巧用音樂引領幼兒一日活動

楊晶

摘 要：幼兒的成長離不開音樂藝術的熏陶，音樂具有動聽的旋律、活潑的節奏，能夠促使幼兒在輕松、愉悅的環境下健康成長。本文結合音樂滲透幼兒一日活動的重要性，對具體的實踐措施進行分析和研究，旨在為我國幼兒教育提供更多參考。

關鍵詞：音樂滲透；幼兒；一日活動

幼兒教育作為教育教學結構的重要組成部分，是學生進入校門的首要環節。在素質教育的影響下，對幼兒藝術素養的培養引起了教師越來越多的重視。音樂以其自身的活潑性、愉悅性等優勢成為幼兒一日活動中必不可少的一部分。因此加強對音樂在幼兒一日活動中的研究具有重要的現實意義。

一、音樂滲透幼兒一日活動的重要性

陶行知強調幼兒教育的本質是人生的基礎，六歲前是人格培養的關鍵時期，如果在此階段加強培養和引導，能夠引導幼兒形成健康的人格；反之，將會養成一些不良的習慣，影響未來發展。音樂教育在塑造幼兒良好心理素質方面具有積極的作用，也是培養高素質人才的有效途徑之一。在幼兒一日教育中，將中外名曲名段滲透到幼兒生活中，能夠促使幼兒得到不同程度的發展，滿足幼兒心理發展需求。

音樂能夠促進幼兒身心健康發展，賦予幼兒聰明與智慧。從醫學角度來看，優美的音樂能夠使人輕松、愉快，加之音樂自身多樣的旋律、節奏，能夠對人體功能進行調節，優化幼兒的腦平網狀結構，喚醒幼兒本能，促進幼兒更加健康。另外，音樂還能培養幼兒的審美情感，如歌曲《國旗國旗多美麗》能激發幼兒熱愛祖國的感情，《小海軍》能夠激發幼兒熱愛解放軍的感情等?？梢?，音樂在幼兒成長中的作用不容忽視，將音樂與幼兒一日生活有機整合在一起勢在必行。

二、音樂引領幼兒一日活動的有效對策

1.播放晨間音樂

幼兒早上在校門口與家人分別是一件非常難過的場面，他們往往會哭泣、喊叫，甚至抗拒，對幼兒的成長非常不利。因此，幼兒園可以每天在幼兒入園前播放音樂，在各個游戲區投放幼兒感興趣的材料，營造溫馨的氛圍，當幼兒聽見熟悉的音樂時會放松身心，減少對家人的過度依賴，與其他小朋友參與到游戲中。

2.運用豐富的節奏

德國作曲家卡爾·奧爾夫認為，個體生活中有規律的變異就存在節奏，人的呼吸、心臟的跳動等都是節奏的具體表現形式，而這些節奏就好比人們的生命一般。教師觀察幼兒的日常行為能夠發現，當幼兒聽見音樂時，手指會不自覺地打著拍子，如果是節奏感較強的音樂，幼兒身體也會隨之律動。因此在幼兒一日生活中，教師可以選擇一些中外經典童謠、名曲等，培養幼兒的規則意識。幼兒教育更尊重幼兒的個性化特點，教師可以根據常規培養目標設計一些游戲，借助音樂等手段，促使幼兒在豐富的節奏中參與游戲。

3.增強教育藝術化

音樂中的優美旋律具有生動、形象的特點，幼兒能更快地接受，有益于身心健康發展。因此在具體的教學活動中，教師應將感覺藝術與日常教育完美融合到一起，在活動中滲透音樂，通過情感與肢體等多種交流方式，消除幼兒對幼兒園的抗拒情緒，進一步提升幼兒生活教育的藝術水平，培養幼兒的審美情趣。

4.合理選擇音樂素材

幼兒一日活動非常豐富，有動有靜、有分散有集中，不同的生活對音樂的需求也會有所差別，合理選擇音樂素材能夠事半功倍，如區角活動、餐點及散步等需要舒緩輕柔的音樂，幼兒能在安靜、舒適的音樂藝術環境中參與活動；午睡時，教師可以播放緩慢的搖籃曲，讓幼兒慢慢地進入睡眠，逐漸養成良好的午睡習慣，促使幼兒健康生活。

5.培養幼兒的良好習慣

剛入園的小朋友到午餐環節時，不愿意進餐。因此，教師在午餐前，播放《洗手歌》，讓幼兒能夠隨著音樂一組組輪流洗手，充分調動幼兒的積極性。當正式進餐時，教師可以播放《月光》《童年》等歌曲，使幼兒能夠養成良好的用餐習慣，提高幼兒的飲食修養及對音樂的感受能力。除此之外，教師還可以利用音樂培養幼兒的自信心。一些幼兒性格內向，教師借助音樂，鼓勵和引導他們自主創編動作，加強幼兒間的溝通和交流，不斷增強幼兒的音樂體驗，逐漸引導幼兒養成樂觀的品質。

三、結論

綜上所述，音樂對幼兒來說并非表演，而是藝術，更是生命的一部分。因此在素質教育理念下，將音樂滲透至幼兒的一日生活之中具有較強的可行性。通過音樂的引導，促進幼兒身心全面、健康成長，不斷增強對音樂的感知力，培養藝術素質。

參考文獻：

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