關于西部農(nóng)村九年一貫制學校體育教學的建議

應洪勇

摘 要：近年來，隨著西部農(nóng)村中小學校體育基礎設施建設的逐步完善，各學校體育教學有了一定的進步和發(fā)展。但由于受重知識、輕體育的教學思想的影響，很多學校體育設施和器材利用率不高，如何改變農(nóng)村中小學體育教學，落實素質(zhì)教育要求，怎樣才能更好地落實農(nóng)村中小學體育教學的改革，成為學校管理者和體育教師思考的問題。

關鍵詞：體育教學；因材施教；西部農(nóng)村

近年來國家高度重視基礎教育，尤其對于西部貧困地區(qū)的基礎教育投資逐年增加，使得西部各中小學在軟硬件建設方面有了質(zhì)的變化。以筆者所在學校來說，學校現(xiàn)有室外標準籃球場、足球場和室內(nèi)乒乓球館，各類體育器材能基本滿足九年一貫制學校體育教學要求。然而很多農(nóng)村學生因為家庭、環(huán)境等因素的影響在體育興趣和愛好上顯得格外不足，大部分學生無體育興趣、愛好，又無項目特長。再加上農(nóng)村中小學普遍存在體育專業(yè)教師師資力量匱乏、體育教師觀念滯后的現(xiàn)象，導致較多農(nóng)村中小學體育課教學水平低，這使得體育教學既達不到通過全面鍛煉身體，促進學生的生長發(fā)育，促進身體素質(zhì)和身體活動能力以增強對外界環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力要求，更達不到使學生樹立群體意識、熱愛集體、關心同伴、團結(jié)合作的體育精神，以及在體育教學中陶冶學生美的情操和培養(yǎng)文明行為的要求。如何改變農(nóng)村中小學體育教學，如何才能更好地對農(nóng)村中小學體育教學進行改革，克服那些重知識、輕體育的教學弊端，落實素質(zhì)教育要求呢？筆者認為應該從農(nóng)村中小學體育教學中的不利因素著手，努力做到如下幾點。

一、高度重視體育教學在素質(zhì)教育中的作用

體育是增強學生體質(zhì)、提高學生身體素質(zhì)的重要手段。很多農(nóng)村學生家長認為，自己孩子在家經(jīng)常勞動、玩耍本身就是一種鍛煉，所以認為學生上不上體育無所謂，還有一部分家長認為農(nóng)村學生由于受師資力量的影響，在學習上本來就比城市學生就落后，若再愛好體育則容易造成小孩貪玩心理影響學習，以上都是體育教學中的不利因素，體育教師應該從農(nóng)村實際情況出發(fā)來改善這一現(xiàn)狀。

一是要貫徹國家的教育方針，德、智、體全面發(fā)展。以教育教學為先導，更新體育教學觀念，增強學生體質(zhì)，提高學生的健康水平。二是加強農(nóng)村體育教育的宣傳活動，采取各種形式在農(nóng)村進行體育鍛煉的宣傳，加強學生的體育價值觀，營造良好的體育學習氛圍，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神，增強學生的社會責任感和集體榮譽感。三是要把學生體質(zhì)監(jiān)測的優(yōu)劣表現(xiàn)出來，要讓學生重視體育教學。四是要根據(jù)不同的學生進行不同的體育教學。學生的年齡、年級、性別等因素都不同，學校一定要有計劃、有目的地進行教學，這樣才能使學生的身體得到最適合的鍛煉和全方位的發(fā)展，從而增強學生對自然環(huán)境的適應能力和對疾病的抵抗能力。

二、因材施教，努力培養(yǎng)學生的興趣

很多農(nóng)村學生在體育興趣、愛好培養(yǎng)方面顯得不足，一方面是因為農(nóng)村缺少相關體育設施和相應的體育器材；另一方面現(xiàn)在的學生多是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴重。為此，教師一是要充分尊重學生的個人興趣，想辦法培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生進行科學的鍛煉。一定要充分調(diào)動學生上體育課的積極性。二是要充分利用學校和家庭常用的體育器材，如籃球、足球、排球、羽毛球、剪子、跳繩、陀螺等。在體育課上教師可以按學生興趣小組分類，告訴學生各種器材的玩法和注意事項，讓學生能在學校及學校以外的場合進行體育器材鍛煉。另外，體育教師也可以把當?shù)氐拿袼左w育項目列入體育課的教學中，如青海海東樂都地區(qū)的北山賽馬、南山射箭項目等，以豐富學生體育知識，從而讓學生喜歡體育鍛煉。三是教師要跟學生家長及時溝通，讓家長在生活中創(chuàng)造機會，讓孩子能接受到來自平常生活中的鍛煉，不能單純只依靠體育教學。另外，要讓家長調(diào)節(jié)孩子的膳食結(jié)構(gòu)，不能因為生活條件、升學壓力等因素改變他們的健康生活規(guī)律。

在最新的體育大綱中明確規(guī)定，體育課是體育與健康課，是一門突出健康目標的課程，是學校體育是課程的進一步深化改革，是實施素質(zhì)教育的必不可少的途徑。在體育教學中，一定要依托新課標的要求，讓體育課正常地運轉(zhuǎn)，根據(jù)不同的情況組織不同形式的體育活動，還可以根據(jù)不同地區(qū)、不同民族來組織特色體育活動，拓展體育教學的內(nèi)容，幫助學生建立終身參與體育活動的習慣。

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