舉刀要分數，望子成龍父母差點把兒子逼成精神病

梅芝

學校家里兩頭受氣，他開始研制炸藥

2001年，劉飛的出生給李群夫妻帶來了無限歡樂和希望。夫妻倆買來教育書籍，一心想把兒子培養成才。

劉飛活潑聰穎，上幼兒園時認識了不少漢字。上小學后，一天老師在課堂上讀錯了一個字，劉飛立即說：“老師，您念錯了！”老師的臉當即就紅了。雖然第二天老師承認自己讀錯了，但很快就以劉飛不舉手發言、上課玩橡皮為由，沒收了他剛戴了幾天的紅領巾。從這以后，劉飛經常被老師罰站。更過分的是，僅僅因為字寫得難看，老師就在一怒之下撕了他的作業本！劉飛一想到這，提筆手就抖，寫的字更沒法看了，后來他干脆就不寫作業了。

一年級期末考試結束后，學校召開家長會。會上，老師板著臉告訴李群：“劉飛是好話壞話都聽不進去，簡直就是‘滾刀肉！”還說劉飛得了兒童多動癥。李群覺得丟臉，回家打了劉飛兩耳光。丈夫劉大年一聽老師這么評價孩子，信奉“棍棒底下出孝子”的他扯過兒子就是一頓打。趁著假期，李群還帶劉飛到醫院看多動癥，花了1600多元，可劉飛依然如故。

新學期開始，劉飛的日子更難過了。在學校，自從上次開家長會后，“滾刀肉”的綽號便在同學中傳開，而老師對他不理不睬。在家里，他因為不愛上學，不肯寫作業，挨打成了家常便飯，而且常常是爸媽一塊上，混合雙打。劉飛疼得直流眼淚，父母卻說：“這是鱷魚的眼淚，我們不相信！”后來，劉飛每次挨打都寧死不哭，只是他那仇恨的眼神讓人不寒而栗。而混合雙打的結果是劉飛堅決不再寫作業，整天研究怎么制炸藥，一心想把學校炸掉……

后來實在沒有好辦法，李群花高價把劉飛送到一家私立學校。這個學校要求不嚴，但李群對孩子的要求更嚴了。她像個盡職的看守，盯著孩子寫作業，不準他開電視，也不準他出門玩。這下，把活潑好動的劉飛整得垂頭喪氣、沉默寡言，父母問一句他答一句，而且說話開始結巴起來。

本來望子成龍，可上了兩年學，原來聰明活潑的兒子卻成了這樣！夫妻倆都感到非常失望。就在這時，劉大年在報紙上讀到一篇教育專家介紹賞識教育的文章，他像抓住了救命稻草，激動地對妻子說：“咱們兒子有救了！”

第二天，他們帶著孩子踏上火車，費盡周折找到了這位教育專家。

教育專家見到劉飛時心疼極了。這個9歲的孩子又矮又瘦，臉色蠟黃，無精打采地垂著腦袋，像個豆芽。聽了李群夫婦的敘述，教育專家說，要單獨和劉飛談談。

等李群夫婦離開，教育專家彎下腰，拉著劉飛的手說：“孩子，我知道你心里怨恨父母。其實，父母是愛你的，但他們錯誤的教育方式讓你受了太多的委屈。你是個好孩子，心中卻傷痕累累……”從上學后，劉飛就沒聽誰說自己是個好孩子，他喃喃地問：“我不是滾刀肉？”教育專家說，當然不是。劉飛感動得直擦眼睛。教育專家注意到孩子總擦眼睛，卻沒有淚水，忍不住打趣他：“你怎么光打雷不下雨？”劉飛說：“小時候我一挨打就哭，但爸媽說他們不相信鱷魚的眼淚。從那以后，我就不哭了。現在，我就是想哭也哭不出來了。”

那天，劉飛和父母一起參觀了教育專家推薦的一個教學機構。看到里面的孩子像過節一樣快樂，老師見了他們的面都親切地向他們問好，劉飛羨慕地對爸媽說：“我想上這個學校，其他的學校，打死我也不去了。”

這種孩子怎么教？教育專家對學校老師說：“用最簡單的方法就行，那就是：學走路。孩子學走路哪有不摔跤的，所以摔跤是正常的，不摔跤才反常。劉飛如果犯了錯誤，不要責備，因為這是正常的，而一旦發現他有針尖大的優點，就要馬上給予肯定和表揚，這樣才能喚醒他心中的好孩子——每個孩子心中都有一個好孩子、一個壞孩子，表揚是喚醒好孩子的鈴聲，而批評是喚醒壞孩子的咒語！”

為逼兒子寫作業，

父母拿刀架在他脖子上

劉飛到新學校頭兩天，自然想做一個好孩子，然而五六天之后就熬不住了。一天，他和同學在教室里追著玩，為追上同學，他推倒桌椅，把教室弄得一片狼藉。對此，班主任早有準備，說：“劉飛，老師理解你為什么這么做，因為你受的委屈太多了，所以需要發泄。”劉飛一聽到“委屈”兩字，眼淚吧嗒吧嗒流了下來——他又會落淚了。老師對同學們說：“劉飛發脾氣有他的理由，現在我們都出去，讓他自己冷靜一下。”臨出門他對劉飛說，“老師相信等你火氣消了會把教室還原的，甚至收拾得更整齊，能做到嗎？”劉飛流著淚，點了點頭。他果真把教室收拾得整整齊齊、干干凈凈。

幾天之后，劉飛又發脾氣了，這次他把自己的課桌推翻了。教育孩子，我們常講下不為例，可班主任看到推倒在地的課桌，誠摯地說：“劉飛，你進步了！上次，你推倒了班里很多同學的桌椅，這次卻只推倒了自己的。這是多大的進步啊，同學們，我們是不是該為劉飛鼓掌呢？”掌聲響起來，劉飛的眼眶又一次濕潤了……

一個星期后，劉飛憋不住第三次發了脾氣。這次他沒在教室里搗亂，而是把走廊弄得亂七八糟的。俗話說“再一再二，沒有再三再四”，這次怕是死到臨頭了，當時劉飛也很忐忑。沒想到，班主任依然表揚他：“你又進步了！”這次進步在哪兒呢？班主任說：“你沒有在教室里搞破壞，是不是怕影響同學們學習啊？老師知道你的良苦用心。”

一晃半年過去，李群夫婦見兒子恢復了原來的活潑，說話也不結巴了，開心極了，趕緊把孩子接了回去，讓他繼續上學。那時，他們最關心的仍然是孩子的學業和學習成績。

就這樣，劉飛仍回到原來的小學讀書。班主任是一位新來的老師。李群特意叮囑新班主任：“劉飛有些自卑，您要多鼓勵他，不要讓他受刺激。”幾天后，班主任打電話給李群說：“劉飛不守課堂紀律，也不好好完成作業，您看我能不能說他？如果我要批評他，您可別認為我刺激他了！”

原來，劉飛原來的老師對新班主任講了對劉飛的看法，新班主任受其影響，對劉飛嚴防死守，并號召全班同學遠離劉飛，不要受他“污染”。春天到了，全班同學都去春游，唯獨不讓劉飛去。李群問班主任為什么，班主任說劉飛去也可以，但家長必須寫個保證書，如果劉飛在春游中出了意外學校概不負責。李群對丈夫講了，劉大年長嘆一聲，寫！就這樣，寫了保證書后，劉飛才獲得了和同班同學一起活動的資格。

劉飛在學校形單影只，備受歧視；回到家，父母也是冷眼相向。他們雖然買了很多教育書籍，卻沒有細讀，更沒有理解教育的真諦。和很多家長一樣，他們非常在乎老師對孩子的態度，一聽老師告狀，就恨鐵不成鋼地打兒子。后來，皮帶對劉飛已經不起作用了。為讓劉飛寫作業，父母拿把刀站在他身后。劉飛只要一放下筆，刀就架在他脖子上了。在這樣的刀光劍影下，劉飛的成績終于慢慢上來了，可他依然沒有成為一個好孩子。

一天，劉大年發現自己錢包里少了300元錢，問妻子是否拿了。李群大吃一驚，自己沒拿，莫非是兒子拿了？她立刻到學校找兒子，劉飛的同學一見她，就說：“阿姨，劉飛給我們買了一大堆好吃的！”李群把劉飛叫回家，劈頭蓋臉地給了孩子幾耳光：“你為什么偷錢？”劉飛說：“同學們都不跟我玩，我想讓他們跟我玩，就給他們買了好吃的。”

劉大年回家后聽說是兒子偷了自己的錢，一腳把兒子踹出去老遠，然后扯出皮帶，沒頭沒腦地猛抽。劉飛被打得在地上直打滾，不慎撞倒了桌子，桌上的饅頭滾了一地。李群淚流滿面地拽住丈夫喊道：“你是要把孩子打死嗎？”劉大年這才住了手。此時，劉飛已經被打傻了，坐在地板上發呆。突然，他抓起地上的饅頭，也不嫌臟，狠狠地往嘴里塞，眼神里有種瘋狂的光……

看兒子這樣，李群十分恐懼，劉大年也心如刀絞，兩人都感覺這日子過不下去了。當晚，兩人便把離婚說出了口，但是誰都不肯要兒子。劉飛一身傷痛，蜷縮在床上，卻不敢睡去，他怕睡著后一睜開眼睛，父母都走了，只剩下他孤零零一個人。

從那以后，劉飛越來越自閉，膽子也越來越小，見了父母如同老鼠見了貓。他還怕黑，怕開窗。大夏天，天氣再熱也要把窗簾拉上。為了不漏光，他還把兩扇窗簾從上到下夾上幾十個夾子。同時，他說話又結巴起來，眼神變得有些呆滯，嘴里喃喃地不知道說些什么。

事情到了這個地步，夫妻倆不敢再提離婚，只盼著兒子不瘋就謝天謝地了。這時，以前認識的那個教育專家到當地講學，李群帶著兒子去聽。教育專家一見劉飛，大吃一驚，孩子眼神呆滯，沒有一點機靈勁！李群難過地說：“求您救救孩子，再把他收下吧。”

家長會說話，

孩子才聽得進去批評

這一年劉飛13歲。剛到新學校時，他不肯上課，老師沒有強迫，而是讓他玩個夠。別的同學在教室里聽課，劉飛玩了三天感到沒意思，主動要求到教室聽課，老師立即表揚了他。

劉飛有拿別人東西的壞習慣，為糾正他這個壞習慣，老師們花了很大的力氣。老師們從來不說他“偷東西”而是說他“拿東西”。他們認為不要強化而要弱化孩子的缺點。即使劉飛拿了別人的東西，老師們也能找到表揚他的理由：“上次，劉飛三天拿了一次東西，這次隔了一星期才犯一次。有進步，繼續努力啊！”

兩次來到這個學校，都是馬老師負責教劉飛。她專門抽出時間，在課余與劉飛談人生談理想談做人。馬老師講得慷慨激昂，劉飛聽得熱血沸騰，他站起來說：“馬老師，我也不想拿別人的東西，但就是控制不住自己。要不，您在我的手上寫幾個字，提醒我！”馬老師一聽高興極了，便在劉飛手上寫下“不拿東西”四個字。

可兩天后，劉飛再次拿了同學的東西，馬老師傷心極了，也憤怒極了，沖動之下給了劉飛一巴掌！打完，馬老師抱住劉飛哭了，劉飛也哭了：“馬老師，對不起，我手上的字洗澡時洗掉了！”馬老師一聽，哽咽道：“老師錯怪你了！”

此后，劉飛再沒拿過別人的東西，學習也更用功了。劉飛喜歡生物，老師就讓他給小朋友當老師講生物。劉飛給媽媽發去短信：“我每個星期給小朋友講兩次課，老師也坐在那兒聽。媽媽，我很棒吧？”他找回了丟失已久的自信。

2015年秋，劉飛給媽媽發信息，要小學五年級的課本。李群給馬老師打電話，問：“是你們讓劉飛向我要的，還是他自己要的？”聽說是孩子自己要的，李群激動萬分。那天，她工作也不干了，專門請假跑了一下午為兒子買課本。

2016年春節前，劉飛給媽媽寫信，說他想去正常的學校上學了，畢竟那里的課程安排更正規一些。李群夫婦高興地接兒子回了家。到家后，劉大年摟著兒子的肩膀說：“對不起兒子，我曾經打過你，而且出手那么重，今天爸爸向你鄭重道歉。同時，我保證以后絕不再犯這個錯誤！”李群也抹著眼淚，對兒子說：“我也要向你道歉……”

原來，在這一年半的時間里，李群夫婦深刻反省了自己：自己只關注孩子的學習和考試分數，不關注孩子的心理健康，簡直是撿了芝麻丟了西瓜；不理解孩子，打罵孩子，這等于往莊稼苗上澆開水啊！他們為自己的行為內疚萬分：當劉飛在學校受同學孤立老師歧視時，他們做父母的不但沒給孩子一絲一毫的安慰，反而打他罵他雪上加霜！如果不是教育專家出手相助，恐怕他們早把孩子逼成精神病了。

如今，劉飛已經回到當地讀初中，學習很努力。期中考試，除英語外，其他各科成績都還不錯。學校召開家長會，坐在李群旁邊的一位媽媽說：“我兒子的英語才考了20多分，他爸爸不打死他才怪呢！”李群把手里的成績單給那位媽媽看，對方說：“怎么你兒子也才20多分？他回家后你們打不打他？”李群說：“打？一打連這20分也沒了！再說，有什么比孩子的身心健康更重要呢？我們愛的是孩子這個人，不是分數！”

開完家長會回來，劉飛急忙問媽媽：“老師批評我了嗎？”老師的確批評劉飛了，說他上課不專心，但李群對兒子說：“老師說你幾年沒念書，各科成績居然還不錯，很難得。至于英語嘛，我和老師都相信只要你好好學，以后一定能趕上去！”劉飛抱住媽媽，高興地點點頭。然后，李群婉轉地提醒道：“兒子，以后咱上課專心聽講，跟好朋友有什么話下課說，好不好？”劉飛說：“好的，媽媽，您放心吧。”

劉大年也像妻子一樣，批評兒子開始注意措辭了。其實，只要家長會說話了，孩子就能聽得進去批評。兒子再有什么做得不對的地方，劉大年也總要先表揚他幾句，然后給他分析，這件事如果這樣做，是不是更好？

一次，老師打電話給劉大年，說你兒子嫌我講課快，居然跟我拍桌子。劉飛回到家，劉大年先表揚兒子：“你能從同學的利益出發，敢跟老師提意見，說明你有責任心，也很有勇氣。但是如果你的態度更好一些，對老師更尊重一些，這件事情就完美了。畢竟，誰都有自尊心，對不對？”劉飛想了想說：“是，我太沖動了。”劉大年拍著兒子的肩膀說：“我相信你會處理好和老師的關系的。”第二天，劉飛一進家門，就對父親說：“我向老師道歉了，老師很高興，還鼓勵了我。”劉大年立刻表揚了他。

有了父母的理解和家的溫暖，劉飛開始自覺自愿地學習，每天晚上吃完飯，他就主動坐到桌前做功課。看著兒子乖巧、用功的樣子，李群深有感觸：這世界上的事就這么奇妙，當你拿著刀向孩子要分數時，孩子的分數越來越少；而當你不再關注孩子的分數，把注意力放在理解孩子的內心世界時，孩子反倒用功學習起來！

【編輯：楊子】