抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，統(tǒng)一“明理”與“踐行”

蔡小保

【關(guān)鍵詞】潛能；活動；績效

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）11-0065-01

在思想品德課的教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行良好的心理品質(zhì)和健康人格、高尚道德情操和正確思想方法的教育，是思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。那么，如何把“明理”和“踐行”統(tǒng)一起來呢？筆者通過反思多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為應(yīng)抓好以下四個環(huán)節(jié)。

1.以活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身，關(guān)注生活。思想品德課如果單憑簡單的說教肯定不行的，教師要努力從學(xué)生的身邊找“教材”，將這些實際的真實的內(nèi)容以活動形式穿插在課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在活動中有真實的感受和體驗。比如，在教育學(xué)生愛校愛班的時候，可以在初一開學(xué)的第一節(jié)課，組織學(xué)生開展“愛校”的教育活動，要求學(xué)生課后收集學(xué)校的校史、杰出人物，課堂上開展“我愛我校”知識競賽；接下來讓學(xué)生以小組為單位來設(shè)計班徽，并向全班征集班級座右銘，通過競聘的方式向全班展示。這些形式各樣的活動，不僅能強(qiáng)化學(xué)生的愛校、愛班的教育，而且能培養(yǎng)學(xué)生能力，既能增強(qiáng)課堂的趣味性，更能提高教育的實效性。

2.以情感為主線，讓思想品德課充滿人文關(guān)懷。在課堂上，教師應(yīng)尊重、信賴每一個學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生的思想感情和行為方式。同時，要鼓勵學(xué)生積極思考、質(zhì)疑問難、大膽發(fā)表自己的見解。對于那些獨(dú)到、新穎的見解，要及時地表揚(yáng)、鼓勵，多進(jìn)行賞識教育。在充滿人文關(guān)懷的課堂環(huán)境中，教師要善于對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予鼓勵和賞識，這會使學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅感，進(jìn)而推動他們不斷的進(jìn)步。

3.科學(xué)評價，用多樣的評價杠桿考核學(xué)生。不能簡單地用一份試卷來評價學(xué)生的能力，教師要有意識地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評方式和指標(biāo)。比如，我們在初一將心理小報的制作、學(xué)生的課堂表現(xiàn)都作為評價指標(biāo)；初二將法制小報的制作、學(xué)生社會實踐作業(yè)也作為評價指標(biāo)，全方面考查學(xué)生。在評價學(xué)生時，也可以針對不同學(xué)生的特長，制訂不同的評價方案，如對于思維反應(yīng)較快，但是基礎(chǔ)知識掌握較差的學(xué)生，可以設(shè)計一些簡單的問答題和不定項選擇題的測試；對于不愛聽講卻能關(guān)心國家大事的學(xué)生，可以適時地開展時事競賽；對于理解能力差卻模仿能力強(qiáng)的學(xué)生，可以組織他們模仿例題訓(xùn)練測試……這樣的測試，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的能力，又可以讓學(xué)生在某一項測試中獲得成功，增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.開展行為作業(yè)，讓學(xué)生在體驗中成長。為了使學(xué)生真正把思想品德課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容細(xì)化到實際行動當(dāng)中，筆者經(jīng)常給學(xué)生布置一些行為作業(yè)，讓學(xué)生在實際的行為中去感受、去體驗。例如，在進(jìn)行磨礪堅強(qiáng)意志的教育時，筆者首先布置讓他們充當(dāng)一次小記者，去進(jìn)行一次采訪，采訪的對象是那些學(xué)業(yè)有成或事業(yè)有成的親朋好友，主題是“堅強(qiáng)的意志品質(zhì)是如何使他（她）取得成功的”。要求學(xué)生做好采訪記錄，然后舉行“記者討論會”匯報采訪結(jié)果。作業(yè)布置下去，學(xué)生都利用課外時間進(jìn)行了采訪；在記者討論會上，學(xué)生講了自己的采訪感受，由此感受到堅強(qiáng)的意志品質(zhì)對自己成長的重要性。這時候再對學(xué)生進(jìn)行“明理”教育，學(xué)生就會深信不疑，并且會將磨礪意志品質(zhì)自覺落實到行動上。

（作者單位：南京市鐘英中學(xué)）