淺談偏遠農村小學如何提高學生學習美術的興趣

劉俊玲+田秀英

摘 要：美術教學是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它像語言文字一樣，也是另一類思想傳遞、情感傳遞以及反映世界美好現象的重要表現形式，已經廣泛被人們認可，并且在社會生活的各個方面顯露出它的特殊功效。

關鍵詞：偏遠農村；興趣；小學美術

在我國廣大偏遠農村地區的小學，很多學生對于美術教育的重視程度不夠，重視智育、輕視美育的思想還普遍存在。這給美術教學增加了一定的難度。同時，學生的學習任務相當繁重，對畫畫的興趣愛好也慢慢被語文、數學、英語這三座必須攀登的高山遮蔽住了。當今，無論是家庭還是社會都一致認為，對于學生來說，學習成績才是最重要的，而畫畫就是“不務正業”。

在美術學科不受重視且學生課業繁重的情況下，培養學生的美術興趣是否還存有希望呢？世上無難事，只要肯登攀。既然是這樣，那么就著力去行動吧。身為美術教育工作者的我們也應該從自身做起，轉變教學觀念，從課堂抓起，培養學生對美術產生濃厚的興趣。本文從如何培養農村學生學畫的興趣來論述。

一、從轉變自身開始

美術教師的個人意識對于教學具有重要的作用。美術教師在教授美術時既不應有把學生培養成為畫家、美術家的思想，也不應該有應付學習的心態。學生眼中的世界絕對不可能與成年人是一樣的，因此在課堂教學中，教師不能以太高的準則要求學生，要多給予學生肯定和表揚，少有苛刻的指責。再者，美術教師不能有副科的意識，要不斷提高自身的審美能力，培養學生美術學習的興趣，提高學生的審美能力以及學習美術的意識，才能達到美育結合的教學目的。

二、要給學生充足的學習空間

為強化學生對美術學習的興趣，美術教師可以運用各種方式方法，為學生提供展現自己的舞臺。例如，每月讓學生輪流為班級的黑板報工作服務，包括繪制、刊頭、設計版書圖案等任務，學生通過此項活動忙得不亦樂乎；每個學期都要組織布置課堂的班級活動，如“美術一角”，裝扮自己的教室；每個學期都要進行一次班級繪畫比賽，評選出優秀的繪畫作品，并且在班級里張貼出來，供其他學生欣賞。通過開展各類活動，既能夠不斷提高學生的美術技能，又能夠鞏固學生學習美術的興趣。

三、創新美術教學方法

傳統的美術教學方法是：教師課堂上講，學生在下面聽。這樣會使學生的思想觀念僵化，使學生失去學習的興趣，所以，必須要創新課堂教學方法。任課的美術教師要大膽改革教學講課方式、方法，勇于教學創新，根據學生的興趣特點以及美術學習規律，努力為學生創造一個輕松、愉快、有趣的學習環境以及學習氣氛，消除學生美術學習的心理壓力，使學生感受到美術學習是沒有負擔的，而是一種精神的享受。

四、利用網絡資源，擴大信息容量

實踐證明，現代信息技術輔助教學是把教師教的過程以及學生學的過程兩者相結合，并且緊密融為一體，讓學生在美術學習中有自主參與的時間以及空間，培養學生的多種能力，促進學生的全面發展。總之，學繪畫必須讓學生動手、動腦，讓美術的世界開出更亮麗、更絢爛的花朵。愿學生能夠自由地吸取大自然所提供的養分，愿他們能夠健康成長，更好地感受生活中的美好，創造更愜意的生活。

五、挖掘更多美術教學的資源，增加課堂教學內容

在美術教材中，很多內容很難適應農村小學教學的實際情況。第一，教材中要求學生必備的學習設備，因為地區原因，學校很難找到必備學習工具，也很難做到準備齊全；第二，很多教材內容對于在農村長大的學生來說缺乏必要的認識和理解。

六、利用多媒體課件，優化課堂教學，激發學生學習美術的興趣

現代信息技術輔助課堂教學中嶄新的教學內容，也是一種非常重要的教學手段，它集文字、圖像、影像、聲音、動畫等多種功能于一體而成為一種勢不可當的力量。在小學美術教學中，現代信息技術輔助教學是一種科學與藝術相結合的教學手段，能取得事半功倍的教學效果。

參考文獻：

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