科學民主求發展，素質教育書新篇

江西南昌市江西師范大學附屬小學 李汶

科學民主求發展，素質教育書新篇

江西南昌市江西師范大學附屬小學 李汶

一、學校基本情況

江西師范大學附屬小學成立于1951年。現有教學班36個，學生1600余人，在崗教師93人。是一所理念先進，辦學有特色的六年制小學。

二、學校辦學理念

在六十多年的辦學歷程中，學校始終堅持“依法治校、以人為本，和諧發展，全面育人”的辦學方針，2011年，學校率先提出樹立“教育生態”辦學理念，積極構建校園精神文化、制度文化，開展道德教育，創建高效課堂，發展教師隊伍，有效促進了素質教育實施，取得了優異的成績。

三、學校辦學特色

（一）用教育生態理念構建精神文化

精神文化建設是學校生態型文化建設的核心與靈魂，體現著生態型學校文化的方向和實質。結合教育生態辦學理念，學校以“文明、勤奮、健美、創新”的校訓統領學校精神文化，挖掘內涵，倡導正確的教育觀、學生觀、生命觀，作為提升學校文化的價值引領。我校抓住江西師范大學打造多功能校園的契機，利用大學資源，積極打造屬于附小的特色生態教育，鑄成我們師生的愛國情懷、生命意識和歷史使命感。

1.利用紅色資源，培養學生愛國情懷。

革命烈士姚顯微紀念亭、抗日戰爭的指揮塔樓、因日軍戰機炸彈轟炸的痕跡而形成的青藍湖等構成了師大校園難得的紅色資源，為我校提供了愛國主義教育素材，每學年學校都會組織學生參觀大學校園內的紅色景點，讓學生了解歷史，孕育一顆愛國愛校之心。

2.親近自然，提高學生生命意識、環保意識。

師大校內綠樹成蔭，鳥語花香，由于環境改善，野生動物紛紛落戶師大。青藍湖與顯微湖野鴨成群、天鵝翩翩、鴛鴦結對、白鵝浮水，松樹林里松鼠穿梭，好一幅生機勃勃、人與動物和諧相處的畫面。在這樣的生態校園里，我們的學生和品種齊全的花草交朋友，和品種繁多的小動物交朋友，用自己的畫筆和鉛筆畫自然、描寫自然，這種親身體驗式教育培養了學生親近自然、熱愛自然、享受環境、愛惜環境的新時代環保意識。

3.人文熏陶，增強學生文化修養。

附小學生從小就浸潤在師大的“持中秉正，靜思篤行”的人文環境里，自然內化為一種高尚的為人處世行事的品格，更鑄就附小的校園文化和師生的人格文化內涵。附小身處這種天然的書香氛圍里，真是開門有詩意，閉門嗅書香。附小人借此“東風”，“開放”校園，將這沁人心脾的詩意書香引入校園，引入師生們的心中。漫步校園，放眼望去，名家字畫、警句格言隨處可見。栩栩如生的繪畫習作、遒勁飛揚的書法作品、四書五經中勵志修德的名言警句、古今中外名家名詩名篇，既勵志又怡情，如春風化雨，潤物無聲。徜徉在這樣的文化長河中，品味著“經典誦讀”，游歷著“上下五千年”，別有一番風味。

（二）用教育生態理念實施制度文化

就學校內部管理而言，過分依靠制度管理，事無巨細都體現在剛性的制度之中，過于強調對制度的服從，會使人異化為制度的奴隸，不利于人的潛能發揮和創造性工作。因此，我校在制度建設中以對人的解讀為基點，追求人的生態性、發展性，重塑生命的意義，以關懷生命為根本，重建學校制度文化。一是在制定制度中注重民主參與。我們遵循生態型教育理念的開放性原則，在制定、完善制度的過程中廣泛征求教職工的意見，廣泛征求學生、家長、社區代表的意見，由領導制定制度改為民主決策制度，充分尊重、信任、依靠大家的智慧，在研究中達成共識，在參與中自然接受，在執行中內化為自覺的行動。二是在制度運行中注重情感投入。教職工的內在動力不是靠人管出來的，而是管理者創設氛圍，把尊重人、愛護人、理解人、信任人、最大限度地調動人，作為管理工作的基本要素。以“崇教厚德、為人師表”為主題，開展重師德、樹師表、鑄師魂的活動，把“三愛”“三讓”“三負責”“三無”寫進制度中：愛事業，盡心盡責；愛學校，團結協作；愛學生，視為己出。并要求教師努力做到“三讓”：讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意；努力做到“三負責”：對學校負責、對學生負責，對自己負責；堅決做到“三無”：無有償家教、無體罰或變相體罰學生、無違背職業道德言行。規范教學常規全面開展“五有五無”：備課有創新、教學有特色、作業有批改、幫扶有對象、教研有參與；課堂無鈴聲、教育無體罰、上課無遲到、早退及教學無遮掩、儀表無怪異。

（三）用教育生態理念培養教師隊伍

學校將師資隊伍建設作為立校之本。為了使教師能成為生態型教師，并具有開放、和諧共生、可持續發展的能力，學校搭建平臺讓教師有更多的機會與校內外同行們交流，與同學科教師交流，學習和借鑒其他同行的有效教育教學經驗和做法，不斷跟蹤先進的教育教學理念，不斷學習任教學科知識的最新成果并以適當形式融入自己的教學中。附小以“鍛造一批有個性、有風格、有成就的學科帶頭人和骨干教師，讓一大批青年教師脫穎而出”為工作目標，著力從業務素質和學歷提高入手，實施“名師工程”和“教師學歷提升工程”，強化職后培訓，全面提高教師隊伍素質。制訂了“校長推門聽課”計劃，開展了教師“讀書匯報”活動。學校堅持“優化教學、科研興校”，積極參與國家、省、市教育教研部門開展的各項活動，積極申報中國教育學會中小學整體改革專業委員會實驗校，提升競爭平臺，促進教育教學水平的整體提高。

教師觀念先進，水平提高。現有教職工93人中有省特級教師3人，省級學科帶頭人4人，省級骨干教師5人，南昌市名師1人，市級學科帶頭人13人，市級骨干教師2人。獲得國家級省級小學語數外等教學競賽一等獎達25人次，獲得市級小學教育教學比賽一等獎達37人次，獲得省級以上榮譽的教師達12人之多。科研成果突出：在教育部“十一五”重點課題“課程資源促進有效教學”中兩名教師獲得創新優質課一等獎，我校兩名教師的錄像在“全國一師一優課”評比中榮獲“部優課”。

在教育生態理念的指引下，學校的辦學成績不斷提高，近年來先后獲得“江西省德育示范校”“江西省素質教育示范學校”“江西省少先隊工作示范校”“南昌市素質教育示范校”“南昌市綜合優勝學校”“南昌市誠信學校”“南昌市依法治理示范學校”“全國‘十一五’教育規劃課題——新課程師資培訓工作先進單位”等光榮稱號。也是江西師范大學、江西教育學院掛牌的教育教學實習實踐基地。

學生們無疑是教育生態理念的最大的受益者，他們得到了全面而有個性的發展。我校的合唱團、管樂團、舞蹈隊、健美操隊、乒乓球隊、羽毛球隊、航模隊每年都在全國、省、市的合唱、管樂、球類、健美操和舞蹈比賽中勇創佳績。學生參加國內外讀書活動、作文競賽、講故事比賽、書畫比賽、英語競賽、圍棋比賽、游泳比賽、鋼琴比賽，多人多次獲大獎。我校學生積極進取、勤奮好學、基礎扎實、興趣廣泛，廣受中學好評。

學校著眼于可持續發展，把培養骨干教師和促進青年教師的成長當作學校工作的重中之重來抓，依托江西師大國培計劃，把一批學科帶頭人推向全國，推向大學講堂。培養“四個一批”：一批復合型教師、一批特長型教師、一批科研型教師、一批高素質班主任。建立名師培養“四個階梯”：教學新秀、教學能手、骨干教師、學科帶頭人。

（四）用教育生態理念開拓特色育人渠道

學校非常重視學生的成長，依托生態資源，開展了豐富多彩的活動，搭建特色育人的平臺，拓寬特色育人的渠道。

1.開展校園足球活動，創足球特色學校。學校提煉足球精神，營造良好的校園足球環境氛圍，積極打造足球特色文化，不斷探索足球普及和提高工作及足球隊良好運行機制，努力將學校打造成為足球特色學校，取得了顯著成效。2015年，學校被評為全國首批青少年校園足球特色學校；學校足球隊榮獲南昌市2015～2016賽季校園足球聯賽小學組一等獎；校足球隊的陳卓航同學榮獲了2017年中國足球協會青少年足球精英賽“希望之星”的榮譽稱號。

2.普及心理健康教育，創心理健康特色學校。學校引進心理學專業研究生為專職心理教師，開設心理健康教育課程并設立了專門的心理咨詢室，面向全校學生開展心理輔導工作。此外，學校大力儲備心理教師，鼓勵并培養教師學習心理課程，目前，我校擁有兩名國家二級心理咨詢師、三名國家三級心理咨詢師。我校還聘請了多名南昌市知名心理教育專家為校外輔導教師，定期到學校進行心理教育工作指導。每年4月學校召開“心理趣味運動會”，讓師生在運動中接受心理健康教育。2015年我校順利通過南昌市心理健康達標校的評估成為南昌市首批心理健康教育達標校。2016年，我校被評為“南昌市心理健康教育達標校創建工作先進單位”。

3.挖掘校內外資源，創社團特色校園。

學校充分挖掘校內外資源，開設了浪花文學社、管樂團、民樂團、航模、車模等多個精品社團。文學社學生的作品多次登上《意林》《小學生之友》等知名雜志；管樂團、民樂團多次榮獲省內外及國家級大賽金獎；航模、車模的同學在國際機器人大賽亞洲公開賽、全國青少年航海模型教育競賽、江西省青少年航海模型錦標賽、南昌市青少年科技創新大賽、南昌市青少年航空航天模型教育競賽活動、南昌市中小學電腦制作技能提升活動等眾多比賽及活動中斬獲多座獎杯。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”滿載著期望與夢想的師大附小堅持不斷強化科學管理，運用現代教育技術，促進整體優化，推進學校教育事業邁向新的輝煌。