創新教學在小學數學教學中的應用

吳紅英

【摘要】數學教學是小學教學的基礎及重點，與學生整個學習生涯息息相關.數學邏輯性強，要教好數學，讓學生學好數學，教學過程中就必須重視對學生創新意識的培養，教學中充分利用創新教學帶動學生學習興趣，提高教學效果.本文主要在講明學生創新意識在小學數學教學中的作用的前提下，對創新教學在小學數學教學中的應用策略及方法進行具體闡述.

【關鍵詞】小學數學；教學；創新教學；方法策略

數學屬于一種將抽象符號當作運算材料的數形結合的知識體系，邏輯性強.學生要學好數學需要在創新意識下，不斷提高抽象、空間等思維能力.而課程教學活動是小學數學教學實施的中心環節，同樣是對學生實踐能力還有創新精神進行培養的主要渠道[1].本文主要就小學課程教學過程中，創新教學的方法及策略進行闡述.

一、學生創新意識在小學數學教學中的作用

學生創新意識強，數學學習中就能夠通過多樣化解題方法去分析解決數學問題；而學生創新意識強，教師在數學教學的過程中，也能夠對學生思維能力進行更好訓練，能夠讓學生眼界更為開拓.如果小學數學教學過程中，教師陷入固定模式，那么學生做題只會墨守成規，沒有自主創新、自主探索能力，學生思維受到限制，成績不能得到有效提高.“授人以魚，不如授人以漁”，在數學教學過程中，教師應該首先擁有創新意識，要敢于沖破傳統，利用創新教學不斷提高學生數學思維，開拓學生眼界，不斷培養學生的創新精神及數學實踐能力.

二、創新教學在小學數學教學中的應用

（一）幫助學生構建數學綜合知識體系

數學解題方法多樣，解題中注重理論聯系實際.但是教學中教師如果只是告知學生幾種枯燥的解題方法，不會聯系實際問題分析的話，學生只是單純記憶，不會收到良好教學效果.而如果在教學過程中，通過教學內容，聯系實際問題，并從實際問題出發幫助學生將學過的知識構建出一個綜合的知識體系的話，學生會對學過的知識有更為深刻的理解，做題會更加得心應手.比如說，在學習簡單分數運算的時候，我給學生列出了這樣的一個問題：一輛車經過了特殊改裝，每行駛200 km，所能節省的油量為18 kg，那么此輛車如果行駛了2 000 km的話，節省的油量是多少呢？因為剛剛學習完分數運算，學生多會采用比例關系來解答，18×2 000200=….計算后我讓學生想想還有沒有別的方法，有的學生提出了列方程解題方法.這樣對列方程解題方法也是一個系統復習.由此證明，學生在擁有一定知識儲備之后，教師在數學教學過程中，完全可以幫助他們多構建綜合知識體系，通過這種綜合體系提高學生創新意識.

（二）引導學生通過多種方法解決問題

當前小學數學教材在改版變動中對學生創新意識也高度重視，特別強調在解題中要重視用多樣化方法來解決問題.教材中的解題方法多，解題思路也更為寬廣.例如，新課標教材，不僅增加了多位數加減法的豎式計算方法，增加了先通分再加減這種分數加減方法，同樣也增加了估算、心算的計算方法.而教師在教學過程中，需要利用這些方法，在做題過程中多引導學生利用多種方法去解決問題.例如，三年級下冊教材中提出了估算這種方法，我會讓學生多想不同方法，如22+49，在計算中既可以（20+50）+2-1=…，也可以（49+1）+22-1=…，兩種計算盡管方法不同，但是都是利用了估算湊整這個整體的運算技巧及策略.在解題中主要讓學生將解題的整體思維充分把握，便會擁有很多衍生方法，而多樣性解題思路同樣是小學數學教學得以創新的重要彰顯.

（三）設置教學情境幫助學生培養創新意識

數學教學的目的并不是單純地在考試中能夠獲得一個滿意分數，更是為了學生在日常生活中能夠通過數學來解決實際問題.數學來源于生活，日常生活中的很多問題也能夠通過數學知識來解決[2].而在教學過程中，多設置教學情境，能夠讓學生對數學問題有更深刻的認識及了解.例如，在教授學生“兩點之間線段最短”這個問題的時候，我會以幾名學生為例，讓學生將他們從家到學校的具體線路實際畫出來，通過學生上學的多種不同路徑，讓學生證明哪種更短，哪種到學校最近.并教導學生今后在遇到類似的找最近路徑、最短路程的題的時候，需要利用“兩點之間線段最短”這個規律來解決.而學生通過自己畫圖，自己比較也會很容易就發現這個規律.小學生年齡小，愛玩是他們的天性，教學中多設置情境，能夠將學生學習興趣充分激發出來，學生學習充滿興趣，思維會更為敏捷，更為發散，利于創新思維的培養.

當然，小學教學過程中對于學生創新意識的培養不是一朝一夕能夠辦到的，小學數學教學在教學過程中必須始終以培養學生創新意識當作教學目標，在教學過程中多應用創新教學手段，幫助學生構建數學綜合知識體系，引導學生通過多種方法解決問題，設置教學情境幫助學生培養創新意識，這樣學生自學能力才會得到長足提高，才會幫助學生創建創新思維模式.

【參考文獻】

[1]王忠厚.小學數學教學中的有效創新性探討與分析[J].新課程學習：上，2015（2）：55.

[2]馬娟.教育游戲在小學數學互動教學中的應用[J].中國校外教育，2015（36）：30.