淺談加強高校師德建設的重要性

賀苗

摘 要：教師被譽為人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，要想推動教育事業又快又好的發展，培養高素質的人才，教師是關鍵，師德是核心。教師是學校發展的骨干力量，高校教師關系著高校發展的未來，關系著人才培養的未來，關系著教育事業的未來。

關鍵詞：師德建設 教師 教育

加強高校教師隊伍建設是推動高校教育事業發展的根本，沒有高水平的教師，就沒有高質量的教育。高校教師是高校教育事業發展的根本，是培養社會人才的搖籃。加強高校師資隊伍的建設，師德的建設尤為重要。在當今時代背景下，經濟快速發展，知識經濟占主體地位，提高對師德的要求，進一步加強高校師德建設，具有十分重要的現實意義和深遠的歷史意義。[1]

一、師德具有傳承性

我國是歷史悠久的文明古國，幾千年來創造了燦爛的文化，流傳至今。中國著名的思想家、教育家，儒家學派的創始人孔子就十分重視自身品德的修養，提出了“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”， “染子蒼則蒼，染子黃則黃”，教師的一舉一動、一言一行對學生有著深刻的影響，教師的氣質特征、求知精神、處世方法對學生起著潛移默化的作用。自古以來，教師職業的傳統美德是為人師表，教師要求學生勤奮學習，自己首先要勤于工作和學習。孔子還說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，強調教師只有在學生面前樹立威信，學生才會自覺服從教師。嚴于律己、以身作則，為人師表既是教師職業的傳統美德，也是教師道德的重要特征。孔子是我國歷史上第一位提出教師職業道德要求的人，他高尚的師德和完美的人格魅力值得我們每一位教育工作者學習，對中國教育史上的貢獻以及對后世的影響是不可磨滅的。

我國近代教育家陶行知先生曾說過，“學高為師，德高為范”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”， “生活即教育，社會即學校，教學做合一”，他畢生致力于中國大眾的教育事業，鞠躬盡瘁，死而后已，他在“為中國教育尋覓曙光”的奮斗歷程中，勇于探索、勇于創新、勇于實踐，創造了具有鮮明特色的教育理論，對提高教師職業道德，深化教育改革，都具有十分重要的現實意義。可見，在不同的歷史時期，盡管社會制度、教育內容不同，但教師在品德上起表率作用的觀念是代代相傳的。所以說，師德具有傳承性。唯有大力加強師德建設，才能傳承優良的師德思想。[2]

二、加強現代師德師風建設的必要性

目前，我們處在一個經濟快速發展的時代，我們教育的對象是國家的未來。做為一名教育工作者，惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的完成教育這神圣的職責。身為教育工作者，必須時時刻刻學習，積極進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師更要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構，不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率，不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索。我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力走在學生前面，引導他們，這是身為教師應盡的責任，也是義務。[3]

要想推動高校教育事業蓬勃發展，必須加強師德建設，師德不僅表現在教師文化知識方面，更表現在教師的行為舉止方面。作為教師，理應讓學生從我們身上看到健康的、積極向上的精神面貌。可見，在新形勢下，加強師德建設，提高師德修養，勢在必行，刻不容緩。

三、師德建設是增強高校綜合實力的有效保障

要想加強高校綜合實力，必須建設一支高水平的師資隊伍。高水平的師資隊伍必須要有高尚的修養，也就是要有良好的師德風范。師德風范是教師的世界觀、人生觀、價值觀、道德修養、知識水平、文化水準、精神面貌的體現，是教師德與才的統一性表現，它是教師整體素質的核心。主要表現在課堂教學、實踐教學、科學研究、教書育人等方面。一個學校的師資隊伍如果沒有良好的師德氛圍，就難以形成忘我工作、團結拼搏的精神面貌，更不利于高校綜合實力的增強。

改革開放以來，在黨的教育方針的指導下，高校教師的職業道德呈積極向上的態勢。高校絕大多數教師能夠愛崗敬業，為人師表，具有良好的職業道德素質。但在師德建設方面也存在一些值得注意的問題。尤其是近年來，部分高校的師德建設出現了一些功利趨向、輕思想、淡政治、重利益、求實惠。個別教師缺乏應有的事業心、責任感缺乏理想信念。出現這些問題的根源就在于，教師自身缺乏自律、學校思想政治工作不到位，沒有完善的、有效的監督、考評機制。高校教師的師德素質高低、師風是否端正也是決定人才培養質量的關鍵因素。好的教師才能培養高素質的人才。由此可見，增強高校綜合實力，提高師資隊伍水平，就要加強師德師風建設。只有這樣，才能形成有效的質量保障。[4]

四、師德建設決定著高校發展

哈佛大學前校長科南特曾說過：“一所大學的榮譽不在于它的校舍和人數，而在于它一代一代的質量。一個學校要想站的住，教師一定要出色。”可見，高校師資隊伍的素質，不僅直接關系到一所大學的教學質量和綜合實力，還直接關系其發展和長遠的生存。而師德作為教師素質的核心，更是關系到一所大學校園風氣、學術風氣和社會聲譽的好壞。高校是培養高級專門人才的搖籃，是知識創新的基地，也是精神文明的陣地。而培養人才的主體是教師，教師是素質教育的實施者，是人才成長的引路人。師德是教師的靈魂所在，也是學校辦學實力和辦學水平的重要標志。抓好師德師風建設不但有利于提高教學質量，發揮教師的積極性和創新能力，推進教學改革向深度和廣度的進展，而且有利于校園精神風貌的改善，形成良好的教書育人環境。無論是培養高素質的人才還是研究出先進的科學成果，歸根結底，在于這所大學的精神。大學精神的形成是諸多因素共同作用的結果，但教師身上所表現出來的師德是大學精神最重要的組成部分。

當前我國高等教育事業蓬勃發展，隨著新建高等院校不斷涌現，高校之間的競爭也日益加劇。高校要想在競爭日益激烈的環境中謀求生存與發展，既要不斷改善硬實力的建設，更要加強軟實力的建設。高校軟實力建設應始終圍繞師德建設這一核心，大力提高師資隊伍建設，打造積極向上的校風。高質量的教師才能培養出高質量的人才，才能為社會輸送高質量的人才，才能立足于社會。高校的發展，離不開教師，更離不開師德的建設。

參考文獻

[1]百度百科

[2]江蘇俊.淺談加強新時期師德建設的重要性. 福建三明學院學報，2007年12月，第24卷第4期.

[3]朱莉.加強師德師風建設的重要性.羅集小學，2012.

[4]劉萍.加強師德師風建設 提高師資隊伍質量.百度文獻.2012.