優化課堂教學模式，構建高效課堂

馬秀芬

摘 要：如今很多學校都在積極倡導構建高效課堂，那么，如何才能真正實現高效課堂呢？要想構建高效課堂，要從學生、教師、學校三方面做起。首先，是學生在課堂上的學習效率；其次，是教師指導授課的效率；最后，是學校實行高效課堂所引發的高效能。只有學生、教師和學校三方面相互配合協作，才能真正實現高效課堂。高效課堂可以讓學生在一定的時間內學到更多知識，提高學習能力，更好地促進學生全面發展。

關鍵詞：課堂教學；高效課堂；教學方法

一、如何構建高效課堂

1.教師在課前應做好準備工作

高效課堂的教學效果取決于授課教師，因此，教師在課前應做好充分的準備工作，在吃透教材內容的基礎上，適當融入生活情境，讓課堂內容更加生動形象，讓學生在掌握教材內容的基礎上，拓寬課外知識面。與此同時，高效課堂對激發學生的學習興趣具有重要作用。教師在授課之前應做好充分的準備工作，明確教學目標，并在課堂中融入生活情境。

2.課堂教學過程中應注重教學方法和靈活性

（1）靈活的教學方法。教師應根據不同的教學內容、學生特征、學科特點等選擇合適的教學方法，充分利用課堂上的每一分鐘，激發每位學生的學習興趣。

（2）活躍的教學狀態。活躍的思維可以使學生積極思考探索問題，對一節課的教學效率起到重要作用。傳統的教學模式大多是教師講，學生聽。在新的教學模式下，大部分的課堂時間由學生自主學習，教師教會學生如何提出問題，如何在理解問題的基礎上練習解決問題。在每一階段學習完成后，學生要學會總結，找到適合自己的學習方法。教師不僅是學習的組織者，更是引導者和促進者。

（3）引導學生形成科學的學習方法。一方面，教師要教會學生教材上的知識點；另一方面，教師要引導學生形成科學的學習方法，讓學生懂得發現問題、提出問題并解決問題。這對學生將來的學習和就業都具有重要的作用。

二、構建高效課堂的作用

1.有效改善課堂學習氛圍

高效課堂改變了傳統的教學模式，以學生為主體，讓學生在課堂中發揮主動作用。教師是課堂的組織者和引導者，學生可以將自己的想法和收獲表達出來。高效課堂注重培養學生的創造性思維，如果學生有比較新意的想法，教師可以組織全班學生進行小組討論，這對于改善課堂學習氛圍具有重要作用。在這樣的課堂氛圍中，學生的學習效率會得以提升，同時對培養學生的創造性思維也具有積極作用。

2.提高學生自信心

高效課堂對于學生的表達能力、寫作能力以及團隊合作能力的提升都具有積極作用，學生各方面的綜合發展，對于提高學生自信心具有很大幫助，這也是學生無形中的成長。

三、高校課堂實踐過程中遇到的問題

1.新的課堂模式說起來容易，真正實施起來卻有一定難度

高效課堂中，新的教學模式要求發揮學生的主動作用，教師多引導學生學習，將學習的主動權交給學生，讓學生形成主動思考的習慣。這種模式說起來容易，但在真正實施過程中卻沒那么簡單。首先，學生要克服以往的惰性，主動索取知識；其次，課堂秩序需要教師花費很長一段時間來維持，對于學生學習，教師也要積極進行點評，合理引導。

2.課堂展示，讓學生參與進來容易但是要使之精彩卻比較難

課堂展示是構建高效課堂的重點和亮點。如果讓學生隨意展示，會發現存在“展示專業戶”的問題；如果教師指定分工，又使展示“泛泛而展”，失去了其應有的精彩，無法達到預期的高效課堂。

四、高效課堂需要教師具備的能力

首先，教師要具有較好的課堂導學能力。了解學生在課堂上做了什么、說了什么、想了什么、學會什么和感受什么，學生要自主學習；其次，準確把握教材的能力。教師能夠熟練掌握教材的重難點，但又不局限于教材，懂得合理運用教材；最后，靈活管理課堂的能力。怎樣能夠使課堂氛圍更加“熱鬧”又“有序”進行，這就要求教師具有靈活管理課堂的能力。

高效課堂改革是一個蝴蝶破繭、鳳凰涅槃的過程。它作為一個新生事物，前途是光明的，但過程是曲折的，仍需要各位教師不斷探索。

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