福建區域經濟發展中的中職校企深度合作的實證分析

蘇鏇

摘 要：“校企合作、工學結合”已成為推動中職教育人才培養的重要模式。本文通過問卷調查的方式，對福建區域經濟發展中的校企深度合作進行研究，運用統計分析方法對問卷所得數據進行分析，得出福建省中職校企深度合作存在諸多問題，從而提出加強校企深度合作，政府需要搭建平臺、保障合作，中職院校應當堅守服務、成就學生，企業則應互惠互利、合作共贏。

關鍵詞：中職院校；校企深度合作；對策

一、問卷調查的相關介紹

1.問卷調查對象

本次問卷的調查對象是福建經貿學校教師、物流與食品烘焙專業的學生及學校合作企業。問卷共分為兩個部分，一是“福建區域經濟發展中的中職校企深度合作之學校篇”，二是“福建區域經濟發展中的中職校企深度合作之企業篇”。

第一，“福建區域經濟發展中的中職校企深度合作之學校篇”。該部分主要包括調查對象的姓名、職務、聯系電話、調查內容。內容共設計了13個題項，其中1?12題為選擇題，第13題為開放性題目。

第二，“福建區域經濟發展中的中職校企深度合作之企業篇”。該部分主要包括調查對象的基本情況，如企業名稱、員工數量、企業性質等，共設計17個題項，其中1?16題為選擇題，第17題為開放性題目。

2.問卷發放與回收情況

為了更加深入地了解福建省區域經濟發展中的中職校企深度合作情況，使本研究在實地調查的基礎上更具科學性，筆者于2016年3月至5月對福建經貿學校教師和物流與食品烘焙專業的學生以及合作企業的管理人員進行抽樣調查，共發放問卷150份，回收132份。其中，企業管理人員回收30份，涉及物流、大型超市、財務咨詢、星級酒店等合作企業；學校問卷回收102份，涉及教師與物流與食品烘焙專業的學生。問卷的回收率為88%，有效問卷為128份，有效率為96.97%，其中企業有效問卷30份，學校有效問卷98份。筆者對收回的問卷進行了統計和調查分析。

二、校企深度合作情況

1.企業參與校企深度合作情況

調查發現，參與人才培養方案的設計與實施的企業有12家，委托院校進行員工培訓的企業有23家，與學校簽訂訂單培養協議的企業有26家，為學生提供實習機會、實習基地的企業有30家，設備儀器資源使用的企業有14家，參加院校舉辦的招聘會的企業有30家，為學生開設專題講座（報告）的企業有9家，為教師提供實踐機會的有8家。從合作的內容來看，校企合作仍然處于淺層次的合作，對于深層次的資源共享、教育實質內容的更新等還缺乏更多的企業參與。

2.學校師生對參與校企深度合作的認可程度

從調查問卷的結果看，93.88%的教師和學生認為學校參與校企深度合作非常重要，這說明大部分教師和學生對學校參與校企深度合作的認可度較高，但同時也有6.12%的師生對學校參與校企深度合作的認可度不高。

教師認為參與校企深度合作重要和非常重要的人數共有60人，占調查樣本數的61.23%，學生則有32人，占樣本數的32.65%，這說明教師群體更認可和了解學校參與校企深度合作的重要意義，學生對其認可度也較高。

三、影響企業、學校參與校企深度合作的問題分析

1.影響企業參與校企深度合作的原因分析

從企業的角度看，影響企業參與校企深度合作的原因主要是因為企業缺乏深度合作的資金。隨著市場競爭的愈發激烈，資金已經成為企業生存與發展的命脈，企業生存與生存所需的各種資源、工藝技術和管理技術的更新與進步、專利技術的研究與開發等出現了資金短缺的問題，亟待解決。因此，在校企深度合作方面，由于投資期限較長，其作用和意義不能在短期內發揮出來，致使大多數企業不愿意將寶貴的資金投入到回收期限長的校企合作上。此外，缺乏合作機制、缺乏校企雙方交流平臺等也是重要的影響因素。通過調查分析，影響企業參與校企合作的因素可見圖1。

2.影響學校參與校企深度合作的原因分析

在調查學校參與校企深度合作的原因中，認為“校企合作是對人才培養模式的有益探索”是影響學校參與校企深度合作的重要原因，占總樣本數的38%；其次，“學生與企業零距離接觸，利于就業”這一因素也十分重要，占22%。此外，“與企業進行合作可實現資源共享”“提高學校雙師型教師隊伍建設的有效途徑”“有利于密切關注行業、企業發展方向，合理設置專業”等因素在不同程度上也影響著學校參與校企深度合作。當前，學校更加注重人才素質的全面發展，愿意付出更多的時間、精力和資源等創造更加有利于學校、學生、教師綜合素質發展的環境與政策，為人才培養掃清障礙，發揮人才優勢，改善人才隊伍結構，提高人才的創新性和知識水平。因此，學校參與校企深度合作最主要的出發點就是人才培養模式的創新與創造。此外，學校更加重視與校外企業、政府、社會組織等的合作，為畢業生安排實習機會，為學生今后的就業創造有利條件。（見圖2）

3.影響校企深度合作的問題分析

校企深度合作中，由于各方的利益不同會產生沖突，由此形成的各種問題急需解決。調查顯示，“學校教師研發能力和社會服務能力較差”是影響中職院校開展校企深度合作的最大問題。因為中職院校獲得的補助較少，政策扶持也較為缺乏，能夠用于科研的經費更是少之又少，最終導致學校的教師研發能力差。而且，中職院校過于忽視自身社會服務能力的培養，導致學校的專業設置和人才培養不能適應社會需求。此外，校企深度合作還存在“校企合作管理松散”“教師時間精力有限，參與合作積極性不高”“學生和家長對校企合作缺乏認知”“難以尋求穩定的合作單位”等問題。

四、推動深度合作的對策

1.推動企業開展校企深度合作的對策

校企深度合作不僅需要中職院校和企業的推動，政府的相關政策對企業推進校企深度合作也有重要意義。具體而言，政府需要給予企業更多的稅收優惠政策、資金補助政策和獎勵政策等。從調查問卷的結果看，稅收優惠是推動企業開展校企深度合作的重要舉措，而按實習工種給予人才培訓經費補助、補助企業參與職業教育的教育費用、宣傳企業形象方面提供幫助等也是重要的措施。

2.推動學校參與校企深度合作的對策

調查發現，在推動學校參與校企深度合作的對策中，大部分教師和學生的認為，首先設置與企業崗位要求相適應的專業和課程是推進學校參與校企深度合作的重要措施，其次是提高學生的專業素質和道德素質。此外，為企業提供員工培訓、與企業共同開發專業教材、大力培養雙師型教師隊伍也是重要的對策。（見圖3）

五、結語

通過問卷調查的方式，筆者對合作企業、教師、學生進行了調查，取得了福建省校企深度合作的相關數據，并對數據進行了實證分析，最終得出了相關的數據分析結果，為驗證本課題提供了實踐性、真實性、完整性的信息，也為兄弟職業學校開展“校企合作”提供了有益的參考和相應的借鑒。

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