大學生創新驅動型創業成功因素分析

石俊芳

[提要] 2016年高校畢業生總計765萬人，就業形勢比較復雜和艱巨，創業成為越來越多大學生改變生活、實現抱負的方式。但大學生創業的成功率非常低，如何讓大學生能夠更有效地進行創業已成為各界人士所關注的話題。本文通過網絡搜集，對30家大學生創新驅動型創業企業成功案例進行分析，歸納總結大學生創業成功因素，并從大學生自身角度提出提高大學生創新驅動型創業成功率的幾點建議。

關鍵詞：大學生；創新驅動型創業；成功因素

中圖分類號：F24 文獻標識碼：A

收錄日期：2017年1月4日

隨著我國創新創業環境的改善，“互聯網+”、“中國制造2025”等行動的推動，一些長期束縛創新創業的障礙被消除，創業門檻降低。近兩年國內又掀起了一股創業大潮，據智聯招聘調查顯示，2015年應屆畢業生選擇創業比例達到6.3%，比2014年增長近一倍，但2016年選擇創業的應屆畢業生比例下降到3.1%。究其原因，主要是大學生創業的成功率不高，使大學生創業回歸理性。

一、創新驅動型創業概念及特征

Chirstian和Pierre根據創業對創業者的改變程度以及創新的程度兩個維度將創業分為四類，即復制型創業、模仿型創業、安定型創業和冒險型創業。復制型創業和模仿型創業創新成分很低，安定型創業強調創新精神的實現，冒險型創業是指一種難度很高、有較高的失敗率、但成功所得的報酬也很驚人的創業類型，這種類型的創業如果想要獲得成功，必須在創業者能力、創業時機、創業精神發揮、創業策略研究擬定、經營模式設計、創業過程管理等各方面，都有很好的搭配。所以，筆者將安定型創業和冒險型創業統稱為創新驅動型創業。創新驅動型創業是指基于技術創新、產品創新、品牌創新等方面的某一點或幾點創新而進行的創業活動。

二、大學生創新驅動型創業成功因素

大學生的知識水平、專業技術能力、創新精神與道德素養相對比較高，特別適合選擇創新驅動型創業。但大學生創業的成功率不高，據統計全國大學生創業成功率只有2%～3%，又由于創新驅動型創業風險較大，會使創業成功率更低。基于這個原因，筆者通過網絡搜集，對大學生創業成功且屬于創新驅動型的30家企業進行分析和研究，發現以下幾個方面是大學生創新驅動型創業獲取成功的主要因素：

（一）創業者的興趣、性格及工作經驗

首先，創業者的興趣對創業成功率有很大的影響。據融360的葉大清說：“興趣是創業的最大動力”。在此次調查的30家創新驅動型創業成功企業中，其中48%的企業創業者很小就對創業相關內容感興趣。比如，鐵血網的創始人蔣磊，十幾歲就酷愛軍事，他創立的鐵血網穩居中國十大獨立軍事類網站榜首，截至2015年底，市值超7億元。再如康盛創想創始人戴志康，小學畢業就學習編程，大二就開始創業，終于創造出“Discuz！”。“Discuz！”是我國最成功的建站開源模板，于2010年被騰訊以6，000萬美金的價格收購。

其次，創業者的性格也很重要。《福布斯》專欄作家大衛·迪紹夫寫了一篇名為“The Five Hallmarks of Highly Respected Achieves”（創業有成者的五個特征）的文章，其中一條為“恰到好處的韌性（Tempered Tenacity）”，即意志堅定。而在調查中，意志堅定者創業成功率高達61.8%。比如先后創立過校內網、飯否網和美團網的王興，在美國取得博士學位后歸國創業，在一兩次不算成功的創業項目之后，他創立了校內網，并很快風靡于大學校園，但于2006年10月被千橡以200萬美元收購。2007年5月他又創辦飯否網，但就在發展勢頭一片良好時被關閉。后于2010年3月上線新項目美團網，截至2014年底綜合估值達到70億美元。在多次的創業過程中，王興遇到過很多困難和障礙，但他堅忍不拔的性格使他創業成功。正如現在的風險投資機構，尤其是專門投資初創型企業的VC，他們對所投項目的信心大部分來自創業者本身，這是由創業者的性格所決定的。

在所調研的30家企業中，創業者在創業前都有一些工作經驗，這些經驗要么是大學時期的實習，要么是大學時期就有創業經歷。實習會給創業者帶來豐富的經歷，也許就是某次實習使創業者有了對某些方面的新想法、新觀點，而大學時期的創業經歷更是創業者寶貴的財富。

（二）創業團隊組建。創業者憑著自己的興趣去創業，那僅僅是為創業走出了第一步，要想企業走得更遠，還需要組建一個好的團隊。在分析和研究的30家大學生創新驅動型創業企業中，不管是一次性創業成功還是幾次創業后成功，背后都有一支優秀的團隊幫助企業發展壯大。比如，2004年郭敬明成立“島”工作室，背后有i5land團隊輔助他的各項工作。2006年11月，在暫停《島》書系后，郭敬明創立了柯艾文化傳播有限公司，并出版刊物《最小說》，有落落的回歸以及各優秀作者的加盟，這個優秀的團隊組合使《最小說》不斷發展和獲得市場。攜程的梁建章說：“一個一流的技術與二流的團隊的組合在效能上比不上二流技術與一流的團隊組合。”創業團隊的創建、創業團隊的合作水平以及創業團隊成員的素質是新企業資源獲取、維持新企業運作的關鍵因素。據統計，當創業者獨自創業時，成功率只有20%左右。通過對30家大學生創新驅動型創業企業的分析總結，創建一個優秀的團隊主要做到以下幾個方面：一是團隊成員知己知彼。在創業團隊中，團隊成員都能認識到自身的優劣勢，同時對其他成員的長處和短處也一清二楚，這樣可以很好地避免團隊成員之間因相互不了解而造成各種矛盾、糾紛，并迅速提高團隊的向心力和凝聚力；二是團隊成員優勢互補。創業團隊成員不能是清一色的技術人員，也不能全部是搞銷售的，優秀的創業團隊成員各有各的長處，這樣才能相互補充，相得益彰。比如，有懂管理的、有懂技術的、有懂經營的等；三是創業團隊都有一個核心創業者。柳傳志曾經說過：“領軍人物好比是阿拉伯數字中的1，有了這個1，帶上一個0，它就是10，兩個0就是100，三個0是1，000。”這句話很好地概括了企業里領導者的重要性。

（三）創業項目選擇。通過調研我們了解到，成功的創新驅動型創業，雖然創業項目所屬行業不同，創業成功率存在差別，但并沒有明顯的規律可循。總體來看，技術類創業所占比例稍高。我們所調查的30家創業成功企業有一半屬于純技術性行業，比如《三國殺》桌游、超級課程表等，還有1/4屬于服務類行業，比如超級課堂，1/4屬于制造業，比如手工皮匠達人、1202社私人訂制等。

在調研的30家成功的大學生創新驅動型創業企業中，在項目選擇方面有以下主要共同點：一是項目所屬行業最好是競爭還不是很充分的行業，這樣會具備很大的成長空間；二是創業項目要有創新，不需要是全新的發明或創造，但一定在產品或經營或商業模式中有新的想法，或者能夠發現傳統模式中的缺點，進而發現完善和彌補缺點的方法。比如，黃一孟的電驢，當時是因為不滿于網絡上質量不高且需收費的電影資源，而把自己注冊的眾多個人網站中的一個verycd.com拿出來為公眾免費提供自己的資源。再如，黃愷的《三國殺》桌游，本來是紙牌游戲，黃愷將它開發為符合我國國民娛樂習慣的桌游。

（四）創業機會把握。創業機會主要是指具有較強吸引力的、較為持久的有利于創業的商業機會，創業者據此可以為客戶提供有價值的產品或服務，并同時使創業者自身獲益。在對已經成功創業的30家大學生創新驅動型創業企業分析中發現，創業者在創業機會的選擇上，有以下一些共同的特征：一是90%左右的大學生創業者對自己的創業項目有深入的理解，知道應該做什么；二是對創業的切入點，80%左右的大學生創業者是通過追求“負面”而找到創業機會的。比如：由于大學里沒有咖啡廳，劉永杰就創立了“比逗”咖啡廳，很受學生歡迎；余佳文因為總是記不住課程表而編寫了超級課程表軟件，并且被大學生們廣為使用；三是75%的創業團隊成員對創業項目達成了共識，并且對創業初期可能會遇到的一些主要困難及風險等已有估計及應對方法。

（五）創業資金籌集。創業資金對于大學生創業者是非常重要的，沒有資金來源，再好的創意再好的產品也難以走向市場。而且創業初期創業資金的籌措方式方法，在很大程度上可以影響創業進程的順利程度和發展速度。通過對30家大學生創新驅動型創業企業的分析，總結幾點成功經驗：一是創業者自己一定要對創業項目注入資金或實體資本，這是對自己項目自信的表現。初創企業如果規模比較小，創業資金可以從親戚朋友那里得到解決，或者通過小額貸款來解決，另外也可以利用自己的固定資產進行抵押來獲得。對于創業項目比較大，需求資金較多的項目，則要向天使投資融資，如果不能得到天使投資的投資資金，投資基金也可以考慮。在調研分析中，創業伊始只有三成企業能夠取得天使投資的資金，這也是對團隊素質及項目質量前景的認同；二是八成創新驅動型創業成功者認為，當企業運行有一定起色時再找投資人融資。滴滴創始人程維說：“投資人都是錦上添花，沒有雪中送炭的”；三是初創企業融資規模不宜過大。七成所調查研究的創業企業根據自己實際需要融資，也有一部分企業獲得了天使投資但沒接受，因為融資過多會稀釋較多的原始股份，這必然會影響企業的未來發展，應該盡量以很少的股份換取自己需要的資金。

（六）社會資源整合能力。創業者能否成功地推動創業活動向前發展，通常取決于他們掌握和能整合到的資源，以及對資源的利用能力。在30家大學生創新驅動型創業企業中，有70%創業者在創業過程中所體現出創造性地整合和運用資源，并帶來持續競爭優勢的戰略資源。幾乎所有的企業都十分重視社會資源網絡的拓展及社會資源的優化組合利用。總結其經驗為：一是利用好媒體資源。比如，滴滴剛起步時，他的對手搖搖的第一個策略是在廣播電臺做一個廣告宣傳自己的軟件，但滴滴沒有太多的資金，于是滴滴在搖搖廣告后面緊接著做一個：現在撥打電話xxx即可下載安裝；二是盡可能多地向行業中的龍頭骨干企業及行業中有影響力的專家請教，態度要十分積極而誠懇，這樣既可以獲得有效信息，又可以與他們交上朋友。成功的創業者，在這方面做得都很到位；三是成功的創業者在創業初期大多保持低調，這樣容易取得他人的理解和支持，而不會過早被人作為競爭對手。

三、提高大學生創新驅動型創業成功率的建議

根據以上分析結論，創業者自身、社會以及其他相關人群等都應該為發展好大學生創新驅動型創業取得成功而做出力所能及的事情。當前，為支持大學生創業，國家和各級政府出臺許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。筆者主要從大學生自身角度提出一些建議。

（一）大學生要提高自身的綜合素質。綜合素質包括思想道德素質、業務技術素質、文化審美素質和心理生理素質等幾個方面，即我們通常所說的德、智、體、美等要素與品質。以上分析中提到，創業者的興趣愛好、性格及工作經驗是影響創業者是否創業成功的重要因素，而這些因素也恰恰屬于綜合素質內容。所以大學生應從以下幾個方面提高自身的綜合素質：首先，創業者應該追隨自己的興趣，我們對自己感興趣的事情才會有激情或熱情甚至是執著去做，而且也愿意去鉆研，這樣才會有新的想法或新的發現，這是創新的前提；其次，創業者在平時的學習和生活中要不斷鍛煉自己的意志力，同時增強自己的社會適應能力，培養自己的堅定意志；最后，要積極參與社會實踐活動或者做一些兼職工作，盡可能地獲取有價值的工作經驗，并在這些實踐和工作中有意識的積累創業所需要的知識。

（二）大學生要提高自身的創新意識。創新是利用已存在的自然資源或社會要素創造新的矛盾共同體的人類行為，或者可以認為是對舊有的一切所進行的替代、覆蓋。新穎性是創新的必備要素，但并不意味著每次創新都是一種開天辟地式的革命。那么，大學生要提高自己的創新意識，首先要學好專業基礎知識，這是提高創新意識和創新能力的根本。創新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，優秀的創新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，不可能孕育出優良的發明；其次，遇到問題要能夠從不同角度進行思考。“向和尚推銷梳子”的故事大家并不陌生，如果我們認為和尚不需要梳子那肯定是銷售不出去的，而如果我們借助廟宇向香客推銷梳子還是能夠獲得很大市場的。當我們站在不同的角度思考問題時，我們就會得到新發現。

四、結語

大學生創業是當前的熱點話題，也是大學生面對就業壓力而做出的選擇。但不只大學生的創業，任何創業都會面臨極大風險。如何應對風險、提高創業成功率，這不僅需要大學生創業者把握機遇，而且應在自身的綜合素質培養和創新意識建立等方面多加努力。

主要參考文獻：

[1]Christian Bruyat，Pierre-Andre Julien.Defining the field of research in entrepreneurship[J].Journal of Business Venturing，2001.16.

[2]陳曉.大學生創新型創業成功要素研究[J].高教與經濟，2011.12.

[3]王堅.大學生創業成功關鍵因素研究[D].華東理工大學，2012.12.

[4]創業故事網.http：//www.cyegushi.com/daxuesheng/.