做最貼心的教育

于娜娜

摘 要：現在很多學校都在推行“全員育人”，本文作者從常態化、立體化、合作化、實踐化四個角度就如何推行“全員育人”談出了自己的認識。

關鍵詞：全員育人；常態化；立體化；合作共贏

我們學校自2009年以來，一直推行“全員育人”導師制學生管理模式，一般一個班級分為五個小組，由任課教師分組承包，負責對學生的學習輔導、生活指導、思想引導和心理疏導，隨時關愛學生，促進學生學習進步和健康成長。采取的方法是談心、宿舍走訪、教室辦公室座談、家訪、批閱成長記錄，和學生以及家長通信等。7年來，“全員育人”導師制管理模式效果良好，學生精神面貌和綜合素質大幅提高。作為一名職教新兵，筆者結合自己一年多的工作經歷，談幾點體會，與同行商榷。

一、育人活動應該常態化，零距離貼心服務

所謂常態化，有以下幾層含義：一是為所有學生配備成長導師，不能遺漏任何一名學生。因為所有的孩子，對于他們的家庭而言，都是唯一的、不可替代的希望。二是成長導師要經常批閱成長記錄，經常與學生談心交流，要充分了解學生在學習、生活、品行等方面的情況。談心要有目的、有作用、有效果。要善于察言觀色，注意學生的情緒，看到學生不高興或者過于喜形于色時，這是談話的最好時機。學生驕傲了，讓他們謙虛一些；跟同學鬧矛盾不高興了，教師的一兩句話就能化干戈為玉帛。成長導師要做到常態化很不容易，貴在堅持，因為教師本身有很繁重的工作要做。但是教師俯下身子，敞開心扉，走進學生，學生就會越來越愿意把心里話告訴教師，這樣才能真正起到交心育人的目的。

對于成長記錄的批閱，教師要堅持做到每周一批，而且用心批閱，決不能應付。這樣，學生才會把心里話告訴教師，教師才能從中發現問題，對癥下藥。

二、溝通立體化，有分享有快樂

教師與學生溝通，書信、成長記錄必不可少。除此之外，通過飛信、QQ、班級微信群等方式還可搭建多種溝通平臺，搭建育人談心的“立體橋”。例如，教師可以把學校的規章制度、發展變化、工作亮點、師德師能提升、收費等熱點通過圖文并茂的形式，利用微信群或QQ讓學生及學生家長了解學校、了解專業，獲得新鮮的教育資訊。學生對學校了解得越多，越熱愛學校。同樣，把學校信息告訴家長，體現對家長的尊重，家長也會理解和支持學校與教師的工作。

三、家長參與，家校在合作中共贏

家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，學校教育只占人生教育的百分之二十。家庭教育要充分發揮家長對學生的監督作用，通過電話、家訪、家長會等形式，共同商議學生發展的教育對策，爭取學生家長對學校教育工作的理解與支持。比如，有的孩子在家里表現很內向，而在學校十分頑皮，經常大錯不犯，小錯不斷，后來和家長溝通，才了解到家長脾氣暴躁，孩子從小就不敢和家長交流，才造成今天的局面。家長認識后，慢慢改掉了自己的不好性格，也經常打電話和教師溝通，孩子也變得越來越好了。

學校或者班級應該定期組織班級開放周或學校開放周等活動，讓家長走進課堂，關注學生成長，對班級管理、教學方法、學校管理提出自己的意見和合理化建議。與家長的溝通形式是多樣的，比如短信交流、面對面交流、寫給家長一封信并要求回復等，這些方法要綜合靈活運用。只有充分發揮家長的作用，贏得家長的支持與合作，才能為全員育人工作注入新的生機與活力。

四、廣辟德育渠道，全員育人實踐化

一是講。要以立德樹人為導向，落實德育教育，教給學生言行舉止的基本禮儀，進行禮義廉恥教育，播放德育視頻及名人講堂，舉行感恩教育報告會，培養學生良好的行為習慣，讓學生在成長記錄上繪人生、談感想，訴說成長與收獲，傳遞正能量，使學生逐步獲得自信。

二是演。潤物無聲的各種活動是提升學生品性與修養的有效途徑，要引導學生養成規范正確的行為習慣，形成高尚的道德情操，使學生懂得感恩，務實進取，舉止文雅，談吐文雅，情趣典雅，為一生的幸福奠基。

三是踐。作為學生的導師，教師必須做工作的典范，做人的楷模，要求學生做到的，教師首先做到，“其身不正，雖令不從；其身正，不令而行”。教師要以“傳道、授業、解惑”為己任，真正做到愛崗敬業，知德積德傳德，把善的種子播種在每個學生心中，用愛與責任引領學生健康成長。

總之，作為全員育人的導師，教師應該對學生的學習、生活、心理等方面全面引導，隨時提供全方位、個性化的服務，使每位學生都能得到教師的真情關懷和同伴的友情幫助。這就需要教師提高認識，更新教育理念開動腦筋，多措并舉，真正把全員育人落到實處，形成教育合力，共同培養好學生。