為我們的孩子構筑一道心靈的“防火墻”
——也談小學信息技術課中的心理健康教育

江蘇常熟市昆承小學 褚學萍

為我們的孩子構筑一道心靈的“防火墻”
——也談小學信息技術課中的心理健康教育

江蘇常熟市昆承小學 褚學萍

當今社會，青少年心理健康問題日益嚴重。作為一名信息技術教師，如何在教給學生知識的同時做好學生心靈的凈化工作，是需要我們長期思考的一個問題。本文從信息技術課為切入點，多方位闡述了在信息技術學科開展心理健康教育的幾點做法。

信息技術 心理健康

一、現象：不容忽視

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第36次《中國互聯網絡發展情況統計報告》顯示：截至2015年6月，我國網民以10-39歲年齡段為主要群體，比例達到8.4%，與2014年底相比，20歲以下網民規模占比增長了1.1個百分點，互聯網繼續向低齡群體滲透。

十一屆全國人大常委會第四次會議，未成年人保護法執法檢查情況報告中指出：目前，我國約有4000萬未成年網民，其中“網癮少年”約占10%左右。未成年人沉迷網絡，嚴重影響他們的學習、生活和身心健康，并會引發諸多社會問題，給家庭和社會帶來危害。

二、問題：值得深思

1.面對日益嚴重的青少年網絡犯罪，身為一位信息技術教師的我實在有些坐立不安。從Windows操作系統到基本的應用軟件再到簡單的上網操作，這一整套的電腦基礎知識不正是我們教給學生們的嗎？我們要讓學生們掌握信息技術這一工具學科的美好初衷被褻瀆了嗎？

2.我們的信息技術課通常沒有家庭作業，然而，有太多的學生會在課后“自加壓力”給自己布置一些額外的“補充練習”。這些“補充練習”或在家庭中完成，或在網吧中進行。除去家庭因素，無奈的信息技術教師們，難道我們就真的鞭長莫及了嗎？

3.在平時的信息技術課上，學生胡亂刪除文件、文件夾等的情況時有發生，除了為數不多的失誤操作之外，還隱藏著多少或妒忌，或自私，或狹隘的不健康心理？除了批評與警告，你是否想過，要把這種行為徹底扼殺在萌芽狀態？

三、實踐：任重道遠

青少年網絡犯罪現在已成為一個引起全社會關注的問題。我們常說“未成年人的成長，是我們成年人的責任”。作為學校信息技術教學具體的實施者──信息技術老師，我著實感到了肩上的擔子之重。在這幾年的教學中，我深切地感受到，信息技術教學應與心理健康同行！

（一）成長資料袋──重點輔導對象跟蹤記載

不得不承認，我們學生的知識基礎是存在著差異的，這種差異性在信息技術這門學科上體現得尤為突出。對于有些家庭來說，電腦早已不是什么稀罕物，無論是家長還是學生都能靈活自如地運用電腦，《信息技術》書本上的知識早已被一些學生所掌握?？墒菍τ诹硗庖恍┘彝ズ蛯W生來說則不然。針對這一現象，我嘗試著在每接一個班級后，讓學生填寫簡單的問卷調查表，確立重點輔導對象，為他們建立成長資料袋。

真是不問不知道，一問嚇一跳，就四年級的其中一個班來說，48人中有家庭電腦的就有44人，平時喜歡玩電腦游戲的有32人，喜歡上網的多達40人。其中，每天都要上網和打游戲的有2人，我進一步了解到這兩人個學生的家庭都比較特殊，父母經常不在身邊或根本就不聽父母的管教。于是，我把這兩人定為重點輔導對象，為他們建立起“成長資料袋”。我和這兩位學生的家長取得了聯系，和他們統一了認識。家長的意識提高了，和我的聯系也多了起來。

某一個星期日的下午，重點輔導對象之一的季曉辰的家長打電話來?！榜依蠋煟沂枪懿涣怂?，一天到晚在家打電腦游戲，怎么勸都不聽，總是說再玩一會兒，再玩一會兒，你快和他講講吧！”家長無奈地說道。于是手機傳到了季曉辰的手上?！皶猿?，這么好的天氣，你媽媽說要帶你去虞山公園玩，你為什么不去呀？”“噢，我知道了?！睍猿教氯f?！叭タ纯茨莾旱娘L景吧，回來后，運用‘WPS文字’軟件，寫一篇電子日記給我怎么樣？”我提議道?！澳呛冒?。”曉辰有些無奈地答道。于是，我建議學生的家長帶孩子出去走走看看。星期一，他把電子日記交到了我的手上，我把這篇日記推薦給了校紅領巾廣播。沒想到，真的在“星星舞臺”節目中播出了。當廣播站把“稿件錄用單”發給曉辰時，他別提有多激動了。因為他的作文還是第一次被播出、被肯定呢！我及時地肯定了他的成績。通過談心，我讓他進一步明白了：沉溺于電腦游戲只會耽誤我們的學習，只有正確地使用好電腦，才能為我們所用。

（二）信息技術日記──學生心靈深處的風向標

我們常?？吹綄W生寫日記，也知道那是語文學習的一部分。時下，隨著“數學日記”“科學日記”的出現，使得一些學科日記漸漸多了起來。于是，我嘗試著讓學生們記信息技術日記。一方面，這也是一種新型的日記形式，我試著把寫得好的日記推薦給校廣播站、市《小荷》報等。結果，《上網樂》《同學們，不要再去網吧了》等日記被錄用，學生們不僅體驗到了成功的喜悅，日記中所倡導的健康、向上的生活態度也在潛移默化地影響著其他學生。另一方面，寫信息技術日記使我從另一個側面了解學生有關信息技術方面的生活情況，貼近學生的心靈，洞察學生的思想。教育家贊可夫說：教育必須觸及學生的情感領域，觸及學生的精神需要，才能發揮高度有效的功能。都說孩子的眼睛是最清澈的，我深信，孩子的心靈更是那一泓明凈的清泉。當他們毫無保留地把一些自己的想法寫到日記上的時候，我就能看到他們心靈深處的風向標。

四年級的陳陽在他的信息技術日記中寫道：這個星期學了《遨游因特網》，上課的時候，老師帶我們去中國兒童網看了看，真是太棒了，沒想到網上還有這么多好看好玩的東西。我特別感興趣，總想再上網去看看，可是我家沒有電腦。星期天，表哥說要帶我到網吧去玩，我想：老師說那是一個不適合我們小學生的地方，我可不能去，可是表哥說那里可以上網，我就不由自主地跟他去了……看到這兒的我，實在有些坐不住了。定下心來，我找來了陳陽，我對他說：“老師知道你去了網吧，你有勇氣寫出來，說明你認識到了自己做錯了，是嗎？”“是的?！睂W生輕聲答道。“那你以后還會去嗎？”我試探他?！安粫??！彼穆曇舻偷脦缀趼牪灰?，這樣的回答說明了他立場的不堅定?！捌鋵?，老師知道你很喜歡上信息技術課，對于上網也很感興趣。這樣吧，老師幫你再去報個名，參加學校的信息技術興趣小組，這樣，你就可以更多地接觸電腦了，你看怎么樣？”“好?！睂W生不免喜形于色。“不過，老師有一個小小的要求，以后千萬不能去網吧等地方，看到其他同學去，你也要站出來制止他們，好嗎？”我提出了條件?！皼]問題！”他興奮地說?！澳俏覀兝^吧！”我友好地伸出了小指……

（三）活動化信息技術課堂──寓心理健康教育于活動之中

詩人海涅這樣寫道：每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的。教師面臨的不是一個或幾個“世界”，因此，需要我們去做大量深入細致的工作。我想，這細微之處當然也包括我們的每一堂信息技術課。

和學生們一起學習《全國青少年網絡文明公約》，看似不長的篇幅，短短的文字其實蘊含著深刻的內容。身為信息技術教師，我們有責任，也有義務做好這方面的宣傳教育工作。結合“畫圖”教學，我組織三年級學生開展以“我做網絡小衛士”為主題的漫畫創作比賽。結合WPS文字的教學，我讓四年級學生制作“青少年網絡公約”的宣傳小報。五六年級的學生每人給我發了個e-mail，題為：老師，我想對你說……我想，無論形式怎樣，目的只有一個，那就是讓學生們走近“公約”、學習“公約”、遵守“公約”。

每位信息技術教師大概都曾為這樣的事煩惱過：機房里的物品、電腦的部件損壞比較嚴重，學生亂刪亂改程序、文件的事情時有發生。結合“認識計算機”一課，我組織學生自編自演小品《機房里的悄悄話》。學生有的抓住了電腦部件毀壞嚴重展開童話表演；有的學生通過電腦的敘述揭露了學生中上機時的不文明行為。到位的表演，精彩的對白，給學生們一個最直接的觸動，隨意破壞的行為減少了。

都說互聯網是20世紀人類最偉大的發明，面對青少年日益嚴重的網絡問題，我們當然不能因噎廢食。我們要做的還很多，但是，只要我們的工作再用心一點，和學生們的心靈再靠近一些，我深信，我們定能為學生們構筑一道心靈的“防火墻”！