“互聯網+”大學生創新創業機制研究

王小勇 唐光海

[提要] 本文以渭南師范學院現行大學生創新創業機制為例，通過對基于“互聯網+”的大學生創新創業機制現狀進行分析，反映出在建設方面存在嚴重不足和錯位現象，并從基于“互聯網+”的大學生創新創業動力機制、運行機制、激勵機制等方面，提出適合基于“互聯網+”的大學生創新創業機制建設可行性建議。

關鍵詞：“互聯網+”；大學生；創新創業機制；動力機制

基金項目：渭南師范學院大學生創新創業訓練計劃項目：“基于‘互聯網+的大學生創新創業機制研究”（16XK072）；渭南師范學院大學生實體創業項目（SC2016YM016）

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年1月4日

創新創業（雙創）已成為21世紀經濟社會發展的源動力，“互聯網+”時代的到來為各個領域帶來了新的發展機遇，掀起了大學生創新創業的熱潮，但我國創新創業教育卻剛剛起步，基于互聯網+的大學生創新創業機制研究也幾乎空白。在“互聯網+”時代下，大學生創業可以很好地緩解大學生就業壓力，可見深入研究基于“互聯網+”的大學生創新創業機制是十分必要的，本文以渭南師范學院大學生創新創業機制為例，研究大學生創新創業動力機制、運行機制與激勵機制。

一、基于“互聯網+”的大學生創新創業機制現狀

（一）創新創業教育意識正在增強。堅持改革和不斷完善大學生創新創業機制是增強大學辦學活力和完善自主創新能力的前提，是加快全面推進人才強國戰略，提升人才培養水平的重要途徑。我國開展大學生創新創業教育起步較晚，傳統的應試教育向素質教育、就業教育向創業教育的理念轉變還需要切實增強。近年來，渭南師范學院結合人才培養計劃，將創新創業相關課程納入通識課程教育體系，努力探索雙創型人才培養新途徑，激發大學生的創新創業意識。

（二）創新創業實踐效果不斷增加。隨著創新創業環境的不斷優化，越來越多的大學生將投身到創新創業的事業中來，涉及的領域也越來越廣泛。大學生創新創業大賽是促進大學生全面發展的重要平臺也是推動產學研用的關鍵紐帶。渭南師范學院積極組織開展“互聯網+”大學生創新創業大賽、電子商務專項賽、市場營銷大賽等創新創業大賽，調動學生積極參與創新創業體驗，激發大學生創新意識和創業激情，提高大學生創新精神和創業能力。讓學生們在參賽中激發興趣，激發靈感，結交更多伙伴，懂得團隊意識和分工合作，切實提高學生綜合素質。

（三）創新創業項目種類逐漸增多。學校鼓勵在校學生申報大學生創新創業訓練計劃項目和大學生實體創業項目，深入創新創業實踐基地開展實習、見習活動。為大學生就業與創業創造新途徑，培養大學生創新創業的綜合素質，切實提高大學生就業創業質量。近年來，渭南師范學院通過組織學生申報大學生實體創業項目、大學生創新創業訓練計劃項目以及參與科技創新比賽等方式，使得大學生參與創新創業活動的積極性不斷提高，學校形成了良好的創新創業氛圍。

二、基于“互聯網+”的大學生創新創業機制存在的問題

（一）缺乏創新創業的學科特色。現在政府、高校以及大學生本身對于大學生創新創業的重視程度普遍增強，政府與高校積極組織開展創新創業系列活動，但還是存在諸多問題，首先，部分高校在課程設置中仍沒有與大學生互聯網創新創業相關的課程，或者說開設的課程面向的學生群體具有局限性，在課程安排上缺乏連續性與系統性；其次，在高校課程設置中，學生只顧學習專業課程，使得創新創業相關課程浮于表面，難以形成創新創業的學科特色。

（二）缺乏創新創業的師資隊伍。高校在創新創業教育過程中主要形式是學術講座、課外實踐這一類較淺層次的活動，沒有真正融入人才培養的教育計劃。大量教師在授課過程中偏重理論，同時，由于大部分老師缺乏企業管理經驗，使得學生在日常的學習過程中很難達到預期效果。我國創新創業教育與大學生創新創業工作起步較晚，還存在許多問題，高校教師對于“互聯網+”創新創業方面知識匱乏，導致教學方法和方式不充足，滿足不了學生的實際需求。

（三）缺乏創新創業的校園氛圍。大學生創新創業的校園文化氛圍還不夠濃厚，在社會上目前還未形成包容大學生創業失敗的文化環境。同時，在對政府扶持大學生創新創業的相關政策的宣傳方面，力度略顯不足，高校在營造大學生創新創業氛圍方面，還需進一步加強。因為大學里缺乏對專業知識的教育和培訓，許多大學生對“互聯網+”的概念缺乏了解和認識，大學生雖然在網上創業的很多，但對于網絡運營、開發并不了解，并且沒有實際的執行能力。

（四）缺乏創新創業的資金支持。學校缺乏對大學生創新精神、開拓精神和創造性思維的培養，表現在學生“闖”勁不足，并且畢業以后創新意識與能力不強。在與國外高校相比之下，我國高校的創新創業獎金數目相對較少，尤其缺少專項的獎金，同時，在分配結構中存在不合理性，存在激勵方式單一、項目類別間資金差距較大等諸多問題。

三、基于“互聯網+”的大學生創新創業動力機制

（一）注重多元主體協同

1、注重學生協同。大學生作為創新創業主體，能夠積極參與創新創業活動對于高校培養雙創型人才起著十分重要的作用。首先，大學生應該發揮出自身的創造性和主動性，努力改變傳統保守的就業觀念，切實提升自己的創業意識和創業能力；其次，大學生在校期間應積極參與社會實踐活動，積累豐富經驗，大學生在實踐中能夠更加深入地了解市場的發展狀況，同時為自己儲備部分創新創業資源。大學生只有在不斷的實踐與學習中，才能形成創新創業的動力與傾向。

2、注重政府協同。政府應在大學生創新創業活動中發揮引導作用，鼓勵大學生積極投入到創新創業中去，地方政府要努力為大學生營造良好的創新創業氛圍。同時政府要建立適合于基于“互聯網+”開展創新創業活動的相關扶持政策，為大學生提供創新創業的機會與平臺。目前，各級政府雖然已出臺許多關于鼓勵和支持大學生創新創業的優惠政策，但是由于部分政策存在可操作性不強等現實問題，使得大學生缺乏參與創新創業活動的動力。針對這些現象，政府需要有針對性的制定政策，鼓勵高校開展創新創業教育和大學生積極參與創新創業活動。

3、注重高校協同。高校要將開展創新創業教育作為人才培養的重要內容，同時，要將培育雙創型人才納入大學生人才培養體系中，具體而言，一是學校要設立專門的創新創業教育課程，以此來培養大學生的創新意識和創業能力，并在實施過程中不斷完善創新創業教育培養體系；二是在國家政策的框架下，結合自身實際情況，科學制定學校的大學生創新創業實施方案；三是高校應通過多樣化的工作方法與手段，在日常教學過程中賦予大學生更大的創新創業動力。

（二）注重教育與資源協同

1、注重創新創業教育協同。教育作為大學生創新創業動力的驅動器，使得通過開展創新創業教育，為大學生注入較大的動力。一是在意識、思維培育方面，引導大學生改變傳統的就業觀念，樹立創新創業意識，努力培養互聯網思維；二是在能力、素養提升方面，通過相關課程的學習，對大學生創業應具備的能力有一個全面的認識，并對照自身的實際情況不斷提高，通過參與教育實踐活動使個人素養得到提升。

2、注重創新創業資源協同。資源缺乏是當前制約大學生創新創業的重要因素，因此，要更大程度地激發大學生的創新創業動力，需注重創新創業資源的協同。一是在人力資源方面，政府部門和高校為大學生提供招募優秀團隊成員的平臺，使創業大學生擺脫找不到合適合伙人的困擾，以此增加創新創業的動力；二是在物力資源方面，政府與高校可以通過建設創業孵化器、提供優惠的創業場地等方式，給予大學生創新創業動力。

四、基于“互聯網+”的大學生創新創業運行機制

（一）明確創新創業教育的目標與任務。積極開展教學改革探索，把創新創業教育融入人才培養計劃，不斷增強學生的創新意識和創業能力。學校要結合本校的人才培養計劃和科學研究狀況，立足于專業特色，不斷提高學生的創新意識與創業能力。高校開展創新創業教育是適應社會經濟發展的必然要求，通過開展創新創業教育活動，提高和培養學生的創新創業素質，使大學生改變傳統的就業觀念，擁有強烈的創新創業意識。

（二）完善創新創業教育人才培養體系。高校要將創新創業教育納入人才培養體系，不斷優化學科結構，充分發揮不同學科的互補作用。在日常的授課過程中注重學生的個性化發展，注重培養學生的創新意識和創業能力。同時，要培養學生對當前經濟熱點與社會焦點問題的分析能力，全面提升學生的洞察能力、思辨能力。高校要依托專業優勢，科學設置互聯網創新創業教育課程，讓學生在創新創業教學過程中能夠系統學習相關理論知識。

（三）打造創新創業教育專業師資隊伍。高校應該積極培育一批擁有豐富教育教學經驗、企業工作經歷的教師，不斷充實學校的創新創業教育師資隊伍。一是組織教師開展教研活動，定期到企業開展調研，打造專業的創新創業師資隊伍；二是要定期對教師進行有關創新創業工作的培訓，不斷提升創新創業教育實力；三是聘請成功的企業導師，能夠從市場化角度深入講解創新創業，使理論與實踐相結合。

五、基于“互聯網+”的大學生創新創業激勵機制

（一）開設互聯網創新創業相關課程。高校應對全體大學生開發開設創新創業教育必修課和選修課，同時要注重設置互聯網創新創業教育的相關課程，依據學校的相關規定，納入學分管理。針對有創業意愿的大學生，高校要設置創業指導和實訓類課程，并安排專業指導教師。對已經開展創業實踐的學生，學校要對其進行企業經營管理的培訓，讓學生更加全面地了解到企業經營的相關專業知識。

（二）為大學生提供實踐的機會與平臺。政府與高校要定期舉辦各類創新創業大賽，為大學生提供更多的實踐機會。同時，鼓勵學生成立創業俱樂部、創新創業協會等學生組織，增強學生交流，促進健康發展。高校要深入實施大學生創新創業訓練計劃和實體創業計劃，深入開展校企合作，為大學生搭建鍛煉的平臺，激勵大學生參與到創新創業中去。

（三）努力營造濃厚的創新創業校園氛圍。高校按照《普通高等學校學生管理規定》相關要求，結合自身實際情況，制定保留學籍休學創新創業、創新創業學分轉換、實施彈性學制等具體措施，支持大學生創業。同時，高校要做好創新創業扶持政策的宣傳工作，利用校園媒體廣泛宣傳，營造濃厚的創新創業校園氛圍。發揮好大學科技園、眾創空間、創新創業實訓基地等平臺的作用，利用好仿真模擬實驗室、實驗設備等教育資源。

（四）設立創新創業方面的專業獎學金。學校應設立創新創業專業獎學金，能夠在現有的相關評優評先項目中拿出一定比例資金，來獎勵在創新創業方面表現突出的學生，激勵學生參與創新創業活動。同時，學校可以通過校友會、企業家協會等多種渠道籌集獎勵資金，并能夠設立創新創業基金，扶持高校學生創新創業。

主要參考文獻：

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