體育禮儀的滲透形式與專題教育研究

陳玲敏

(仲愷農業工程學院,廣東 廣州 510225)

體育禮儀的滲透形式與專題教育研究

陳玲敏

(仲愷農業工程學院,廣東 廣州 510225)

根據體育禮儀在各種體育過程中的規范、引導與激勵作用，本文運用文獻資料法、比較分析法，對體育過程中體育禮儀類型、體育禮儀作用方式與體育禮儀教育方式進行研究，研究認為：在各種體育運動項目運動過程中，滲透具體項目禮儀與體育運動共性禮儀的教育，以及在特定的運動環節開展專題禮儀教育，對提升運動者的體育文化素質、體育技能水平和健身效果具有積極作用。共性體育禮儀適合開展集中性專題教育，項目具體禮儀與個性禮儀適合開展針對性滲透教育。

體育禮儀；體育過程；體育文化；禮儀教育

在我國健康中國實施以及全民健身社會發展背景下，大力發展體育文化的最終目的，就是要以體育文明來有效推動整個社會的發展。體育禮儀作為衡量一個社會體育文明程度的外在的、動態的與激情的內外統一的表現，以“興趣需要原則、實用可行性原則、突出文化性原則”等[1]，具有發揮規范行為、維護秩序、美化運動者形象、健全運動者人格，以及“加強民族團結、增強民族凝聚力、弘揚民族文化”等功能[2]。因此，以各種適當的方式開展靈活、規范與科學的體育禮儀教育工作，使專題教育和滲透教育發揮的互補功能，能為各種需求的運動者，打造出更加安全、和諧、快樂與文明的運動氛圍，能更加快速地有效推進我國實施健康中國以及全民健身的發展的進程。

一、體育過程中體育禮儀類型

體育禮儀是人們在進行體育活動當中，應該具有的敬重的、友善的、友好的行為規范。體育運動項目及其追求目標的不同，決定了所蘊含的體育禮儀與所需要的體育禮儀類型不同。

1.秩序禮儀

秩序禮儀是人們在社會交往的過程當中，需要共同遵守的行為準則和規范。它既是人們在較大或是較隆重的場合，為表示禮貌或是尊重而舉行的禮賓儀式，也是人們在相互交往中的禮貌與禮節。而體育秩序禮儀作為體育運動過程和體育階段性成果的統一，同樣也是各種體育禮儀穩定、高效與密切配合的成果之一。其主要的形式包括兩種：一是，體育場地秩序禮儀。以各種體育場地的各種管理制度，及其現場各類人員的遵守制度行為，為靜態和動態的禮儀表現內容，如運動者愛護公物、觀眾遵守制度的文明行為，這種行為體現既保障了基礎體育設施的安全，也創造了和諧、安全的體育社會秩序。二是，體育運動過程秩序。其主要體現為運動者按照約定俗稱、基本道德準則與常識性的法律法規等，對運動者、觀眾與其他的服務者都有著明確、細致與獎懲分明的規定，在保障各種運動順利進行的基礎上，都能各司其職、各盡其責，如運動者在運動過程中的相互配合，服務者對運動過程的水、電、音響的保障等。因此，秩序禮儀作為一種潛在的制度、深入靈魂的精神，對體育過程中各種角色都起到了自然而然的規范與教育指導作用。

2.項目禮儀

每個運動項目本身都有著其本職與本質性的禮儀規則。項目禮儀主要有兩類：一是，項目程序禮儀。無論是群體項目或是單人項目，即使是單技能的項目，都會有著較為科學的程序，來作為行為規范和禮儀規則，如運動項目中分解技能的先后順序，運動項目開始的準備程序、主體程序與結束整理程序等，其以嚴謹的科學原理對運動發揮了規范和指導作用，使項目運動者能自覺地遵守。如籃球中的各種技術要求等，也直接地形成了運動者能自覺制止與互相監督的禮儀。二是，項目競技規則禮儀。對于適合開展競技的運動項目，那些被用來作為判定勝負標準的規則等，在整個體育過程中能有效地穩定運動秩序，使運動者在規則范圍內開展科學的活動，避免過猶不及以及不當競爭造成的身體、友誼與秩序等方面的傷害。如武術禮儀在武術實戰對抗中，能直接制止與保障在一方處在某種弱勢情況下的人身安全，把友誼第一的理念與更高、更快、更強的體育精神結合起來。

3.服飾禮儀

服飾禮儀是人們在交際、交往的過程當中，為了能更好地表示友好與相互之間的尊重，以達到雙方能和諧交往的目地，所體現在服飾上的一種行為準則規范。通常有的人們可以通過觀察一個人的服飾，就能準確地判斷出這個人的身份地位以及涵養等。作為現代文明的典型標識之一，體育運動中的各種服飾都發揮了體育禮儀的基本功能。首先，專業運動服禮儀。此類服裝不僅能直接地介紹自己代表的體育項目類型，也能在展現項目風采的基礎上，最大化地體現此類項目的文化內涵。如太極拳運動者的專業服裝，非常濃郁地展現了中國傳統文化中人與自然和諧、人與社會和諧的禮儀要素。這種禮儀在現代體育項目更為典型，如花樣滑冰、跳水等時尚與性感相結合的服裝禮儀，各種武術搏擊服裝既體現了選手的強悍，又能最大限度保護選手。其次，非專業性運動服禮儀。主要指普通民眾出于自己的實際需要，把各種自認為合適的服裝作為運動時所穿的服裝，在保護自己隱私的基礎上，能踐行傳統美德和善良風俗。例如在傳統彝族摔跤中，彝族選手會穿上自認為能“表征民族精神信仰”的服飾，以服飾符號景觀的形式去展現“英雄無處不在、人人皆可成英雄”服飾禮儀[3]。

二、體育過程中體育禮儀的滲透教育方式

在各種體育的過程中，把相關的禮儀融入到技術技能的學習、訓練活動中，是潤物無聲的最佳教育方式之一。

1.技術技能切磋性滲透

各種體育項目中的技術、技能切磋行為，是運動者在運動過程中的相互學習現象，這也能屬于體育禮儀的一種體現形式。其滲透方式有兩種：一是，見習性的滲透教育形式。主要是把運動者在參與體育的過程中的，技術技能的學習和訓練活動與禮儀的理論結合起來的滲透教育方式，使教育與被教育的雙方，都能把體育行為和體育禮儀統一在見習的行為當中。如可以在傳統武術的學習當中，把“武術禮義與武術禮儀”進行一體化的實施教育[4]，這樣才能使學習者能把技術技能的學習、訓練與感悟同步，能起到較好地指導與提升作用。如在籃球投籃的學習中，學習者對投籃力度、角度的把握，就需要在理論的指導下和不斷投籃的練習中，感受籃球運動中的禮儀與技巧。二是，經驗交流性的滲透方式。可以把相關體育項目的技術技能、知識和禮儀，把更多的禮儀以豐富、鮮活的語言在交流者之間相互傳遞。如在傳統體育項目的經驗交流中，能開展更多的起源知識及其詳細禮儀的教育活動等。

2.體育成果共享性滲透

通過體育運動者立足各自的需求和運動目標，并主動與他人共享體育成果，是開展體育禮儀滲透教育的最具說服力的方式之一。可操作方式有兩種： 一是，體育健康的共享滲透。體育運動的最根本宗旨之一，就是要追求健康的不斷優化和提升。在體育運動的過程當中，各種運動者都能立足各自的實際，以運動的速度、力度、姿態美與身體柔韌性等要素體現出來，例如心肺功能的優化、速度的提高等，這些都使運動者在相互的進步中相互欣賞，并以潛移默化形式去自覺學習不斷提煉自己，這也是一種潤澤無聲的體育禮儀感染表現行為的體現。二是，體育樂趣共享滲透。體育運動作為一種充滿激情的快樂過程，其能通過各種技能動作的科學整合，在靈性的律動中為運動者帶來身心具備的快樂享受。如在廣播體操、廣場舞與其他舞蹈活動中，使運動者在壓力釋放、人際關系和諧中，享受到音樂、節奏與動感的快樂樂趣。這也是一種有形而又無形的體育禮儀文化體現。

另外，對于體育技能或項目的創新活動等，也可以作為體育成果使運動者享受到體育禮儀的積極作用，如當前網絡上面較為流行的一些新編的廣場舞節目、新編健美操動作等，都或多或少地蘊含著運動者對時尚舞蹈元素等禮儀的理解和升華。

3.體育展示表演性滲透

在各種體育項目中所展示表演活動，都基本是以相關項目的優秀運動者作為榜樣，因此，通過展示項目魅力、體育魅力是開展體育禮儀滲透式教育的最佳方式之一。其中最為常見的表演有兩種：一是，比賽性表演滲透教育。相關項目的優秀隊員組成對抗性的小組，通過比賽去展示標準化、優美甚至藝術化的技能動作，以此把項目的深刻文化內涵充分展現出來。如省級或國家級的籃球隊到各地巡回表演性比賽，他們能以較高的專業素質去展現籃球專業禮儀，通過這種形式的表演能感染更多運動者向他們效仿與學習。二是，娛樂性表演滲透教育。這種形式是可以以某種娛樂的形式去表演相關項目的技術技能，在增加體育項目自身觀賞性的基礎上，把項目自身的禮儀內容與相關的禮儀，以表演者和觀眾之間的相互欣賞展開，使大家在快樂中獲得禮儀教育并享受體育利益帶來的身心愉悅。

4.體育氛圍熏陶性滲透

在當前全民健身與打造體育強國的時代背景下，體育文化成為了現代社會最具影響力的文化類型之一。首先是，政府主導型體育文化氛圍的體育利益熏陶教育。政府在規劃和財政預算的體制內，開展公共體育場館建設與各種公共體育設施建設，為廣大國民創建了隨時隨地能開展健身的文化氛圍和硬件空間，使廣大運動者能在享受體育的過程中，接受到各種設施運用方法的禮儀教育，如在戶外健身活動中對公共財物與健身器材的愛護等。其次是，政府加強對科學體育行為的教育和引導的公益宣傳活動。政府相關職能部門或委托單位等，運用宣傳條幅、公益廣告牌、數字媒體與網絡媒體的公益廣告，以及關于體育禮儀的各種警示語等，直接地對各種體育行為形成了禮儀教育作用。如見諸于各種城市體育館的各種項目世界冠軍的圖片與名言，一些國家領導人對發展體育的高屋建瓴的指導思想等，非常直觀、高效地形成了體育禮儀的教育作用。

最值得關注的廣播體操，是國家性的、統一模式的體育禮儀滲透教育方式，以全民性的“全民健身方式、身體運動項目和集體性生活形態”，把“集體主義精神”轉化為“樂舞形態”的“身體性象征符號”，提升為影響和教育了一代代人的“中國儒家禮儀文化”[5]。

三、體育過程中體育禮儀的專題教育方式

在各類體育活動中，通過創設各種載體開展體育禮儀的專題教育，是運用精細化教育過程追求高效教育效果的最佳基本途徑。

1.體育文化專題教育

把體育禮儀作為體育文化的重要內容之一，在某種科學體制或機制內開展專題教育，是常見的體育禮儀教育形式之一[6]。常見的有兩種：一是，體育禮儀課程教育。這需要相關職能部門，要對運動員、體育賽事專業服務人員與其他相關人員等，開設的專門體育禮儀教育課程，同時，還要結合各種體育項目及其比賽、表演與其他方面的需要，開展系統的體育禮儀知識、體育禮儀行為等方面的教育活動。例如針對于活躍在專業籃球比賽或足球比賽中的籃球寶貝、足球寶貝的相關禮儀教育活動等，能使她們把個人的舞蹈等才華，轉化為激勵、贊賞與引導運動員和觀眾的精神和文明行為，這樣能有效地維護賽場秩序和每個相關者的良好形象。二是，體育文化課程教育。這是體育禮儀作為其中一部分內容的最重要的教育方式。在進行體育文化課程教育時，既可以利用專門的教材，也可以是教師根據學生實際開展的相關文化理論教育活動，如在開展新項目教學前的項目起源、項目功能與項目的積極文化影響等方面的教育工作，對學習者起到了“積極情感培育、完美人格鑄造、禮儀規范教化”的作用[6]。

2.體育規則專題教育

體育規則作為體育禮儀的主要內容之一，對各種體育項目活動一直發揮著令、行、禁、止的規范、指導甚至懲戒作用。如：一是，學校專題教育。各級各類學校的體育課程，尤其是專業體育院校、體育職業學校，會開展各種體育項目的專業比賽規則、裁判規則、申訴規則、安全規則等方面的教育好的，使“賽事體育禮儀”、各種體育場的“規章制度”等[7]，對各種體育活動的科學、安全開展起到保障作用。二是，各種體育活動準備期的專題教育。以承辦或主辦單位為教育組織者或實施者為典型形式，對參賽者、活動參與者、服務者與其他相關人員的專題教育，如觀眾的衛生注意事項、門衛的安檢要求，以及在某種封閉環境下的消防、用水用電要求與通訊要求等。教育活動實施中，以分類的集體教育為主。因此，根據不同體育禮儀規范的對象不同，實施專題教育的主體、客體、內容也就不同[8]。但只有不同層次的體育禮儀相互配合，才能真正為體育過程提供穩定、秩序井然、安全與文明的保障[9]。

3.體育法制專題教育

各種類型的體育法律、法規和指導性文件，是體育禮儀發展中的國家性、強制性的文化行為體現。相關體育法制專題教育的有效實現，也是體育禮儀文明向前不斷進步與發展的表現。關于體育法制專題教育的實施有三種形式，一是，體育基本法教育。如體育法與民法、刑法等基本法中的相關條款等，可以通過運用國家力量規范和指導著，各種參與體育過程中的個人、單位等人群的行為，并對其行為后果，進行法律判斷，例如針對足球黑哨的法律審判等。二是，體育法規。以規范各種體育項目發展的法規為主，如關于籃球、足球、劃船等項目的法規，對項目的研究、人才培養、經費使用、比賽獎勵與違規、違紀人員的處罰等，都有著較為具體規定，例如針對吸毒、使用興奮劑運動員的處罰規定等。三是，體育協會規定。以各種體育項目的協會內部規定為主，一般以民間或項目成員單位、地區的自發為主。其典型缺點是，只對協會內的成員具有約束力，對同項目的非協會成員具有非常弱化的影響力。如國內的太極拳協會、氣功協會與舞蹈協會等，這些協會自覺約定或規章，對協會與項目發展發揮了巨大的支持作用。三者比較而言，后兩者由于直接面對各種違規違紀現象，其教育頻率高、涉及人員較廣；由于體育基本法嚴格的程序性和嚴肅的國家性，只有在發生重大違法甚至犯罪現象的情況下，才會對相關人員和社會產生沖擊力強的教育作用。

四、結語

在當前全民健身意識全面覺醒并與時俱進的提升下，在中國體育強國進程高歌猛進的時代背景下，體育禮儀的教育、踐行和不斷創新，是衡量國家體育發展、文化發展和國民文明程度的重要指標之一[10]。因此，為了更好地傳承體育禮儀文化，我們應以各級各類學校為基本陣地，以各種項目的教師、教練員、指導者等為骨干隊伍，運用各種適當的機會去開展體育禮儀教育活動，要把專題教育與滲透教育結合起來，才能使廣大體育運動者，在運動中學習中不斷感悟和提升，在指導個人體育活動的基礎上，為打造文明體育社會和文明體育強國做出貢獻。

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2095-4654(2017)06-0087-04

2017-09-26

G807.4

A

王淑華