電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

吳海玉

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，合理運(yùn)用電子書包，可以使學(xué)生更加生動(dòng)、形象地掌握數(shù)學(xué)概念.讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念內(nèi)容變得更現(xiàn)代化、個(gè)性化、移動(dòng)化，從而讓學(xué)生擁有愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍.為此，本文對(duì)電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行了深入的探析，希望能夠有助于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升.

【關(guān)鍵詞】電子書包；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)已進(jìn)入信息化時(shí)代.而在目前的教育發(fā)展形勢(shì)下，課堂教育信息化的發(fā)展日益加快.電子書包的應(yīng)用在很大程度上改變了課堂教學(xué)模式，在小學(xué)各科教學(xué)中發(fā)揮出了積極作用.可提供豐富的多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)師生在網(wǎng)上相互交流，也可在線布置課堂作業(yè)，并進(jìn)行作業(yè)批改等活動(dòng).

一、電子書包的概念

電子書包是一個(gè)以學(xué)生為主體，以個(gè)人電子終端與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源為載體，貫穿于預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)測(cè)等學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可覆蓋課前、課中、課后學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)字化學(xué)與教的系統(tǒng)平臺(tái).數(shù)字化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)和移動(dòng)學(xué)習(xí)是教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)技術(shù)與軟件資源越來(lái)越豐富，計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用逐漸普及.學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，具有天然的學(xué)習(xí)力；電子書包便是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重要途徑之一.

二、電子書包在教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

電子書包相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)具有很強(qiáng)的移動(dòng)性，便于攜帶，且不受網(wǎng)絡(luò)、時(shí)間、地點(diǎn)的限制.學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有很大的自由性.相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，電子書包中的信息可以保存更久，如果沒有意外，電子書包是永恒的，不像紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料會(huì)腐爛，霉變；可以有效地減少環(huán)境污染和樹木的砍伐，營(yíng)造低碳的校園環(huán)境.

據(jù)調(diào)查，小學(xué)生的書包重量可達(dá)到十斤左右，對(duì)孩子的骨骼發(fā)育有很大影響，長(zhǎng)時(shí)間背過(guò)重的雙肩包，容易出現(xiàn)駝背，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)軟骨炎.電子書包極大地減輕了學(xué)生書包的重量；響應(yīng)了國(guó)家的“減負(fù)”號(hào)召.電子書包也可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，系統(tǒng)會(huì)主動(dòng)屏蔽不利于孩子健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)污穢信息；也可手動(dòng)刪除不信任網(wǎng)絡(luò)，從而實(shí)時(shí)監(jiān)管，為學(xué)生營(yíng)造健康、積極的學(xué)習(xí)氛圍.

三、電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）將抽象概念具體化

將電子書包與小學(xué)數(shù)學(xué)課程融合，有益于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平及優(yōu)化教學(xué)模式.如今小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有很多抽象性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，例如，數(shù)學(xué)概念等，很多小學(xué)生都無(wú)法理解抽象概念的含義.然而理解不透徹就無(wú)法全面性地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”這個(gè)數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，教師可以發(fā)送一些如長(zhǎng)方形，圓形，正方形等圖形動(dòng)畫與視頻到學(xué)生的平板電腦上.讓學(xué)生對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí).同時(shí)可以設(shè)定故事情境：國(guó)王在全國(guó)選了一頭驢子，準(zhǔn)備要與阿凡提的黑驢子進(jìn)行一場(chǎng)比賽.國(guó)王命人打造了兩個(gè)賽道.一個(gè)是正方形的賽道，在正方形賽道內(nèi)銜接了一個(gè)最大的圓形賽道.國(guó)王讓自己的驢子沿著圓形的賽道走，而讓阿凡提的黑驢子沿著正方形的賽道走.結(jié)果國(guó)王勝出.阿凡提認(rèn)為這場(chǎng)比賽不公平.這就可以讓學(xué)生們來(lái)評(píng)判，這場(chǎng)比賽是否公平.這樣可以運(yùn)用電子書包將抽象概念轉(zhuǎn)化成圖形，再轉(zhuǎn)化成具體內(nèi)容，增加教學(xué)內(nèi)容的直觀性.將學(xué)生引入這個(gè)數(shù)學(xué)概念中，幫助學(xué)生有效地掌握知識(shí)點(diǎn)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣.

（二）采用合作學(xué)習(xí)策略

小組學(xué)習(xí)和學(xué)案教學(xué)相結(jié)合是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)途徑，教師需要課前設(shè)計(jì)出學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)難度和重點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)要求在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí).如上例，可以通過(guò)電子書包的功能創(chuàng)建小組討論，讓學(xué)生對(duì)國(guó)王與阿凡提驢子賽道比賽的故事進(jìn)行分組討論，教師將重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化成一系列的論題，讓班級(jí)小組展開討論，并將討論的意見發(fā)布到班級(jí)論壇上.

在學(xué)習(xí)討論中學(xué)生共同對(duì)話、共同探討，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及其主體作用，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率.同時(shí)可以利用電子書包發(fā)帖討論，使得平時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生也能積極地進(jìn)入討論中.小組之間的討論結(jié)果都可以在論壇中看到，教師和學(xué)生都能及時(shí)地做出反饋.保留學(xué)生的學(xué)習(xí)痕跡，可以時(shí)時(shí)回顧.此外還可以將別人的精華轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí).

（三）科學(xué)地進(jìn)行教師點(diǎn)評(píng)

電子書包為教師提供了實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)的功能，對(duì)學(xué)生操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并具有激勵(lì)功能.如肯定的評(píng)價(jià)、積極的表情（笑臉、豎起的大拇指、鮮花等）.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予及時(shí)的提醒.如，“你們小組的討論結(jié)果正確，但是有沒有其他更好的解決方案呢？按照你們這組的思路進(jìn)行下去，或許會(huì)花費(fèi)一些時(shí)間.”等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和活力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，不斷追求更高領(lǐng)域.及時(shí)的評(píng)價(jià)可以將學(xué)生引到正確的思路上，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行.

四、結(jié)語(yǔ)

電子書包在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率、課堂參與率，還可激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及個(gè)性化發(fā)展均有重要意義.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]管玨琪，蘇小兵，郭毅，等.電子書包環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式的設(shè)計(jì)[J].中國(guó)電化教育，2015（3）：103-109.