以人為本，構(gòu)建和諧校園

陳金崇

摘 要：學校是教書育人的場所，是教職工在學校管理下對學生開展教育教學活動的地方，所以學校管理應以人為本，尊重、服務教職工，培養(yǎng)教職工的工作積極性和創(chuàng)新能力，培育團結(jié)的教師隊伍，引入競爭與激勵機制，開拓創(chuàng)新，建立人性化管理機制，促進學校發(fā)展，構(gòu)建和諧校園。

關鍵詞：教師隊伍；管理機制；以人為本

教育是由教師、學生、教育管理與教學器材設備等多種因素組成的，教育的構(gòu)成因素不是單一的。眾所周知，任何事物的發(fā)展過程與變化都離不開個體的變化，個體的優(yōu)化程度決定著整體的優(yōu)化程度，因此教育管理的特殊性決定了學校管理要以人為本，應對教師實施人性化管理，建立人性化管理機制，通過管理者在服務中對團隊成員的人文關懷，有效地實行人性化管理機制，使教育個體得以優(yōu)化，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進整體優(yōu)化，使學校能更好地開展教育和培養(yǎng)學生的活動。

一、尊重并服務每位教職工

教師作為教育教學管理的主體，學校整體教學水平的高低由教師隊伍水平來決定，調(diào)動學校教師隊伍的工作積極性成為提高學校教學水平和保持學校長期良性發(fā)展的關鍵所在。而對教師的人文關懷體現(xiàn)在尊重、愛護、信任、善待與激勵。

校長是學校的領頭人物，要主動關心了解教職工生活、工作態(tài)度和成效，盡量滿足教職工的合理要求。同時，校長要身先力行，起模范帶頭作用，以自身的正確行為來感染教職工，為學校師生做好表率。

二、提升教職工隊伍的整體素質(zhì)

在當今信息化時代下，教師的整體知識水平素質(zhì)決定著學校的生存與發(fā)展。知識是第一生產(chǎn)力，校長應制訂教師繼續(xù)學習與再教育的工作計劃，學校教職工隊伍通過再教育可以不斷更新知識，與時俱進，適應不斷變化的環(huán)境。

對青年教師要定目標、壓擔子，給他們提供發(fā)展機會。第一，對中年教師要委以重任，還要注意總結(jié)他們的工作成績，鼓勵他們從事教育教學研究。第二，老年教師要與青年教師結(jié)對子，傳授教育教學經(jīng)驗，達到“以老帶新”“以新促老”的目的。同時，積極開展對外交流活動，采取一切可行的措施鼓勵、組織教職員工建立校際之間的聯(lián)系，互相學習，取長補短，以達到優(yōu)勢互補，資源共享。第三，安排后備的骨干教師參加各級各類專業(yè)技能培訓，引入先進的教育教學理論以及課堂教學新模式。通過多種途徑，塑造一流的教職工隊伍，開創(chuàng)一流的教學氛圍，創(chuàng)建一流的學校。

三、培育團隊凝聚力

學校的管理工作不僅要研究每一位員工的工作積極性、創(chuàng)造性，還要研究整個組織的凝聚力與向心力。凝聚力即心向一致，是指教師群體成員目標一致，并為實現(xiàn)目標同心同德，共同努力的心理傾向。要培育教師的凝聚力，一靠教師的自身修養(yǎng)，二靠學校的領導水平。學校領導水平是個很重要的條件，因為教師群體的心向一致，實際上是圍繞學校領導為中心的心向一致，是包括學校領導在內(nèi)的心向一致。樹立“校興我榮”的觀念，把個人利益與集體利益融為一體，讓教師積極為學校的發(fā)展“出謀獻策”，上下擰成一股繩。

四、管理機制人性化

管理人性化是指被管理者處于主動接受管理的狀態(tài)，這就要求校長制訂出一整套長期有效的管理機制，并為此機制創(chuàng)建出實施的優(yōu)良環(huán)境，在有效的管理機制與良好的實施環(huán)境下，全體教職工會主動參與其中，由被動管理變?yōu)槿诵曰闹鲃咏邮芄芾怼?/p>

1.競爭機制

學校管理引入競爭機制，堅持機會均等的原則，讓大家在競爭中顯身手，增進了解，消除誤會，加強協(xié)作，形成一種你追我趕的、心情舒暢的、生動活潑的局面。置人于危機與挑戰(zhàn)之中，才使人對通過競爭得來的機遇倍加珍惜，產(chǎn)生拼搏向前的力量。通過人際間的競爭，鼓勵先進，鞭策后進，促進和諧人際關系的形成和發(fā)展，以便人才脫穎而出。

2.激勵機制

激勵機制是實施有效管理的一種重要方式。當教職工付出勞動，取得一定成績，為學校爭得榮譽時，學校管理者可以考慮給予一定的物質(zhì)激勵，或者通過各種精神激勵手段，如給予表揚、榮譽稱號或肯定、賞識等，讓教職工感受到付出總有回報，有作為就會有成就。每逢鎮(zhèn)、縣、市等部門表彰時，首先應考慮推薦這些熱衷學校工作、愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇工作的人。同時，積極完善人才選拔機制，知人善用，給積極向上的年輕教師制造機會，使有志青年得以發(fā)揮自己的才能，使校園洋溢著濃厚的上進氛圍。

3.創(chuàng)新機制

有創(chuàng)新，就會有發(fā)展；有創(chuàng)新，才會沖破傳統(tǒng)的教育理念，從而開辟符合現(xiàn)實工作的教育教學氛圍。學校激發(fā)教職工整體創(chuàng)造力可以通過以下三個方面。首先，要有良好的創(chuàng)新環(huán)境，調(diào)動全體教職工積極的創(chuàng)新思想；其次，使全體教職工全身心地投入到創(chuàng)新改革中，積極思考并提出有效的創(chuàng)新改革思路與方法；最后，學校要形成一整套有效的評估評價體系與激勵政策。

管理是一門科學，更是一門藝術(shù)，人性化管理是一所學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是增強學校管理效能的必由之路。人性化管理是一個重大課題，也是一個復雜的課題，它要求我們不斷地探索和實踐，不斷地完善和提升。

參考文獻：

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