家庭關心程度與高中住校生焦慮情緒的相關性研究

王浩宇

摘 要：為了探討家庭關心程度對高中住校生焦慮情緒的影響，自2015年3月至2016年3月我們選取山東省實驗中學及山東省成武縣第二中學高一至高三住校生共769名學生以及走讀生657名學生進行焦慮自評量表（SAS）測定及問卷調查，所有資料采用SPSS7.5軟件進行統計分析。結果顯示，高中住校生焦慮情緒發生率為42.41%，非住校生的焦慮情緒發生率為10.25%，焦慮情緒與家庭關心程度（生活關懷，互相溝通，表揚與鼓勵，陪伴時間）呈負相關（r值分別為-0.086，-0.107，-0.099，-0.075，P<0.05）。我們得出結論：高中住校生的焦慮情緒發生率高，且明顯高于走讀生，家庭關心程度可以有效改善高中住校生的焦慮情緒。

關鍵詞：高中住校生；焦慮情緒；家庭關心程度

大多數中學生從高中開始住校生活，由于面臨的是高考，所以高中階段是學生時代學習壓力最大的階段，同時，高中生的年齡恰好處在青春期，情緒不穩定，加上中國國情下絕大多數都是獨生子女，所以解決高中住校生的心理狀況問題不容忽視。本文通過對高中住校生的焦慮情緒的調查，以及家庭關心程度對其影響做了分析，旨在為改善高中住校生的不良心理狀況做出理論指導。

一、對象與方法

1.研究對象

本研究采用抽樣調查方法，于2015年3月至2016年3月對山東省實驗中學及山東省成武縣第二中學高一至高三住校生共769名以及走讀生657名進行焦慮自評量表和問卷調查。入選標準為無精神疾病并自愿參與調查的學生。共調查學生1426名，其中男生923名，女生503名，年齡為15～18歲，平均（16.76±1.12）歲。

2.研究方法

（1）問卷調查內容包括年齡、性別、年級、家庭所在地、父母文化程度、父母的陪伴時間、父母與子女的溝通頻率、父母的表揚和鼓勵次數等。

（2）焦慮自評量表（SAS）。SAS含有20個項目，主要統計指標為總分。每個癥狀按出現頻度分為4級評分。正反向計分，將所得總分乘以系數1.25為標準分，按照國內常模結果，SAS標準分的分界值為50分，其中50～59分為輕度焦慮，60～69為重度焦慮，70分以上為重度焦慮。

（3）調查方法。本調查符合倫理道德委員會要求，并同意學生隨時退出調查。調查安排在不影響學生上課和考試的學期中期，在調查開始前，由調查人員將評分方法和要求向學生講述清楚，要求學生獨自完成問卷，并由調查者集體回收。共發放問卷1426份，回收有效問卷1397份，有效回收率為97.96%。

（4）統計學方法。采用SPSS16.0對數據進行統計學分析，計量資料以均數±標準差表示，計數資料以構成比表示，對父母相關因素與學焦慮情緒的相關性行Pearson相關分析及逐步回歸分析，以P<0.05為差異有統計學意義。

二、調查結果

1. 1397名學生焦慮發生情況

1397名高中生焦慮發生率為26.33%，其中住校生焦慮情緒發生率為42.41%，走讀生焦慮情緒發生率為10.25%，兩者相比較有顯著性差異，詳見表1。所有學生中輕度焦慮發生率為20.3%，中度焦慮發生率為5.7%，重度焦慮發生率為0.33%。

2.住校生父母相關情況

調查學生父親文化水平：大學及以上426人，占55.39%；高中及以下343人，占45.61%。母親文化水平：大學及以上216人，占28.08%；大學及以下550人，占71.52%。

3.父母關心程度與住校生焦慮情緒的相關性分析

利用一般情況問卷獲得父母對住校生關心程度的信息，將其中父母的關心程度包括生活關懷、互相溝通、表揚與鼓勵，陪伴時間分別賦值進行相關分析，詳見表2和表3。Pearson相關分析結果顯示：父母的關心與焦慮情緒呈負相關（P<0.05）。

結論：高中住校生與走讀生相比，焦慮情緒的發生率較高，二者有顯著性差異。對于住校生，父母的各種方式的關心可以顯著降低焦慮情緒的發生，由此家庭關心程度可以有效改善高中住校生的焦慮情緒。

三、討論

焦慮是情緒的一種，焦慮的發生通常與緊張性事件有關，醫學概念上的焦慮（anxiety）是指在缺乏相應的客觀刺激情況下出現的內心不安狀態，表現為顧慮重重，緊張恐懼，焦慮在通人群中發生率較高。對于高中生這個特殊的群體，高考壓力之大是可想而知的。從初中到高中是一個質的飛躍，年齡在15～18歲之間，這正是個體生理、心理開始趨于成熟的時期，是人生觀、世界觀的形成期，也是青春期的重要階段，這個時期相對于初中階段，壓力驟增，學習任務繁重，并且大多數學生都是第一次開始住校生活，住校生活使學生面臨新的生活方式和生活環境，就餐、住宿、與室友的相處，作息紀律的約束，都給學生帶來顯著的壓力和困惑。離開父母使得住校生的精神寄托減少，很多事情自己面對，不能得到及時的疏導。本文研究中，住校生與走讀生的焦慮情緒差異也說明了這一點。本研究通過我們對父母各種關心程度的調查顯示，及時溝通、鼓勵、表揚，每周跟父母在一起的時間，都可以顯著緩解住校生的焦慮情緒。提示父母要盡量在孩子周末回到家中時，加強對孩子的關心，盡量多陪伴孩子，聆聽、溝通、排解、鼓勵，可以有效地緩解高中住校生的焦慮情緒。本研究為如何減輕住校生的焦慮情緒提供了理論依據。

參考文獻：

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