小學生體育興趣與協作意識的培養

馬建林

摘 要：體育是一門以身體運動為主，手腦兼用，并具有較強實踐性的學科。在當今素質教育體系下，體育教學有著不可或缺的作用，特別是對小學生心理素質的培養和訓練。要想充分展示素質教育下體育教學的作用，就要以培養小學生的體育興趣為首要步驟，通過開展必要的體育活動，不斷培養小學生的協作意識。本文通過實際體育教學，對如何培養小學生的體育興趣和協作意識進行了綜合評價，為小學體育教學提供有效建議。

關鍵詞：小學體育；興趣；協作意識；培養

隨著素質教育的不斷發展，培養小學生在體育教學中的團結互助精神和集體榮譽感是面向未來的重要任務之一。如何達到這一目標，關鍵在于怎樣在小學體育教學中實施協作教學，在這一過程中加強小學生的興趣和合作意識，使學生積極參與，學會與人溝通。目前，高校在體育教學上的研究和應用較多，尤其是在一些技術課程上，然而對中小學的體育教學研究很少。同時，中小學生的身心發展水平已經符合合作教學的條件，所以，對小學生體育協作教學方式的研究和實際運用應得到關注。在研究小學體育合作學習教學模式過程中，組成一個小組的方式是協作學習的關鍵。在這一過程中，采用怎樣的教學方式和方法來培養小學生的合作意識，又如何通過學生之間的溝通來加強小學生的交際能力以及良好的心理素質，從而達到增強體育教學的任務。這些都是小學體育教師應該解決的問題。為了培養小學生在體育項目上的合作學習興趣和能力，了解小學生的身心健康，現對適合他們的體育學習的方式和內容展開如下研究。

一、明確教學目標，培養學生興趣

教師在設定體育教學目標時，要根據實際情況，結合學生的身體和心理狀況科學合理地規劃教學目標。對于身體基礎稍差的學生，要將教學目標適當降低一些，保證學生能夠順利完成學習任務；對于身體條件很好的學生，要適當提高目標要求。例如，體育教師在指導學生訓練長跑的體育教學時，對身體基礎較差的學生要求跑完全程即可，而身體基礎良好的學生則要求在規定的時間內完成任務。因材施教地開展教學活動，為每位學生科學地規劃學習目標，能夠提高學生的體育運動興趣，提高學習體育的信心。但是需要注意的是，即使身體條件好的學生也不能要求過高，避免學生形成不良情緒。與此同時，為了充分培養學生的體育興趣，教師還要在課前對訓練場地進行周密安排，形式別致、新穎，足夠吸引學生的注意力。例如，在指導學生障礙跑的訓練時，可以將跳箱變成“高山”，用墊子充當“草原”，將跨欄改造成“山洞”，這些十分符合小學生的好奇心理。在練習過程中，學生通過“高山”“草原”“山洞”等項目，不僅鍛煉了身體，而且還提高了學生勇于探索、不畏艱險的精神。在團體體育運動時，教師還可以把學生隊伍排成扇形、圓形、方陣形等，這些細致變化都能引起學生的注意力，培養他們的體育興趣。

二、通過體育游戲，促進學生的協作意識

體育游戲旨在以游戲的方式來加強身體鍛煉，是小學體育教學的重要內容，對于提高學生身體素質和掌握體育知識技能等方面有積極的作用。在小學體育教學中，適當加入游戲內容，對心理學、生理學、教育學等方面都有促進作用，同時還具有完成準備活動、調節氛圍以及消除疲勞等作用。總之，體育游戲是加強小學體育教學的有效措施之一。小學體育教師要有針對性地計劃教學內容，增加集體項目，在體育教學中多使用分組訓練方式。分組訓練可以多方面促進學生的練習，有利于促進學生團結向上和不斷進取的精神。分組訓練有利于各小組成員之間的合作互助進行體育活動，它把學生之間的互助合作視為體育教學活動賴以發展的動力源泉。分組練習不僅在于互助合作，同時還有競爭。學生之間會形成“人人為我，我為人人”的關系，更使優、差學生在互助過程中獲得提高和發展，還增強學生的自尊心、自信心、意志力等，進一步提高學生的集體榮譽感和組織觀念，促進學生行為的自覺性、獨立性和方向性，有利于為學生建立一個認識世界、探索世界和改造世界的思想意識。

三、結束語

總之，在素質教育的要求和教育形勢下，小學體育教師要不斷改變傳統觀念，充分體會新的教學理念和目標。通過創造一系列生動有趣的體育教學活動，提高學生的積極性，培養學生的體育興趣和團隊協作意識，最終達到增強體育教學效果的任務，使小學體育課堂更加接近學生的需要，從而取得全面發展。

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