大數(shù)據(jù)對高職計算機專業(yè)教育的影響

摘 要

針對大數(shù)據(jù)時代下的高職計算機專業(yè)教育一題展開了較為深入的研究，同時結(jié)合大數(shù)據(jù)對高職計算機專業(yè)教育所帶來的影響與筆者的自身經(jīng)驗總結(jié)出了幾點可行性較高的教學(xué)措施，其中包括教學(xué)課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新、進一步加強對數(shù)據(jù)信息的處理力度以及提高計算機專業(yè)教師的綜合素質(zhì)等等，以期能夠?qū)ξ覈呗氂嬎銠C專業(yè)教學(xué)水平的進一步提高帶來一些具有參考性的意見。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 高職計算機 專業(yè)教育

在計算機人才愈發(fā)搶手的當下，作為為社會行業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的高等教育院校來說，也要緊跟住時代的發(fā)展腳步來不斷的調(diào)整教育內(nèi)容與教育形式，從而培養(yǎng)出更多能夠達到行業(yè)需求的計算機人才。基于此，筆者針對我國高職院校中的計算機專業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析，同時結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機專業(yè)中的應(yīng)用情況來進一步深化計算機專業(yè)的教育改革工作，對我國高職院校的可持續(xù)發(fā)展提供一些有效的促進力量。

1 大數(shù)據(jù)對高職計算機專業(yè)教育的影響

1.1 計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)人數(shù)不斷增加

如今，伴隨著計算機技術(shù)在我國各個領(lǐng)域中的深入應(yīng)用，高職院校開始對計算機專業(yè)課程給予了更高的關(guān)注，并且也紛紛結(jié)合自身的教育現(xiàn)狀來積極的采用一些教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)技巧。基于此種情況，當學(xué)習(xí)者在自行選擇參考資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容時，難以避免的會出現(xiàn)選擇性障礙，不僅浪費了很多精力與時間，同時還降低了計算機專業(yè)學(xué)習(xí)的針對性。

1.2 輔助型教學(xué)資源數(shù)量過多

當高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的課程時，除去可以在課堂中聽取教育者的教學(xué)指導(dǎo)以外，同時還能夠運用互聯(lián)網(wǎng)來自主獲取學(xué)習(xí)資料。在此種情況下，當計算機專業(yè)的輔助類學(xué)習(xí)資源變得愈加豐富以后，如果教育者沒有及時的在旁加以引導(dǎo)，那么就極有可能導(dǎo)致學(xué)生因受到不良信息的誤導(dǎo)而走入歧途。為此，我國的高職院校應(yīng)當盡快構(gòu)建出自由的教育資源學(xué)習(xí)平臺，避免學(xué)生受到那些不良信息的干擾。

1.3 對傳統(tǒng)計算機教育帶來較大的沖擊

如今，傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式很顯然已經(jīng)無法滿足于行業(yè)市場的用人需求了，尤其是在大數(shù)據(jù)時代中，越來越多的人都開始選擇遠程教育，高職院校也應(yīng)當不斷增強校內(nèi)網(wǎng)站中教學(xué)資源的豐富性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來。毋容置疑的是，通過開放式教育資源平臺的廣泛應(yīng)用，對傳統(tǒng)的計算機專業(yè)教育模式帶來了非常大的改革，一方面能夠在不浪費教育資源的基礎(chǔ)之上，讓更多的學(xué)生都可以進行在線交流與學(xué)習(xí)互動，另一方面還可以有效彌補很多傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的不足之處，促進了我國高校院校計算機專業(yè)的良好發(fā)展。

2 大數(shù)據(jù)時代背景下高職計算機專業(yè)的教學(xué)改革

對于高職院校中的計算機專業(yè)來說，相關(guān)的基礎(chǔ)教學(xué)理論已經(jīng)發(fā)展的比較成熟，并且在人才的培養(yǎng)上也基本形成了一套高效率的教學(xué)模式。然而，為了能夠更好的應(yīng)對來自于大數(shù)據(jù)時代的挑戰(zhàn)，高職院校計算機專業(yè)的教育者需要更加重視能夠涵蓋大數(shù)據(jù)的理論知識，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來對教學(xué)方式做出有針對性的調(diào)整與改進。

2.1 教學(xué)課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新

鑒于高職院校的辦學(xué)性質(zhì)，計算機專業(yè)的課程設(shè)置也需要將崗位就業(yè)設(shè)為導(dǎo)向目標。由于計算機專業(yè)本身具有著較強的工具性，因此高職院校需要充分發(fā)揮出自身的教學(xué)優(yōu)勢，將計算機同行業(yè)市場所需要的工作技能巧妙的結(jié)合到一起，通過此種方式來發(fā)揮出高職計算機的專業(yè)特色。當學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握基礎(chǔ)理論知識以后，教育者還要積極順應(yīng)的大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展要求，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上加大對職業(yè)技能的培訓(xùn)力度，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好以及性格特點來制定出不同的教學(xué)方案，幫助學(xué)生選擇正確的就業(yè)方向，為其日后的人生發(fā)展打下夯實的基礎(chǔ)。

經(jīng)過大量的教學(xué)實踐證明，在大數(shù)據(jù)時代中的數(shù)據(jù)處理方式出現(xiàn)了比較明顯的變化。然而，絕大多數(shù)高職計算機專業(yè)中的學(xué)生都會將就業(yè)作為發(fā)展方向，因此他們都不能夠很好的接受有關(guān)于大數(shù)據(jù)的專業(yè)知識。基于此，高職院校應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來開設(shè)一些不同難度的選修課程，著重強化那些學(xué)習(xí)能力較強且專業(yè)知識較為豐富的學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如《云計算》、《大數(shù)據(jù)概論》以及《高級語言程序設(shè)計》等等，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)由大數(shù)據(jù)時代所帶來的諸多變化。

2.2 進一步加強對數(shù)據(jù)信息的處理力度

在很多時候，我們會認為大數(shù)據(jù)即為網(wǎng)絡(luò)資源，而對互聯(lián)網(wǎng)中的信息進行處理就是對大數(shù)據(jù)的處理。這種理解方式極容易導(dǎo)致學(xué)生對大數(shù)據(jù)信息的認識不到位，從而在具體的教學(xué)實踐過程中無法準確的表達出大數(shù)據(jù)的真正內(nèi)涵。高職計算機專業(yè)作為一個軟硬件相結(jié)合的綜合性學(xué)科來說，教育者必須要將教育重點放到對計算機人才的培養(yǎng)上，讓本專業(yè)的學(xué)生可以在在校期間學(xué)習(xí)到更多的應(yīng)用技巧。

計算機專業(yè)的課程涉及到多個領(lǐng)域，其中包括電子技術(shù)、人工智能、信息處理以及離散教學(xué)等等，教育者應(yīng)當通過一些恰當?shù)慕虒W(xué)手段來將它們的關(guān)聯(lián)到一起，進一步加大對大數(shù)據(jù)處理能力的教育力度，在潛移默化的過程中逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)目標。

2.3 提高計算機專業(yè)教師的綜合素質(zhì)

高職院校計算機專業(yè)教育者的綜合素質(zhì)關(guān)乎到課程的教學(xué)效率，然而，縱觀我國高職院校計算機專業(yè)的教師隊伍設(shè)置現(xiàn)狀來看，仍然存在著很多自身素質(zhì)較差的教育者，嚴重影響到了計算機教學(xué)水平的進一步提高。基于此，在日后的教育管理工作中，高職院校的管理者需要積極開展計算機專業(yè)教育者的培訓(xùn)活動，不僅要積極的引進先進的教學(xué)技術(shù)，同時還要更新現(xiàn)有的教師考核制度，讓那些真正有實力的教育者可以獲得更大的表現(xiàn)舞臺，以此來達到優(yōu)化教學(xué)模式的最終目的。

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作者簡介

唐瑞明（1978-），男，侗族，湖南省靖州苗族侗族自治縣人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)供職于長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院信息中心。研究方向為計算機教育。

作者單位

長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院信息中心 湖南省長沙市 410100