德育教育在初中語文教學中的運用初探

李興志

【摘要】在素質教育下，德育教育是教師教學的重要組成部分。在初中語文的教學中，教師要結合課堂教學的內容，結合學生的實際情況以及身心發展特點，重視學生的心理教育，培養學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的健康成長。本文結合當前初中語文德育教育的現狀，分析德育教育在初中語文教學中的運用對策。

【關鍵詞】初中語文；德育教育；現狀；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

眾所周知，家庭教育、學校教育以及社會教育構成教育的三大組成部分，而在這三大教育中，家庭教育是基礎，學校教育是核心，社會教育是延伸。學校教育在學生的學習生涯中扮演著重要的作用。近年來，社會政治經濟迅猛發展，“智商”和“情商”誰更重要，歷來備受爭議。只是筆者認為：對于初中階段的學生而言，智商重要，情商也重要。智商是學生學習一切知識的基礎，而情商則是學生在人際交往以及社會交往的過程中獲取成功的保障。因此，在初中語文的教學中，教師應當重視學生的德育教育，培養學生良好的思想道德素質，高尚的情操、文明的社交禮儀，促進學生的全面健康發展，為學生今后走向社會奠定基礎。下面是筆者結合自身的初中語文教學實踐經驗，以新課程改革和素質教育為基礎，探討在初中語文的教學中德育教育的有效性對策。

一、初中語文教學中德育教育的現狀

新一輪的課程改革，給傳統的教育體制帶來了極大的沖擊，為素質教育的發展夯實了基礎。但是，在實際的教學過程中，應試教育的影子依然若隱若現，影響著教師教學的改革和發展。那么，在當前的初中語文教學中，教師的德育教育存在哪些問題呢？

（一）應試教育體制影響了德育教育的效果

雖然新課程改革和素質教育已經實施了數十年，但相對于具有千年歷史的應試教育體制，素質教育的根基依然顯得過于薄弱。在當前中國的教育體制下，雖然國家大力倡導素質教育，但當前占主導地位的依然是應試教育。重視學生智力教育，忽視學生道德教育的現狀比比皆是。尤其是對于一些地方上的學校，教師在教學中，往往只注重對學生進行知識的傳輸與灌溉，忽視對學生相關思想道德的教育，從而使得一些具有高智商的學生，在世界觀、人生觀和價值觀上會發生嚴重的偏差，影響了學生的身心健康成長以及社會的可持續發展。

（二）難以實施有效的教學評價

有效的考核評價機制，是確保教師實施教學的基礎。當前，對于很多教學項目的考核，學校一般是以學生的考試成績為基本考核標準，以確保教師教學活動的順利進行。但是，對于學生的德育教育而言，學校一直以來缺乏系統的考核評價機制。這一方面源于德育教育的考核具有很多可變性的因素，在考核評價方面不便于實施。其次，在于學校對學生的德育教育并沒有予以充分的重視，沒有將學生的德育教育提上日程，從而使得對學生的德育教育，是處于教師主管的自愿，是教師基于自身的師德所實施的教育，但這種出于主管意愿的教育，這種不受到考核評價的教育，往往會讓教師缺乏教學的壓力，從而會影響教師教學的效果。

二、初中語文教學中德育教育的對策

針對當前初中語文德育教育存在的問題，筆者認為：在新課程改革和素質教育的背景之下， 作為初中語文教師，應當徹底轉變自己傳統落后的教學理念，在課堂教學中重視德育教育，通過教學的改革和創新，全面提升初中語文德育教育的效果。

（一）立足課本，培養學生健全的人格和堅強的意志

在學生成長的過程中，健全的人格格外重要。尤其是在社會競爭日趨激烈的社會環境之下，健全的人格，是學生學習和生活的基礎。在初中語文的教學中，教師應當立足于教學的課本，培養學生健全的人格和堅強的意志。例如：教師在給學生講解《徐霞客游記》這篇課文時，應當根據教學的內容，讓學生了解徐霞客在游覽祖國山山水水的過程中，敢于拋棄一切世俗理念，不畏艱險的人格品質。學生通過對這種人格品質的學習，提升自己的思想道德素質，在成長的過程中具有堅強的意志，不會遇到困難就退縮，為學生今后面對激烈的社會競爭奠定基礎。

（二）重視學生的心理健康教育

在初中語文的教學中，教師應當重視學生的心理健康教育，通過對學生進行有效的心理疏導，及時糾正學生在成長過程中存在的心理偏差，為學生的健康成長奠定基礎。而對學生的心理健康教育，開辟專門的心理溝通渠道是格外重要的。在教學的過程中，教師要觀察和了解學生，及時發現個別存在心理問題的學生，并進行及時的開導，疏通學生的心理癥結，確保學生的心理健康。對于農村地區的學校而言，留守兒童的問題普遍存在，因此，教師在教學的過程中，還應當重視留守兒童的心理健康問題，關愛和幫助留守兒童，讓他們在愛的陽光下健康成長。

（三）通過豐富多彩的活動，培養學生的社會交往能力

對于現代社會的學生而言，社會交往能力是基本能力，同時也是學生成長過程中能否取得成功的關鍵。因此，在初中語文的教學中，教師應當結合學生的實際問題，開展豐富多彩的課外活動，通過課外活動，培養學生的團隊協作能力和社會交往能力，讓學生自覺遵守社會規則，并懂得用規則約束和管理自己，促進學生的健康成長。

（四）建立健全考核評價機制

在初中語文教學中，教師要想實施有效的德育教育，學校必須有完善和系統的考核評價機制，這樣才能夠促進教師在教學活動中，根據相應的標準和機制，實行有效的教學活動，確保教師的教學持續健康進行。

總而言之，在新課程改革和素質教育的背景之下，初中語文的教學中，教師應當徹底轉變傳統落后的教學理念，轉變傳統只注重學生考試成績的灌輸式的教學模式，通過教學的改革和創新，重視對學生的德育教育，全面提升學生的思想道德素質。本文中，筆者結合自身的教學實踐經驗，結合當前初中語文德育教育存在的各種問題，提出了初中語文德育教育的有效對策，旨在為廣大教師的德育教育提供參考和借鑒。

參考文獻

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[2]易斌. 例談初中語文教學中的德育滲透[J].新學術論壇，2009（8）.

（編輯：龍賢東）