(diào)高雅、積極健康的媒體之中，加強(qiáng)對社會主流價(jià)值的傳播。高校要創(chuàng)建日常生活化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，建立專題教育網(wǎng)站，借助各種媒體平臺傳播其理論研究和社會實(shí)踐成果，以此來激發(fā)大學(xué)生的濃厚興趣、引起大學(xué)生的高度關(guān)注。高校要加強(qiáng)對非主題網(wǎng)站的輿論引導(dǎo)，搭建網(wǎng)絡(luò)互動平臺，注重發(fā)揮微信、QQ、微博、論壇等“微平臺”的作用，不斷增強(qiáng)“三個(gè)倡導(dǎo)”教育的互動性、針對性和時(shí)效性，使“三個(gè)倡導(dǎo)”始終引領(lǐng)著大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活世界。

2.利用實(shí)踐載體

高校要把社會主義核心價(jià)值觀教育與實(shí)踐活動相融合，寓抽象于具象之中，使其成為看得見摸得著的具體實(shí)踐活動，使其具象化、生活化和常態(tài)化。高校可通過各種實(shí)踐活動使大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓社會主義核心價(jià)值觀教育具有親和力和感染力。如，在校園內(nèi)可設(shè)計(jì)與社會主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容的主題活動，指導(dǎo)老師可從學(xué)生的接人待物、人際關(guān)系、道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)，讓大學(xué)生在休閑娛樂的同時(shí)接受社會主義核心價(jià)值觀的教育與熏陶。校外實(shí)踐可以組織大學(xué)生參加志愿者活動、三下鄉(xiāng)活動，開展紅色旅游，讓大學(xué)生在深入體驗(yàn)社會和飽覽祖國大好風(fēng)光的同時(shí)，培育大學(xué)生的時(shí)代精神和愛國情懷。大學(xué)生的實(shí)習(xí)也是重要的實(shí)踐活動之一，高校要和企業(yè)建立良好的實(shí)習(xí)教育機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中能將愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信等品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

(三)借助優(yōu)秀文化來傳播

1.弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中國人民的精神靈魂。拋棄傳統(tǒng)就是丟掉根本、就是割斷自己的精神命脈。因此，大學(xué)生核心價(jià)值觀培育離不開對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，高?？赏ㄟ^建設(shè)優(yōu)秀文化傳承體系，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日?；?、大眾化、多元化，讓傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生的日常生活。高校可開設(shè)傳統(tǒng)文化講壇，從大學(xué)生的生活出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)具體場景，結(jié)合具體可感“故事”，通過現(xiàn)場感知、領(lǐng)悟和升華，使社會主義核心價(jià)值觀不僅成為大學(xué)生心靈的羅盤，而且成為他們行動的指南。

2.發(fā)展紅色文化

紅色文化不僅是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材，還能促進(jìn)對大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的培育，例如，井岡山精神、長征精神、延安精神、大慶精神、雷鋒精神等都是社會主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的。高校要讓革命傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生的日常生活，培育大學(xué)生的愛國情懷，增強(qiáng)大學(xué)生的民族精神。可以利用重大事件、重要人物的紀(jì)念日和重要節(jié)慶日開展慶祝和紀(jì)念活動，利用寒暑假組織大學(xué)生赴革命老區(qū)進(jìn)行紅色旅游，參觀革命歷史博物館、現(xiàn)代科技展覽館，對大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，教育他們不忘初心、不辱使命，以真才實(shí)學(xué)來報(bào)效祖國、服務(wù)社會，積極傳播社會主流價(jià)值和社會正能量。

3.借助文化產(chǎn)品

社會主義核心價(jià)值觀是一種文化形態(tài)，是在文化產(chǎn)品中蘊(yùn)含的理想信念和價(jià)值取向，文化產(chǎn)品無論是形式還是內(nèi)容都在努力適應(yīng)不同受眾的文化需求，對大眾產(chǎn)生潛移默化的無形影響力[6]。高校可以借助文化產(chǎn)品從不同層面和不同角度來詮釋、宣傳社會主義核心價(jià)值觀，可以采用圖像、聲音、音樂、故事等多種形式將社會主義核心價(jià)值觀融入到書籍、音樂、電視劇、電影、電子小說等深受大學(xué)生喜愛的文化產(chǎn)品中，讓大學(xué)生在日常生活中消費(fèi)文化產(chǎn)品，并不知不覺被其中蘊(yùn)涵的社會主義核心價(jià)值觀熏陶感染，讓大學(xué)生在欣賞文化產(chǎn)品時(shí)，提高是非正誤的鑒別力，積極應(yīng)對各種社會思潮的挑戰(zhàn)，自覺抵制各種腐朽思想，進(jìn)一步豐富和發(fā)展社會主義核心價(jià)值觀，從而達(dá)到“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

(四)回歸生活，思政課加強(qiáng)對學(xué)生的日常考核

目前，高校培育社會主義核心價(jià)值觀的主要途徑是通過思政課的課堂教學(xué)。社會主義核心價(jià)值觀培育的一個(gè)重要原則是以人為本，以人的自由全面發(fā)展為核心的價(jià)值取向，最大限度地反映了社會各個(gè)階層的理想訴求和共同價(jià)值期盼，最大限度地體現(xiàn)了人們對物質(zhì)生活和精神生活的高度關(guān)切。思政課教師要認(rèn)真鉆研授課內(nèi)容，把握時(shí)代步伐，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上認(rèn)真授業(yè)滿足學(xué)生們的需求，解決他們成長過程中疑惑的問題，為他們的人生指引方向。為保證并不斷提升社會主義核心價(jià)值觀培育的效果，思政課教師可以把承載社會主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生日常生活事件納入到對學(xué)生平時(shí)成績的考核中，如：學(xué)生積極參加暑假實(shí)踐、志愿者活動、紅色之旅、勤工儉學(xué)、素質(zhì)拓展等實(shí)踐活動的給予加分獎勵；學(xué)生在有勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、熱愛祖國等積極行為也給予加分獎勵；學(xué)生有論文抄襲、考試作弊、偽造個(gè)人簡歷、為申請貧困學(xué)生救助金而隱瞞家庭實(shí)際收入、交友動機(jī)不純等行為時(shí)要給予減分，情節(jié)嚴(yán)重時(shí)可以給予重修課程的處罰。加強(qiáng)對學(xué)生的日常生活的考核，能增強(qiáng)學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知和認(rèn)同，讓社會主義核心價(jià)值觀更好地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活中去，最終產(chǎn)生良好的培育效果。

[1]習(xí)近平.青年要自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀：在北京大學(xué)師生座談會上的講話[N].人民日報(bào)，2014-05-05(2).

[2]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社1972：18.

[3]徐蓮.高校社會主義核心價(jià)值觀教育的路徑和對策研究[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社會科學(xué)版，2015，12(1)：137.

[4]王永貴.社會主義核心價(jià)值觀培育的目標(biāo)指向和實(shí)現(xiàn)路徑[J].思想理論教育，2013(2):10.

[5]路強(qiáng).思想政治教育論視域下的社會主義核心價(jià)值觀[J].東北師大學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2015(1)：231.

[6]隋璐璐，王洛忠.在大學(xué)生中培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀的路徑探析[J].思想教育研究，2014(2)：68.

Abstract: There exist some problems in the routinization of cultivating college and university students’ socialist core value in the daily life. For example, the objectives deviate from life, with overly conceptualized cultivating content, and the methods lack vitality. Therefore, colleges and universities should start with the students’ daily life, make use of the leading function of the platform media and the spreading function of the excellent culture, and reform the assessment in ideological and political courses in order that socialist core values can permeate in the students’ study, work and daily life, producing a good cultivation effect.

Keywords: colleges and universities; college students; socialist core value; cultivation; routinization in daily life

(責(zé)任編校：舒陽曄)

OnRoutinizationofCultivatingCollegeandUniversityStudents’SocialistCoreValueinDailyLife

YANGWei

(College of Marxism，Shunde Polytechnic，F(xiàn)oshan 528000，China)

G641

A

1673-0712(2017)03-0113-04

2017-01-13.

廣東省省級學(xué)校德育科研課題項(xiàng)目“多元文化背景下大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀踐行研究”(2017GXSZ125)；2017年順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院一流高職院?？蒲许?xiàng)目“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”(2017-KJZX041)。

楊維(1983—)，女，湖南臨澧人，順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育、哲學(xué)。