高中地理有效教學探索

劉相偉

摘 要：高中地理學科教學成效的提升，不僅關系到學生的高考考試，更有助與學生多元知識的有效積累，為學生的后期深造打下基礎。西藏地區教學相對落后，學生先期知識的積累較為缺乏，因此，在地理教學過程中，應當結合學生實際，積極的有效地去探究良好的教學方法，極大地去激發學生的學習興趣，促進教學成效的提高。文章結合實際的教學經驗，以從興趣教學法角度探究新時期高中地理有效教學。

關鍵詞：高中地理 興趣教學法 教學有效性 教學探究

高中地理學科是文科的綜合課程，對于學生地理知識的補充，探究思維的培養以及綜合知識面的擴展都有著直接的幫助，因此，促進地理教學效果提升， 不僅能夠為學生的升學考試提供有效的保障，還能夠進一步的為學生在進入大學階段專業發展打下堅實的基礎。而由于西藏等偏遠地區教學環境以及教學條件的差異，很多學生沒有接觸過系統的素質教育，對于綜合的地理知識沒有一個很好的認知，那么對于西藏高中學生而言，如何調動他們學習地理興趣的積極性，提升地理學科教學的有效性有著重要的影響。因此，在地理教學中，不僅要有效利用現有的教學資源，提升課程教學的實際效果，還應當積極的探究興趣教學方法的應用，以為地理學科教學效果的持續提升提供充足的動力。[1]

一、高中地理教學現狀

現階段，高中地理學科的教學仍然存在比較多的問題，其課程的實際教學效果也沒有達到理想的水平。因此，文章在本節首先結合實際的教學經驗，從地理教學的本身來梳理現階段高中地理教學的現狀，以探究興趣教學法在地理學科教學中的應用提供相關的

參考。

從現有的教學情況來看，一方面，地理學科教學的開放性還不高，地理學科提升學生探究能力的效果還沒有體現出來。由于西藏等地區落后的教學環境，以及學生先期積累的不足，教師首要的任務是將基本的地理知識進行傳授，提升學生的應試能力，而對于地理知識的現場探究，小組任務式探究活動的開展，天際現象的觀察等活動仍然非常的缺乏，繼而學生在地理學科學習的過程中很難獲得綜合性的發展。另一方面，由于學生之前對知識積累的不足，學生對已地理知識的認知非常的有限，大多數情況下，學生在地理知識學習的過程中都是被動式的學習，很難主動的融入到地理學科的學習中來，繼而地理學科教學的效果也無法發揮到理想水平。而學生興趣的缺乏對于地理學科教學工作的開展起到的關鍵的影響，因此教師仍然要抓住教學實際，不斷嘗試興趣教學法在地理學科中的有效應用。

二、興趣教學應用優勢

根據以上的分析，現階段地理學科教學中，學生探究能力并沒有得到有效的培養，而由于學生被動式的學習狀態，整個地理學科基本的教學效果也沒有完全發揮出來。因此本節結合前期的分析，探究興趣教學方法應用于地理學科教學的優勢，繼而為興趣教學法的應用提供充足的依據。

通過興趣教學法的使用，學生一方面能夠更加直接的了解地理學科相關知識，參與到學習中來，繼而其整個學習的效率可以得到有效的提升；另一方面，以興趣教學來激發學生學習地理學科知識的主動性，不僅僅能使學生提升課堂學習效率，還能激發學生探究課程以外知識的主動性和積極性，為課程知識的理解提供基礎，為學生知識面的提升以及探究能力的提高提供充足的保障。

三、興趣教學實施方法

結合前期的探究，高中地理學科教學的過程中興趣教學法的應用有著顯著的必要性，同時西藏地區的實際情況，更要求教師提升學生學習的主動性，以充分的應用好有限的教學資源，提升教學的實際效果。

從現有的情況來看，應用興趣教學法，主要在于三個方面。一方面，教師要提升知識的生動性。由于西藏地區教學條件的限制，很多教師為了充分的利用課程教學的時間，提升學生的成績，過多地將地理知識機械的灌輸給學生，使學生對于生硬的地理知識失去的了基本的興趣。因此現階段，教師應當積極的結合西藏地區優越的自然條件，以及信息技術、多媒體等，提升課程知識的生動性與趣味性，有意識地幫助學生培養學習地理知識的興趣。另一方面，教師還應當根據課程的安排，主動的安排地理探究活動，展開戶外教學，自然探索等課程任務。讓學生感受地理探究的趣味性，從而不斷地培養學生的知識探究能力。最后，教師還應當改變、完善學生的學習方法，以學生之間的互相探究與幫助來促進學生對于地理學科的主動學習。教師可以幫助學生組建興趣學習小組，為每個小組布置不同的任務，并讓小組學生互相合作去探究課程的內容。通過學生之間的互相幫助，地理學科中的相關難題得到了有效的解決，學生對于地理學科的恐懼心理也逐漸的減弱，繼而逐步的開始主動學習地理知識，感受地理知識的趣味性與有效性，真正實現學生的主動學習以及學習效率的不斷提高。[2]

結語

文章結合實際的工作經驗，以及西藏地區的教學條件，學生的認知結構，不斷去探索興趣教學法在教學中的有效應用。本文首先分析了目前地理學科教學中存在的問題及現狀，發現由于教學環境的限制，地理學科培養學生探究性的作用并沒有發揮出來，以及學生對地理學科學習的興趣也沒有形成。而有效的應用興趣教學法，不僅能夠讓學生多角度的感受地理知識的趣味性，還能增強學生學習的主動性。因此，在現階段教學工作開展的過程中，既要提升地理知識的趣味性，幫助學生了解豐富的地理知識，又要積極地組織開展教學活動，讓學生主動地參與到學習地理知識中來。最后教師還應當指導學生開展小組學習，提升學生學習地理知識的能力，樹立解決難題的信心，促進學生主動學習地理知識。通過教師與學生的共同努力，最終來實現高中地理學科的有效教學，提升教育教學質量。

參考文獻

[1]張曉飛. 提高高中地理課堂教學效果的有效途徑[J]. 亞太教育，2015，28：34.

[2]邵艷英. 淺論新課標下高中地理教學方法[J]. 學周刊，2014，06：43.