淺析學前兒童戲劇教育的有效技巧

摘 要：戲劇是人們立足于現實生活的基礎上，加以一些夸張與想象而創作出來的一種藝術，可以說戲劇是人們生活最真實的寫照之一，其源于生活但是又高于生活，而我國對于戲劇這種藝術有著悠久的歷史以及深厚的文化積淀，如今隨著西方文化的充斥，戲劇的教育漸漸地失去了往日的鼎盛，但是對于戲劇這種文化繼承的呼吁卻越來越高，戲劇的學習是一個潛移默化的過程，對于基礎功底的要求比較高，我國對于學前教育中就有著關于戲劇方面的要求，本文對我國學前兒童戲劇教育的教學技巧進行分析。

關鍵詞：學前教育；兒童戲劇；教學技巧；分析

一、 引言

戲劇的學習不是一蹴而就的，其教學的方式有著一種由淺入深的過程，而對于學前教育中的兒童戲劇教育而言，無疑加大了其開展的難度，對于學前教育中兒童戲劇教育的開展困難主要有學習興趣、學習方法兩個方面，下文根據以上兩個方面的困難對于學前教育中兒童戲劇教育的教學技巧進行分析。

二、 提高學前教育中幼兒的戲劇學習興趣

戲劇的包含比較廣泛，單就我國的傳統戲劇文化而言，有京劇、豫劇等不同的戲劇形式，而對于兒童戲劇而言，其主要的教學關注點在文學、音樂與舞蹈的配合方面，這些學習的科目本身對于學前教育的學生而言就存在著很高的難度，所以更要注意其教學的方法，對于兒童戲劇的教學方法而言，一定不能照本宣科的根據具體固定的戲劇內容對學生進行教學，因為學前兒童的見識范圍以及對知識的理解程度有限，所以戲劇的教學題材最好從兒童認知范圍內選取，比如角色扮演的方法就比較適合學前教育的兒童，將他們所熟知的童話故事放到戲劇的教育中來，以童話故事為提綱加入戲劇的元素讓學生進行表演，而學生在自己認知范圍內進行學習不僅可以減小其學習的壓力，對于其接受新知識的能力也是一種改善，并且可以開展多種戲劇表演活動，有單人表演、合作表演以及戲劇故事的講解等，滿足學前教育中兒童的好動天性。激發學生的學習興趣有效的開發其學習的天賦。在我過去的教學經驗中，往往對幼兒進行單純的戲劇知識講解，他們會由于知識的限制對其產生厭倦感，所以我采取童話故事的方法，比如“白雪公主”、“灰姑娘”等，讓學生通過戲劇的形式表演出來，然后再加以指導，這樣教學效果就會好得多。

三、 改善學前教育中幼兒的戲劇學習方式

對于學前兒童的戲劇教育而言，其教學的方式有很多種，但是目前運用最為常見的就是師生互動的教學模式，將教學的戲劇學習的過程與教師進行互動，在讓學生進行戲劇表演的時候也可以與教師進行合作表演，對于學前教育的學生而言，其對于教師有著一定的恐懼感還有著崇拜感，所以促進教師與學生之間的互動無疑可以讓整個戲劇課堂變得更加的活躍，教師擁有著深厚的戲劇文化知識，而學前教育中的兒童對于新鮮的事物有著天生的好奇心，所以在教學的過程當中教師應當多進行一些有意思的教學活動，比如舉行戲劇比賽等，充分利用學生的攀比心理，讓學生在不知不覺的競爭中進行學習，另外一個方面就是對學生的學習情況進行深刻的評價，無論是處于什么環境中成長的學生，在學前教育階段最希望的就是得到教師或者家長的認可，所以在進行戲劇教學之后，教師要對表現積極的學生進行鼓勵，對成績較好的學生也要進行獎勵，在學生得到教師的認可之后對這種表揚的感覺更加的渴望，所以對于興趣的學習積極性也會有所提高。每次進行教學總結的時候我往往會自己買一些小獎品，比如玩具、文具等，對成績優異的學生進行獎勵，對于進步較大的學生進行獎勵，而對于學習態度比較懶散的學生，我在批評的同時還會對其進行勉勵，以免傷害學生的自尊心。而在每一次對學生進行新的戲劇教學后，我經常會讓學生以班級為單位進行表演比賽同樣對于優勝者給予獎狀與獎品。

四、 充分運用多媒體技術進行情景教學

戲如人生，人生如戲。對于戲劇最初的感悟也是最原始的感悟，而對于學前教育兒童戲劇教學中，也可以將這一點體現出來，學前教育的兒童對于語言或者文字的領悟能力遠遠沒有眼前的事物的領悟力高，所以對于學前教育的兒童戲劇教學而言，情景教學是最好的教學方式，情景教學有兩種，一種是語言情景一種是畫面情景，而對于兒童而言，畫面感往往比語言感強，所以在對兒童進行戲劇情景教學時可以運用多媒體技術，讓學生對于一些兒童戲劇的有關視頻進行觀看，這樣不僅可以滿足兒童的好奇心，從而啟發其學習興趣，還能提高學生對于戲劇的領悟能力，學生通過觀看視頻對于戲劇的表演興趣越來越高，慢慢地就會形成一種學習習慣，在情景中教學往往對于兒童而言是一種最好的教學方式。比如為了對學生更好地進行戲劇藝術的熏陶，我通常會在讓學生自習的時候，自然而然的放一些關于兒童戲劇的動漫，讓學生潛移默化的受到影響，這樣當學生接觸戲劇表演的時候，會更加的得心應手。

五、 結語

對于兒童戲劇的教學而言，其本身的意義就非常的重大，通過從小對其進行戲劇藝術的熏陶，在潛移默化的過程當中讓學生對戲劇產生一種向往感，這對于學生未來全面素質的發展，以及我國傳統戲劇文化的集成而言都有著十分重大的意義。

參考文獻：

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作者簡介：潘巍巍，江蘇省蘇州市，蘇州工業園區新洲幼兒園。