怎樣當好初中生家長

開廣

孩子進入初中后，意味著他們已經進入或即將進入青春發育期。這是一個人從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，從家庭走向社會，并逐步開始適應社會的重要階段。可以說，這一時期的孩子是讓父母最操心、最擔心和最傷腦筋的。

那么，怎么才能做一名合格的初中生家長呢？這就需要我們掌握初中生的兩大變化，然后找出對策。

初中生的學習變化

中學學業不同于小學，家長對此要有清醒的認識。我們先來說說，進入初中后，孩子學習上的變化：

1.學習科目變多，課程量增加

新生進入初中后，首先要適應的是學習科目明顯變多。相對于小學階段的語文、數學、外語、思想與社會、科學、體育、音樂、美術8門主要課程，初中的科目增加為語文、數學、外語、政治、地理、歷史、物理、化學、生物、體育、音樂、美術12門。其中，考試科目直接由原來的語數外3門增加為語數外、政史、理化等多門。課程門類變多、課程量增加，學生所要掌握的知識量也相應加大。在知識結構層面，相對于小學階段，初中生所學知識更加系統，因此需要學習行為具有連貫性，一環扣一環。

2.對學生思維方式要求變了

另一個重要變化是，初中階段的學習對學生的思維方式的要求提高了。比如，小學《科學》課堂上涉及“重型載重汽車裝有較多輪子”“菜刀的刀口很薄”這些常見物理現象，僅要求學生記住就行，而在初中物理課堂上，學生不僅要記住，還要用相應的物理原理進行解釋。相對于小學階段以純粹記憶為主的教學內容，初中階段對推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例，比如數學，初中以前是具體數字的加減乘除法的運算，進入初中后，開始出現函數、幾何畫圖等抽象概念，這都需要大量的邏輯思維過程。

3.優等生不再冒尖較常見

很多家長會有這樣的困惑，孩子上小學時學習成績不錯，有的還是班上的尖子生，但進入初中后排名就不再靠前，不知道是什么原因。

專家對此解釋說，孩子進入初中后，外部環境發生了重要變化。初中學校的生源更集中，原來一個片區可能有幾所小學，而初中只有一所。各所小學來的孩子集中在一起，競爭更加激烈，原來成績優秀的孩子不再冒尖。同時，不少學生因為不適應從小學到初中的過渡，仍以小學階段的學習方法來應對初中階段的學習，肯定效果不好，這種不適應在家長眼里表現為學習成績下降、孩子不聽話等。其實，這些變化都在常理之中，所以家長要理解并適應這一變化。

初中生的心理變化

進入初中后，孩子的心理也發生了不小的變化：

1.產生成人感

表現為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟的方面發展。他們在對人、對事的態度、情感的表達方式以及行為的內容和方向等都發生了明顯變化，同時也渴望社會、學校和家長給予他們和成人一樣的信任與尊重，但是他們又沒有達到成人那種深刻而穩定的情緒體驗，缺乏承受壓力和克服困難的意志力，缺乏社會經驗。由于初中生心理上的成人感和幼稚性并存，所以表現出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2.獨立性和依賴性更強

他們與同伴的關系更加親密；與父母在情感、行為、觀點上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱；對老師不再言聽計從，而是增加了批評和懷疑的成分。當他們產生了強烈的獨立意識后，就會對周圍的一切不愿順從，不愿聽取父母、老師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒中。但是，他們又希望得到父母、老師精神上的理解、支持和保護。他們反抗別人，有時是向對方表明自己是獨立的，有時是為了掩飾自己的軟弱。

3.自我評價能力提高

自我評價能力是指對自己以及自己和周圍事物關系的一種認識。它包括自我了解、自我體驗、自我評價和自我控制等。進入青春期的孩子，自我意識開始形成，他們不僅體驗到自己和家人、老師以及其他人等各種關系的存在，還進一步體驗到自己的內心世界和心理活動的存在，進入一個“自我發現”的新時期。

4.自尊心增強

每個孩子都渴望得到尊重。他們渴望得到理解、寬容，追求浪漫、輕松。自尊、好勝和求知、參與是中學生的典型特征。他們害怕父母和老師指責、嘲笑他們的幼稚和沖動，反感父母和老師居高臨下的訓斥與批評。

5.片面性和表面性難以避免

初中生對客觀事物的認識上還不全面，對問題的認識容易產生偏差，繼而引發孤獨、抑郁、偏執等心理障礙，并帶來情緒上的固執性。如，一些初中生會因幾次小挫折，便被無助和抑郁的情緒所淹沒，長時間得不到解脫。

6.性心理的產生、發展和表現

初中生由于性的發育導致性別意識和性意識產生，這些意識的產生進一步讓他們在心理上斷乳，進而形成漸趨強烈的個性意識、獨立意識和成人意識。正是這些意識的形成，使他們認為自己已長大成人，理應自己管理自己，并決定與自己有關的一切。面對家長、老師的指導，他們容易出現幼稚型的情感沖動。他們開始對異性產生興趣，并希望有機會接觸，或在各種場合想辦法吸引異性的注意。但是由于青少年情緒不穩，自我意識甚強，因而在接觸過程中，容易引發沖突，常因瑣碎小事而爭吵。

四招當好初中生家長

進入初中后，孩子的身心都發生了巨大變化，這也對家長提出了更高的要求。作為家長，我們要順應孩子的成長和變化，從教育方法、教育態度、期望值等方面及時進行調整。

1.尊重孩子的獨立性，把他當成完整、獨立的個體來對待，給他一定的心理空間

青春期的孩子不會再像小時候那樣對父母言聽計從。家長應尊重孩子的意見，有什么事情多與他們商量，逐漸給他們更多的獨立權。當然，給他們更多獨立權的同時也要對他們提出更高的要求。有一點家長要牢記：在某些事情上，家長要有“絕對權利”，平等是相對的，要讓孩子知道不可違反的原則和不可逾越的界限。

2.傾聽孩子的內心需求，盡量理解孩子

躬下身來主動傾聽孩子的心聲，代表著父母對孩子的關愛和尊重。傾聽中，父母可以幫助孩子分析問題，同時也讓孩子在傾訴中逐漸明晰問題之所在，最后一起找出建設性的解決方法，從而讓孩子逐步學會自主負責和獨立。有時，孩子的問題雖然沒有得到解決，但是因為得到了父母的接納和理解，就能消除他的不安與焦慮。當然，如果孩子的觀點、判斷很荒唐甚至違背主流文化，家長可以反對，但要告訴孩子您理解他的想法，明白他的感受。

3.與孩子建立友好信任關系，避免沖突

初中階段的孩子容易沖動，有些家長由于方法不當、言辭不當或偏聽偏信，導致孩子產生逆反心理，引發抵觸情緒，并嚴重妨礙了彼此的溝通、交流。所以，教育青春期孩子宜采取疏導的方法，讓孩子把內心的感受和想法說出來。如果發生了語言沖突，家長一定要冷靜，并立即采取適當方式主動停止爭辯，待雙方冷靜后再開導孩子。

4.適時進行性知識教育，引導孩子恰當與異性交往

性的逐漸發育成熟是孩子進入青春期的一個明顯標志。如果事前沒有做好充分的思想準備，孩子對生理上的巨大變化會感到緊張、困惑，此時讓孩子懂得一些性知識是必要的。這時的孩子性別意識增強，希望了解異性，并渴望得到異性的友誼，是正常的心理現象，家長不必過于敏感、擔心，更不能草率地給孩子貼上“早戀”的標簽。

父母要承認中學生異性交往的合理性，并給予他們正常異性交往的時間和空間，鼓勵孩子參加集體活動，盡可能地保證孩子精神世界的豐富和充實。這樣，孩子就能夠坦然地與異性交往，反而不會出現家長擔憂的現象。

初中生家長既要關心孩子的學業成績、生活起居，更要關心孩子的內心需要以及品德、行為習慣的培養，并為其提供所需的成長環境，滿足其需要，使其獲得更多的力量與信心。可以說，初中生家長最難當。但是，如果我們了解了青春期孩子的學業變化和身心變化，“難當”就會變成“好當”；而我們在此基礎上如果還能再進一步，學會與孩子交往的招數與技巧，并運用到平時教育中，那么“好當”就會變成“當好”。

家長朋友，你為當好初中生家長做好準備了嗎？

【編輯：楊子】