量體裁衣 魅力無(wú)窮
——讓開放式家庭作業(yè)成為學(xué)生的“美味甜點(diǎn)”

江蘇連云港市宋莊中心小學(xué) 王永琨

量體裁衣 魅力無(wú)窮
——讓開放式家庭作業(yè)成為學(xué)生的“美味甜點(diǎn)”

江蘇連云港市宋莊中心小學(xué) 王永琨

面對(duì)“減負(fù)”，教師應(yīng)該提升教研力度，對(duì)家庭作業(yè)的布置進(jìn)行實(shí)效反思，為學(xué)生“量體裁衣”，增加基本技能和思維方式的訓(xùn)練，努力體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、實(shí)效性、層次性，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭作業(yè)設(shè)計(jì)。開放式家庭作業(yè)將想、畫、做、演與傳統(tǒng)式的聽、說、讀、寫巧妙結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的橫向聯(lián)系與縱向滲透，激發(fā)了他們創(chuàng)新的潛能。

家庭作業(yè) 趣味性 層次性 實(shí)效性

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是通向師生教與學(xué)雙邊活動(dòng)的橋梁，是一座豐富的資源寶藏。對(duì)于鞏固知識(shí)，它具有發(fā)展深化、診斷補(bǔ)救的功效。教師在備課時(shí)就要認(rèn)真設(shè)計(jì)，科學(xué)編排，借助家庭作業(yè)這一手段，提升學(xué)生的理解能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。

在新課程改革背景下,我們的語(yǔ)文課堂日益煥發(fā)出勃勃生機(jī)，探究、合作、自主的教學(xué)模式大步向我們走來,但是家庭作業(yè)的布置形式單一、枯燥乏味，沒有跟上新課改的步伐，猶如一個(gè)形象的比喻：“穿著時(shí)尚的現(xiàn)代服飾卻裹著一雙小腳”。在當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)中，家庭作業(yè)扮演著怎樣的角色呢?各位語(yǔ)文教師都心知肚明，無(wú)非是要求學(xué)生把生字、新詞和課文，抄了十遍又十遍。學(xué)生機(jī)械地完成這項(xiàng)“艱巨”的任務(wù)，不說意義如何，關(guān)鍵是效果如何？是學(xué)生們的知識(shí)得到了拓展，技能得到了提高？還是情感得到了熏陶？現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂與家庭作業(yè)就是這樣的不協(xié)調(diào)，不僅學(xué)生們應(yīng)付了事，而且我們教師也覺得厭倦。

如何讓家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)與我們的課堂教學(xué)合拍，又能切實(shí)發(fā)揮家庭作業(yè)的實(shí)效性呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐的探索中認(rèn)為，只有從根本上改變家庭作業(yè)的內(nèi)容和形式，摒棄以往機(jī)械重復(fù)“題海式”的抄抄寫寫，精心設(shè)計(jì)出新穎的、富有想象力的、學(xué)生樂于完成甚至非常期待的作業(yè)，不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)由單一思維向多向思維發(fā)展，才能讓家庭作業(yè)與語(yǔ)文課堂遙相呼應(yīng),成為學(xué)生們的“美味甜點(diǎn)”。

一、挖掘家庭作業(yè)的趣味資源

“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生們就會(huì)自覺并愉快地完成家庭作業(yè)。如何激發(fā)學(xué)生們的作業(yè)興趣呢？筆者將傳統(tǒng)單一的文本作業(yè)改為以剪報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)資料、圖畫、照片、植物葉片、泥塑等豐富多元的形式來展現(xiàn)，或建議用排演的課本劇、小品等活動(dòng)去表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們以聽、看、嘗、摸及想象等多種感受方式來完成精彩紛呈的家庭作業(yè)。

1.以文激情，以情促寫

現(xiàn)行的小學(xué)語(yǔ)文教材充滿童趣，入選的課文生動(dòng)形象，圖文并茂，選材范圍涉及天文地理、歷史真理、當(dāng)代英雄、童年趣事等，并以學(xué)生喜聞樂見的文體向我們展現(xiàn)了絢麗多彩的世界。因此，筆者充分開發(fā)文本內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們?cè)诟惺苊赖臉啡ぶ杏淇斓厍笾?/p>

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課的家庭作業(yè)，是建議學(xué)生用詩(shī)歌、書畫、樂曲等再現(xiàn)蝴蝶谷美麗迷人的景象。學(xué)生們興致高昂，有的做了布貼畫，有的畫水粉畫，有的帶來剪紙，有的朗誦純真的兒童詩(shī)，還有的制作了課文配樂錄音。這樣的家庭作業(yè)悄無(wú)聲息地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了思想教育，激發(fā)了學(xué)生們的愛國(guó)情感，效果極佳，很受歡迎，這就是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的妙處！

2.舞“槍”弄“棒”，多姿多彩

家庭作業(yè)趣味性的展現(xiàn)，可以采用多種形式，如配樂朗誦、表演課本劇等。學(xué)習(xí)了課文《我們愛你啊，中國(guó)》，筆者布置學(xué)生們課后為課文選配樂曲，并將自己的配樂朗誦錄下來。課文錄音中優(yōu)美的樂曲創(chuàng)設(shè)了美的情境，學(xué)生們陶醉其中，朗讀水平得到了提升。具有情境性的活動(dòng)型作業(yè)，也能最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。憑借家庭作業(yè)這個(gè)載體，激發(fā)學(xué)生多方面的感官體驗(yàn)，充分鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，貼近了社會(huì)生活，學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到了激活，獲得大量愉快而難忘的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、體現(xiàn)家庭作業(yè)的層次性

加德納的多元智力理論認(rèn)為：每一位學(xué)生的智力都各具特點(diǎn)并呈現(xiàn)出獨(dú)特的表現(xiàn)形式，有自己的學(xué)習(xí)類型和學(xué)習(xí)方法。多元智力學(xué)說的實(shí)質(zhì)是試圖通過擴(kuò)大學(xué)習(xí)內(nèi)容領(lǐng)域與知識(shí)表征方式，促進(jìn)以往被忽視的智能開發(fā)，充分發(fā)掘每個(gè)人身上隱藏的巨大潛力，從整體上提高人的智力素質(zhì)。沒有差生，只有差異。這就要求我們尊重學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，重視他們個(gè)性差異的發(fā)展，致力于使學(xué)生在不同的起點(diǎn)上、基礎(chǔ)上，得到最優(yōu)化的發(fā)展。

1.尊重差異，設(shè)計(jì)“菜單式”作業(yè)

現(xiàn)代教育心理學(xué)認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多種誘因中，成就動(dòng)機(jī)是最有效的一種。為此，筆者設(shè)想布置“菜單式”作業(yè)，賦予學(xué)生選擇權(quán)，滿足不同層次學(xué)生的知識(shí)需求，實(shí)現(xiàn)人人感受成功的愉悅。將作業(yè)分為A、B、C三種甚至更多的菜單或套餐，A類為比較簡(jiǎn)單的鞏固性作業(yè)，B類的難度在A類的基礎(chǔ)上高一個(gè)層次，C類題型靈活多變，偏重于知識(shí)的理解與綜合運(yùn)用。建議學(xué)生根據(jù)自身能力和不同需要去自主選擇。

2.發(fā)揮主動(dòng)，創(chuàng)造“導(dǎo)演式”作業(yè)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。”素質(zhì)教育是以尊重學(xué)生的個(gè)性為前提的，學(xué)生的個(gè)性化使學(xué)生個(gè)體之間具有一定的差異，每位學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)有獨(dú)特的需求，家庭作業(yè)應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和生活的助手。家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)該給學(xué)生留有空間，讓學(xué)生互相布置、批改作業(yè)，可以是基礎(chǔ)知識(shí)方面的鞏固練習(xí)（掌握即可，不必機(jī)械練習(xí)），也可以是學(xué)生感興趣的“特長(zhǎng)式”作業(yè)，如書寫、朗誦、口語(yǔ)交際、課本劇表演等。讓學(xué)生參與家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)，做家庭作業(yè)的主人。實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)自己設(shè)計(jì)的家庭作業(yè)更感興趣，都會(huì)積極投入。筆者給予的信任和鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)生們的求知興趣，開發(fā)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，賦予家庭作業(yè)人文色彩，變“要我做作業(yè)”為“我要做作業(yè)”。

三、追求家庭作業(yè)的實(shí)效性

21世紀(jì)是一個(gè)信息時(shí)代，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，未來人才素質(zhì)的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。家庭作業(yè)為學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，筆者鼓勵(lì)學(xué)生參與精心設(shè)計(jì)與日常生活緊密相聯(lián)的家庭作業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，已經(jīng)產(chǎn)生良好的實(shí)效性。

家庭作業(yè)的實(shí)效性體現(xiàn)在多方面，《母親的恩情》這篇課文歌頌了偉大的母愛，筆者選用學(xué)生設(shè)計(jì)的一項(xiàng)家庭作業(yè)是：回家為母親做一件事，表達(dá)對(duì)母親的感激和敬愛，并且把這件事記錄在日記里。情境型作業(yè)深受學(xué)生歡迎，利用有利時(shí)機(jī)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，不僅增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)，更塑造了學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。陽(yáng)春三月，春暖花開，邀請(qǐng)同學(xué)野外踏青、放風(fēng)箏，領(lǐng)略大自然的美景，再把春游活動(dòng)作為家庭作業(yè)寫下來，為作文課上的交流做鋪墊。學(xué)生們的作文記敘得有血有肉，充滿真情實(shí)感，“為賦新詞強(qiáng)說愁”的造作消失得無(wú)影無(wú)蹤。

新課標(biāo)前言有這樣一段話：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。時(shí)代不斷前進(jìn)，信息飛速更新，在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)時(shí)，筆者重視培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理有用信息的能力，經(jīng)常會(huì)布置一些“搜集信息”類的任務(wù)。

語(yǔ)文的教學(xué)資源是挖掘不盡的，需要我們科學(xué)地引導(dǎo)，讓家庭作業(yè)“活”起來，給學(xué)生提供形式多樣的練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)實(shí)踐中，筆者以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，突出家庭作業(yè)的層次性和趣味性，追求實(shí)效性，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生身心全面發(fā)展的作業(yè)題型，把家庭作業(yè)由痛苦的“負(fù)擔(dān)”變?yōu)樾腋５摹跋硎堋薄Ａ矿w裁衣，煥發(fā)魅力，讓開放式家庭作業(yè)成為小學(xué)生期待的“美味甜點(diǎn)”。?