淺談對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標教學(xué)的認識

馬學(xué)琴

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育的改革和教學(xué)的創(chuàng)新成為教育發(fā)展的必然趨勢。教師只有不斷教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。主要方式有：改變教學(xué)觀念、拓展教學(xué)模式；遵守大綱規(guī)律，提高學(xué)生能力；基于數(shù)學(xué)教材，在課堂中循序漸進地獲得知識。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是學(xué)生被動吸收、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)、不斷存儲的過程，沒有主體的考慮。在素質(zhì)教育背景下，我們開始關(guān)注新課改的相關(guān)要求。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該如何傳播新型的教學(xué)觀，怎樣看數(shù)學(xué)，怎樣看學(xué)生，而又采用哪種教學(xué)模式是目前亟須考慮的問題。在學(xué)習(xí)和探索新課標的過程中，筆者開始用心體驗，大膽嘗試，進而獲得一些成績。

一、從新課標看“數(shù)學(xué)”

長久以來，人們常常對數(shù)學(xué)的認識就是“做題——功到自然成”，然而在學(xué)習(xí)新課標的過程中，筆者逐漸感覺到，數(shù)學(xué)本身不僅僅是“數(shù)字符號”，它還有著更深刻的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)知識與我們的日常生活相關(guān)密切，是日常生活中的一部分。所以，教師要提供有利條件，從關(guān)心學(xué)生的生活和已掌握的知識出發(fā)，要善于指導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識和技巧方法使用在生活當中。這樣不僅能加深對知識的理解，而且還能讓學(xué)生體會到生活中到處都能用到數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)的力量。例如計算“115-97”，可讓學(xué)生采用日常生活中“購物付款的經(jīng)驗”：爸爸身上裝有一張100元和15元零錢，要買一雙97元的鞋子，爸爸如何付錢？營業(yè)員如何找錢？最后還剩多少錢？學(xué)生就都能回答：爸爸取出100元給賣鞋營業(yè)員，營業(yè)員再找給他3塊錢，爸爸最后剩下的錢是15+3=18元。如此一來，就能夠引導(dǎo)學(xué)生真正理解“加減法”的規(guī)律。

二、深鉆教材，把握重點，遵循規(guī)律，培養(yǎng)能力

新課標數(shù)學(xué)教材能全面、準確地概括課程的教學(xué)目標，數(shù)學(xué)課程應(yīng)著力于學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成上，這是數(shù)學(xué)課程應(yīng)有的目的。同時強調(diào)指出：加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，全面培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和健康的審美至關(guān)重要；使學(xué)生形成正確的價值和積極的人生態(tài)度，以及開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識志在必行。所以，教師必須根據(jù)新課標的指導(dǎo)，掌握教學(xué)重點，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力。新編數(shù)學(xué)課本的特點就是實踐性強，重點是培養(yǎng)學(xué)生把理論應(yīng)用到實踐中，主要目的旨在觀察、實驗、分析、證明等綜合實踐活動。教師不能包辦講解，也不可以采用單項、毫無價值的反復(fù)練習(xí)，更不可以采用題海戰(zhàn)術(shù)加大學(xué)生學(xué)習(xí)的強度。數(shù)學(xué)教師要把握新教材的知識體系，增加豐富的綜合實踐活動內(nèi)容，這些實踐給學(xué)生增添了現(xiàn)代的氣息和團結(jié)的意識。面對不同實際情況，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

三、從新課標看“課堂教學(xué)行為”

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者一直以學(xué)生為主體，和他們一起探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。首先要點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以趣味性的教學(xué)方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望，我們的所有想法、計劃和目的都將化為烏有。”可見調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常重要。教師要努力營造一種輕松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，不斷了解學(xué)生的心理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做到細致入微。例如，我在上一節(jié)課題為“9的乘法口訣”數(shù)學(xué)課時，教室后面坐著聽課教師，學(xué)生都比較緊張，且非常嚴肅。這時我就問學(xué)生：“同學(xué)們想聽個故事嗎？”學(xué)生說：“想。”我開始講一段故事：“有一天，幾只小白兔到山上采蘑菇，過了一段時間后，它們采了一些蘑菇。我問道：你們知道它們各采了多少個蘑菇嗎？”學(xué)生立刻提高了興趣。我告訴學(xué)生每只小白兔都采了9朵。我接著說：“假如一共有9只小白兔，你們能說出來一共采了多少蘑菇嗎？”學(xué)生都搖搖頭。“那我們現(xiàn)在就來解決這個問題。”這段故事很快拉近了教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生的思維快速運轉(zhuǎn)，同時還激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

四、給予綜合評價，激發(fā)成就感

新課標提倡對學(xué)生的考核不應(yīng)該只看結(jié)果，要重視過程。在教學(xué)過程中，對學(xué)生進行多層次、多角度的考核。要讓學(xué)生常常在師生的鼓勵、激勵聲中去加強對知識的渴望。對于一些后進生采取“暫不答分”，而對那些優(yōu)秀的學(xué)生考慮實行“突破滿分”的策略。課堂上要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，多加表揚，適當進行物質(zhì)獎勵。同時，還要把個人榮譽和集體結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神。每個學(xué)習(xí)小組都有一架“梯子”，“梯子”的頂端有一塊小紅旗，哪個學(xué)習(xí)小組的成員進步多，那他們小組的梯子上的腳印也會快；哪個組最先拿到小紅旗，他們就會取得勝利。

總之，我們要以新課標為指導(dǎo)思想，將新課標思想應(yīng)用于數(shù)學(xué)實踐教學(xué)，使數(shù)學(xué)教學(xué)達到靈活性、先進性和趣味性，從而提高學(xué)生的綜合能力。

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