論教學反思的重要性

尹洪艷

摘 要：作者在文中提出了教學反思的重要性，以及如何做教學反思的一點觀點。

關鍵詞：教學反思 新課改 途徑

《禮記·學記》中說：“學，然后知不足，教，然后知困?！薄袄А闭f的就是對教學的反思，新課程改革中，教學反思與評價成了教學的重要環節。什么是教學反思呢？教學反思是教師以自己的職業活動為思考對象，對自己在職業中所做出的行為及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思的本質是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者相互溝通的橋梁，又是理想自我與現實自我心靈上的溝通。眾多在教學上取得成功的教師都有寫教學反思記錄的習慣。然而，許多教師沒有意識到教學反思的重要性，沒有養成寫教學反思的習慣，從而失去了第一手感性材料，這是教學、教研資源的一大浪費。我們應該認識教學反思的重要性，寫好教學反思記錄。[1]

一教學反思的意義：

教學反思對教師的成長具有重要意義。首先，有利于教師工作效率的提高，教師在其有限的工作生涯中，隨著時間的推延能夠積累大量的經驗，但經驗不一定意味著成長。任何一堂課都有精彩之處，也許是課堂引導巧妙、應變靈活；也許是教學方法創新、教學理念先進等，凡是能很好調動學生的學習積極性、激發學生的學習興趣的做法，都可以詳細地記錄下來，供以后的教學參考和使用，并且在此基礎上進行不斷的改進、完善、推陳出新。如果教師能夠有意識的記錄思考甚至懷疑自己的經驗，并將這種經驗的反思用于自己教學的改進上，則教師獲得了可以促進自己不斷成長的教學經驗。其次，從教師自身角度看，每位教師都有備好課上好課的愿望。然而，無論我們備課多么充分，都有可能出現不完美的地方，甚至某種失誤。通過寫教學反思記錄，不斷反思，我們能夠從中發現自己的不足，以便揚長避短，加深對教學的理解，取得進步。一節課是短暫的，但教師的教學生涯是漫長的。若干年之后，教師很難記起當年的教學情況，只有勤于筆耕，及時捕捉信息，并把它記錄下來，寶貴經驗才會永久保存。通過寫教學反思記錄我把學生問我的難題及好題全部記錄下來，為我的后續教學打下了較好的基礎。

二教師進行教學反思的途徑。

日記反思，記日記反思可以充分調動多渠道的知覺方式，增加信息來源并提高信息感知的精度。從學者的角度反思，作為教師，我們做學生時的經歷對教師更好的理解我們現在的學生有重要影響。因此教師能偶爾站在學生的角度，會更好的去理解學生。與同事與專家的交流中反思，孔子講“三人行，必有我師焉”，講的就是人際交往中智慧助長的問題。作為教師，同事交往是其個人交往的重要組成部分，而業務上的交往又構成同事交往的主要內容。

反思成功之處，新課導入是如何承上啟下、富有創意的？多媒體教學手段是如何最大程度輔助教學的？板書設計是如何層次清楚、條理分明的？采取了什么方法使重點突出、難點突破的？采取了什么措施調動了學生的學習積極性活躍了課堂的氣氛？采取了什么手段激發了學生的思維培養了學生的創新能力。反思不足之處，教學設計是否妥當？預設的目標是否脫離學生實際？采用的教學方法是否符合學生認知規律？課堂節奏控制是否游刃有余？課堂氣氛是否和諧、學生學習興趣是否得到激發？課堂效果是否明顯、學生是否能夠活學活用？課堂教學過程中，隨著教學內容的深入，師生之間情感交流不斷融洽，此時，師生往往會產生瞬間靈感。捕捉住這些智慧和思維火花非常重要，因為他們突然而至，轉瞬即逝，不及時記錄下來，以后的教學也就喪失了好的素材。如教師講課時，臨時增加的內容或改變的教學方法等；學生上課時，某些絕妙的回答、見解及質疑等。教學是個師生相長的過程，靈感是師生相互碰撞時的精彩火花。[2]

教學反思還能使教師形成自己獨特的風格。教學反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發展自我、建構自我，不斷地向高層次邁進。正因為課后反思具有別人不可替代的個性化特征，教師就能形成個性化的教學模式，從而形成自已獨特的風格教學反思能力是衡量教師綜合素質的一個重要的尺度是教師成長的有效途徑?！敖處煶砷L和發展的第一步就在于教師自身的反思、教師自身對自身的評價和教師自身的自我改造。”正如考爾德希德所說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創造性地反思他們事業中的重要事情包括他們的教育目的、課堂環境以及他們自己的職業能力”“反思被廣泛地看做教師職業發展的決定因素”。

總之，只有通過有效的教學反思，年輕教師重新審視自我，發現自我，使自己的有效經驗得以升華，缺點和不足得到修正，教學能力和教學效益才會不斷地提升。思之則活， 思活則深， 思深則透，思透則新， 思新則進。教學反思的過程是年輕教師夯實業務素質、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業化成長過程。

參考文獻：

[1]南京師范大學教育系編：《教育學》，人民教育出版社，1984年版

[2]黃濟、王策三主編：《現代教育論》，人民教育出版社，1996年版