關于財經類專業統計學創新教學改革的探討

黃秀艷

摘 要：統計學是財經類專業的核心課程，是財經類學生應熟練應用的一門技術，但作為財經類專業的專業課程，統計學內容復雜，應用領域廣泛，并且需要理論與實踐相互結合。針對統計學的教學目標，一些高校的教學方式應有所創新革新，選擇更為有效幫助學生學習統計學的教學方式。

關鍵詞：財經類專業 統計學 教學改革

統計學主要通過利用概率論建立數學模型，收集數據，進行分析、總結，做出推斷和預測，為相關決策提供依據和參考，在各門學科都被廣泛應用，比如生物、物理等。統計學的作用不只是統計數字，而是收集、分析、預測等多個功能，為很多行業提供可靠的借鑒數據，有著重要的實用作用。統計學專業的培養目標是：培養學習專業的學生（包括財經類專業學生）良好的數學和經濟素養，掌握統計學的基本理論與方法，并且可以熟練使用計算機收集、統計、分析數據，并依據相關知識進行預測，能在各企業從事統計學工作，或者從事教育行業的而高級專業人才。[1]

統計學在我國發展歷程較為緩慢，在“九五”時期，教育部將統計學列為理學類一級學科，這使得我國統計逐漸與國際接軌。然后為加強統計學的一級學科地位，提高我國統計學水平，早日追上世界統計水平，教育部又在普通高校的人文社會科學設立重點研究基地，例如中國人民大學應用統計科學研究中心已經成為全國性的應用統計研究平臺，吸引國內外研究學者，推動了統計學在各行各業的應用，提高了我國的統計學的研究水平。根據教育部門的規定，統計學被列為一級學科，這也是順應歷史潮流，與國際接軌。但是我國統計學的發展還存在一些問題。本文將結合我多年的教學經驗，對教學方式的創新革新提出些建議。[2]

一、普通高校對統計學的教學目標不夠明確與堅定，存在偏差

在大學課程里，統計學不僅作為財經類的專業課程，還是一些非財經類專業的公共課，對學生的要求稍低，但對于財經類專業的學生，統計學是一門核心課程，是將來就業必須熟練掌握的一門技術。根據教育部的規定，統計學是一門培養學生數學與經濟素養，培養學生收集分析總結數據，并能夠在企業或者教育行業進行統計學的工作或者教育的專業能力。統計學并不是像傳統的文字表面的學科，它與許多實際情況都密切相關，統計學的理論知識來源于實踐，又用于實踐，理論與實踐相互作用。[3]

普通高校中對統計學這門專業課程的認知度不高，還沒有確定統計學專業的一級學科地位，對學生的要求沒有達到專業要求，基礎知識的考試在考核成績中占很大比例。學生花費很多時間來應付準備考試，暫時記住幾個方程公式，考過后也不知道如何使用，這樣是全然沒有意義的，所以學校應認真仔細研究統計學專業的專業目標對學生進行專業培訓，不局限于形式，而是真正學到知識，為社會培養高級專業人才。

二、普通高校對財經類專業學生的統計學的實踐能力培訓不足

大學里對統計學的教學囿于傳統教學方式，還不能做到實踐輔助教學，理論教學課堂占大多部分，學生對于理論知識理解不透徹，沒有實際的相關應用。對于后來更加復雜的統計學知識，學生更難理解，不能熟練地將已學知識應用于在實際情況中。

面對統計學教學方式的缺乏實踐的缺點，高校中統計學教授、統計學工作人員應通過對統計學授課老師，學習統計學的學生做個統計學教學方式改革調查，根據統計結果進行分析，制定決策，開展實踐課堂，或者開展課外的課題研究，讓學生能夠在實踐中運用自己的知識解決問題。增加了實驗室，課題研究項目等并不是就能提高學生的實踐能力，而是在平時的實驗操作中，讓學生真正明白理解實驗過程與結果，這樣才能真正提高學生的實踐能力。

財經類專業統計學的創新教學改革一方面需要高級統計學教師資源，另一方面還需要經費的支持，從而財經類專業統計學的創新教學改革才會進行下去。但普通高校在這方面還存在一些困難，需要漫長的改革過程。

1.普通高校中統計學高級教師資源缺乏

伴隨著統計學被列為一級學科，統計學的教學也應具備相應的高標準的學習要求與教師要求。但目前，從事統計學的教師不多并且能夠從事于這一統計學創新教學方式的老師更少。很多老師不能將統計學正確地定位，按照自己不正確的理解開展統計學的教學，這是不可取的。大部分老師還是不能適應一級學科統計學的要求，還是拘泥于前蘇聯的文本書面的統計學教學方式。仍有許多統計教師認為理科的統計學就是數學，仍然不肯放棄前蘇聯文科式的統計學，甚至有相當一部分教師認為應將統計學改回到原來的經濟學下屬的二級子學科。適應一級學科的學科內容及專業課程設置是急待解決的大問題。

這不僅嚴重影響中國統計整體水平的提高，也是理學類一級學科的統計學遭到強烈反對的重要原因。教育部應加大改變力度，以戰略眼光認真對待高校統計教師的提高和培養。開展統計學老師的培訓與提升，將現有的教師資源升級，適應一級學科統計學的教學要求，給學生帶來良好的教育，為社會培養人才。

2.統計學專業課程的學習還需要足夠的經費支持

如上述內容，一級學科統計學的學習不能局限于教材的理論知識學習，而要多實踐，多操作，這就要求學校為學生提供時間與空間來進行實踐能力的培養。另外統計軟件的學習需要配備實驗指導老師、電腦等，需要經費；學校為提高學生理論結合實踐的能力，還應開展一些創新課題，在指導老師的指導下，進行研究，這也需要經費。統計學的理論研究及其應用與傳統的文科式統計學有著質的區別，它的研究與應用需要足夠的經費保證。

結語

21世紀是知識經濟的時代，信息技術、計算機技術為統計學理論與方法的發展將產生巨大的推動作用。知識創新是時代的基本特征。統計學理論與方法的創新必將為眾多領域和學科的發展體現出應有的價值。統計學對于財經類專業是很重要的專業課程，分析收集總結數據，并可以推斷結果，預測趨勢，這才是統計學的專業要求。伴隨著統計學被列為一級學科，高校也應采取一系列改革措施，創新教學方式，優化教師資源，適應一級學科統計學的要求，培養高級的專業人才。

參考文獻

[1]楚天舒，概率統計在現代經濟中的應用，現代工業經濟和信息化：2015（14）.

[2]吳群英 林亮 鄧光明，關于統計學教育的思考、改革和實踐，世界華商經濟年鑒·高校教育研究：2008（05）.

[3]申斯，高職高專財經管理類專業《統計學》教學的思考，四川職業技術學院學報：2013（03）.