有機化學教學方法探究

武林志 朱麗芳 張丹 李入林（南陽職業學院，河南 西峽 474500）

有機化學是高職高專中藥專業的一門基礎課程，在任教兩年以來，筆者對我院中藥制藥技術專業學生的學習狀況感觸頗多。

1 有機化學學科現狀

1.1 專業方向的特殊性

近代自然科學的發展延伸出了許多的專業以及不同的方向，每一門專業，都有它獨特的知識體系和各自不同的方向，從而導致了不同的專業對同一學科內容的不同要求，也就造就了各專業的特色。同樣是有機化學，石油化工專業和醫藥專業對其的要求和側重點就不一樣，而同是醫藥專業，中藥和西藥兩個不同的專業方向對有機化學的學習也是大不一樣。即使同是中藥專業，專科、本科和研究生這些不同層次的學生對于同一學科的學習也是各有不同。

因此，不同專業，不同方向乃至不同水平的學生對于同一學科的學習都有各自不同的側重點，所以，教材的選取或是編寫就顯得尤為重要，一定要選擇適應自身專業方向及學生水平的教材，教材若選取過難，學生易失去學習的興趣和信心，而過于簡單的教材往往又難以達到人才培養的目標。

1.2 有機化學在整個專業知識體系中的作用和地位

每一門專業都是有許多不同的課程組成的，而組成這門專業的不同課程在整個專業知識體系中起著不同的作用。如我系的中藥制藥專業，開設了大學英語、高等數學、體育、政治等公共必修課程，無機及分析化學、有機化學、中藥學、中醫基礎理論等專業必修課程，以及其他一些提高學生綜合素質的實訓課程。而有機化學在中藥制藥整個專業知識體系中作為專業基礎課程開設在大一下學期，是在學生學習了無機及分析化學之后開設的，為后續的中藥化學技術課程提供知識基礎，從而使學生對整個中草藥的藥用成分，從結構性質到合成提取以及其藥理作用，都有一個全面的認識和學習。

所以，作為這個知識體系中承上啟下的關鍵環節，任課教師不但要有嫻熟的化學專業知識，而且對于整個中藥制藥專業的課程體系也要有一個全面而細致的認識，從中草藥的種植、采集到炮制、配伍以及最終的服用方法，藥物的藥理，中醫的基礎理論等都要有所學習，要充分的掌握學科間的聯系點，從而才能做好基礎學科的專業支撐作用，

1.3 學校的客觀因素

當前我國高等教育事業發展迅速，特別是民辦高等院校隨著我國經濟水平的快速發展也發展較快。當前社會對各種職業技術性人才需要逐漸增多，而公辦高校多為理論研究性人才培養，所以這就使各類民辦高校發展迅速，然而任何事物的發展都是一個循序漸進的過程，所以在建校初期會面臨諸多發展中的困難，如資金、招生等，而作為任課教師，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要充分的認識各種客觀因素，因地、因時、因人而異的進行講授。

我院當前正處于發展的初期，也面臨著資金、招生等諸多問題，而作為任課教師，必須要認清楚這些客觀因素，因為這些客觀因素也是影響教學質量的關鍵因素。教學是教師的教和學生的學相結合的過程，除了教師自身的因素，學生也是關鍵的因素之一，而學校的招生工作就是學生因素中的關鍵環節。此外，教師和學生要通過各種形式的教學方法和手段才能共同完成教學任務。結合我院本專業當前的情況，部分學生沒有讀過高中，基礎化學底子薄弱，且有機化學實驗無法正常開設，在這種情況下，已無法按照常規的教材和常規的授課方法進行教學，作為新教師就要積極的探索新的教學方式，要在較短的時間內使學生適應當前的教學和學習。

以上幾個方面屬于相對客觀的現實因素，而作為任課教師，從長遠的發展來看，如何發揮主觀能動性將所授的學科講好才是重中之重。

2 有機化學教學方法探討

2.1 基礎理論知識

雖然職業技術人才培養的目標是有熟練專業操作技能的才人，但必備的專業知識也是不可或缺的。但是，在當前我院這樣一個復雜的情況下，如何才能使學生在課堂上學有所獲，改變學生“身在課堂，心在手機”的狀況才是當務之急！

而作為理科，加之學生的自律性較差，適當的作業和練習也是必不可少的，作為任課教師一定要勤督促學生完成最基本的作業和練習。

2.2 相關實驗操作

有機化學作為動手能力較強的學科，實驗操作也是很重要的一塊內容，任課教師可以在條件適當的情況下，選取與專業和學科聯系較為緊密的、安生系數相對較高的實驗讓學生進行實際操作，以此來提高學生的學習興趣和為后續的專業課程服務。而從長遠發展開看，實驗操作技能也是職業技能也必需的。

2.3 教學管理

大部分理論成績差的學生是因為沒有形成良好的學習習慣而造成的，所以我認為任課教師在教學過程中還應重視對課堂教學的管理，“教不嚴，師之惰”，既要區別高中的題海戰術、事事都管，又不能效仿普通高等院校的放任自流，因為我們的學生自律性較差，所以要通過日常的教學管理，讓學生逐漸養成良好的學習習慣和學習態度，但是要掌握好度，過猶不及。

時至今日，對于大學時因輔導員那種放任自流的管理方式，而造成學業上的止步不前我仍然耿耿于懷。所以，作為一名有責任心的教師，一定要管學生，不但要管理，而且要關心。

2.4 教師的自我提高

在不同的專業方向中，基礎必修課的作用是不同的，因而對于任課教師也提出了更高的要求。在講授有機化學這門課程的時候，由于學生學習能力較差，知識斷層，缺少高中化學知識，這就對我的專業知識提出了更高的要求，不但要備好當前的課，還要適當的給學生補充缺少的高中部分的相關基礎知識，而對于和專業相關不緊密的內容做適當的刪減；其次，作為專業知識體系中的重要基礎課程，必然會和其他課程產生聯系，這就要求我不但要從縱向的從基礎化學到高級化學要備好課，橫向的還要考慮到學科間的交叉，真正的區分好重難點，從而做到游刃有余。

總之，作為職業院校的教師，在教學過程中要充分考慮到自身的實際情況，靈活的運用各種教學方法，認真的進行教學工作，要真正的做到“傳道授業解惑”。