大班科學活動
——不一樣的傳聲筒

文顧麗琴

一、活動目標

●探索傳聲筒的傳聲現象，大膽表述自己的發現。

●在合作中感受探究的樂趣。

二、活動準備

若干長短不一的PVC管和多孔彎頭。

三、活動過程

（一）兩人玩游戲“悄悄話”

1.小朋友前兩天都玩過傳聲筒了，你發現傳聲筒有什么本領呢？（幼兒自由表述）

2.老師這里也有一個傳聲筒，這個傳聲筒可神奇了，它神奇在哪里呢？誰來說一說？它與我們以前玩的傳聲筒有什么不一樣？（幼兒觀察交流）

3.這個傳聲筒本領可大了：我說的悄悄話很輕很輕，但不用貼近好朋友的耳朵，他就能聽見我說的悄悄話，其他小朋友卻聽不見。誰愿意來和我玩這個游戲？（請1～2位小朋友玩一玩）小朋友，你們都聽到我和這個小朋友說的悄悄話了嗎？

4.你們想玩“悄悄話”這個游戲嗎？請小朋友找個好朋友一起玩一玩，游戲規則是：

（1）兩個好朋友選一根管子。

（2）你說給我聽，我說給你聽，只能讓自己的朋友聽到。

5.幼兒自由選擇朋友進行探究：傳聲筒的秘密在哪里？

討論：我們說的悄悄話聲音那么小，若不貼近耳朵，朋友是聽不見的，為什么用這個神奇傳聲筒能把悄悄話傳給好朋友呢？秘密在哪里?

幼兒1：悄悄話從筒子里傳出來的，所以其他小朋友聽不見。

幼兒2：這個筒子中間是空心的，所以能傳出聲音。

教師小結：小朋友觀察得真仔細，傳聲筒把我們的悄悄話集中向一個方向傳出，所以很小的聲音也能傳得很遠，讓朋友聽得很清楚。

（二）三人游戲悄悄話，一人說兩個好朋友同時聽見——鼓勵幼兒大膽探索，體驗探究的快樂

1.剛才我們玩的悄悄話游戲，是一人說一人聽。你們能不能發明一種一人說、兩個好朋友同時聽見悄悄話的傳聲筒呢？想一想，有什么好辦法？

2.幼兒三人一組進行探索，游戲規則：

（1）三個好朋友一起玩。

（2）要一人說兩個好朋友同時聽見悄悄話，才能算成功。

3.展示交流：你們的傳聲筒是怎樣做出來的？成功了嗎？

幼兒1：我們用這個東西（彎頭）拼接管子，傳聲筒有三個口，中間是相通的，悄悄話就能同時傳出去了。

教師：你們真會動腦筋，這個東西叫彎頭，看看這些彎頭有什么不一樣？

幼兒2：彎頭有的有兩個口，有的有3個口。

教師：你們這個神奇的傳聲筒用的是幾個口的彎頭？接了幾根管子？

幼兒3：我們用的是3個口的彎頭，接了三根管子，這樣就可以三個朋友一起玩游戲了。

教師：其他組的小朋友，你們的傳聲筒和他們一樣嗎？把你們的傳聲筒展示給大家看看，能成功嗎？（分享各組的成果）

4.幼兒交流討論，說一說自己的想法：為什么一個人說悄悄話，兩個好朋友能同時聽見？

幼兒：三個管子用彎頭連接起來，每根管子都是相通的，所以就能聽見。

幼兒：三個管子都通著，聲音就可以到處跑。

教師小結：原來我們發現聲音是可以拐彎的哦。

（三）多人游戲悄悄話，一人說話多個好朋友同時聽見——鼓勵幼兒要大膽合作，體驗合作成功的快樂

1.玩黑貓警長的游戲。剛才我接到黑貓警長的電話，它發現有個大糧倉里有很多老鼠，今天晚上要進行突擊行動，消滅所有的老鼠。現在需要一個神奇的傳聲筒，發布抓捕老鼠的命令時，20個貓戰士都能同時聽見指令,但絕不能讓老鼠發現，你們能發明這樣的傳聲筒嗎?（幼兒自由討論）

2.你們覺得這個神奇的傳聲筒應該有多少個傳聲口?

3.教師和全體幼兒一起合作發明神奇的傳聲筒。

4.游戲：黑貓警長。（可以玩2～3次，教師觀察幼兒游戲情況并進行指導和調整）

四、活動反思

我們常說，一節真正有意義的教學活動，要能夠促進孩子動手動腦發現問題和解決問題的能力。并且，孩子在活動過程中能體驗到學習的快樂，給孩子帶來更多的成就感。活動中，孩子對傳聲筒的傳聲現象非常好奇，我就運用聲音傳播的特征為切入點，設計了三個環節，和孩子一起建構不一樣的傳聲筒。因為傳聲筒是孩子自己建構的，所以建構的過程也是孩子探究發現的過程。第三個探索活動是這次活動的難點，但孩子們有了前兩次活動做基礎，積累了一定的經驗，建構多孔傳聲筒就容易多了。孩子們通過自己的觀察和探究，發現了傳聲筒的秘密：傳聲筒能把聲音傳得更遠；傳聲筒能把聲音傳向四面八方且聲音能拐彎等。從整個活動過程來看，孩子們能充分觀察、積極表達、自主探究和合作交流，共同完成一次探究之旅。

(江蘇省丹陽市新區幼兒園）