關(guān)于基層醫(yī)院普外科患者健康教育的探討

徐光春

（重慶市璧山區(qū)八塘鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，重慶 402773）

關(guān)于基層醫(yī)院普外科患者健康教育的探討

徐光春

（重慶市璧山區(qū)八塘鎮(zhèn)中心衛(wèi)生院，重慶 402773）

在我國醫(yī)療事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，人們對于普外科患者的醫(yī)療、護理質(zhì)量要求越加的高，為了有效提升普外科患者的醫(yī)療、護理質(zhì)量，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員必須要加強對患者的健康教育工作，以此來讓患者對病癥有一個了解，并且了解患者的治療措施，以此來促進患者的康復(fù)，本文主要是對基層醫(yī)院普外科患者健康教育進行了研究與探討，提出了相關(guān)的建議。

基層醫(yī)院；普外科；健康教育

對于基層醫(yī)院普外科患者來說，健康教育是醫(yī)療護理過程中的重要組成部分，也是促進患者康復(fù)的重要措施之一。普外科患者病情變化較快，并且住院周期短，有可能面臨手術(shù)治療，因此為了有效促進患者對自身病癥的了解，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員要做好健康教育工作，以此來充分讓患者對病情有一個全面的了解，提升治療的效果。

1 普外科患者的特點分析

目前來看，在基層醫(yī)院中大多數(shù)普外科患者存在以下特點：首先就是對健康知識較為缺乏，尤其是針對一些農(nóng)村患者，對健康教育的期望值較低，因此對于一些疾病以及健康的預(yù)防等不夠了解，進行治病就是為了解決痛苦。因此這導(dǎo)致很多患者對經(jīng)治醫(yī)生、護理人員進行的健康教育工作不夠關(guān)心，患者不愿意學(xué)習(xí)并且記住關(guān)于疾病的知識，導(dǎo)致健康教育無法得到預(yù)期的效果。其次就是患者的理解以及接受能力較差，多數(shù)患者文化程度較低，并且語言溝通存在較大的障礙，這樣對健康教育的理解以及接受能力較差，導(dǎo)致醫(yī)療保健知識感覺較為乏味，無法提起健康教育的興趣[1]。再者就是患者的經(jīng)濟承受能力有限，部分患者來于農(nóng)村，沒有固定的經(jīng)濟來源，經(jīng)濟較為拮據(jù)。患者在治療中僅僅是重視治病花了多少錢，什么時候能出院等。對于費用的關(guān)注度遠遠高于對健康知識的渴望，同時為了能夠降低醫(yī)療費用，很多檢查項目患者都拒絕配合，這樣導(dǎo)致醫(yī)院的治療效果受到很大的影響。

2 基層醫(yī)院普外科患者健康教育的對策

2.1 建立和諧的醫(yī)患、護患關(guān)系

在基層醫(yī)院普外科醫(yī)療護理過程中，要想做好健康教育工作，那么必須要建立完善的醫(yī)患、護患關(guān)系，每個患者都希望被尊重，被重視，因此在患者剛?cè)朐簳r，責(zé)任護士必須要進行熱情的接待工作，能夠使患者對醫(yī)院有一個簡單的介紹，讓患者有一個溫馨的感覺。若是患者需要手術(shù)，那么經(jīng)治醫(yī)生、護理人員要對患者進行手術(shù)的詳細講解，尤其是針對醫(yī)師的技術(shù)情況、成功的病例等，要有效幫助患者樹立信心，能夠降低患者的焦慮心理，同時能夠為患者創(chuàng)設(shè)一個和諧輕松的氛圍，以此來促進患者與醫(yī)生、護理人員的有效交流工作，提升健康教育工作的質(zhì)量。

2.2 堅持以患者為中心

在基層醫(yī)院的普外科醫(yī)療護理過程中，必須堅持以患者為中心，能夠站在患者的角度上進行問題的思考。為了有效降低由于經(jīng)濟負擔(dān)造成患者壓力過大的狀況，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員根據(jù)患者的實際病情以及經(jīng)濟承受力，能夠制定合理有效的診療護理計劃，不增加患者不必要的經(jīng)濟負擔(dān)，以此來緩解患者的心理壓力[2]。同時要耐心的為患者進行全面的講解工作，做好健康教育，能夠讓患者了解健康保健的基本知識，提升患者的治療信心，促進患者的康復(fù)工作。

2.3 采取有效的教育方式

在對患者進行健康教育過程中，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員要結(jié)合患者的實際情況，采取有效的教育方式，以此來提升教育的效果。首先患者可以采取直觀形象的教育方式，能夠在實施健康教育的過程中，采取通俗易懂的語言，要避免使用一些醫(yī)學(xué)術(shù)語，以免對患者造成疑惑。針對一些操作性較強的內(nèi)容，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員要進行示范工作，并且對患者進行指導(dǎo)與訓(xùn)練，以此來加強患者的理解能力。

其次可以采取隨時教育以及反復(fù)教育等方式，在健康教育過程中，針對一些患者文化程度較低的狀況，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員要利用一切接觸患者的機會，為患者進行合理的講解，護理人員在準(zhǔn)備床位、巡視病房以及為患者進行理療等時間都可以為患者進行教育工作，并且對宣傳的內(nèi)容進行提問，以此來加深患者對知識的掌握程度。護理人員要充分把握好教育的時機，患者在進行治療護理操作過程中，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員要進行針對性的教育工作，這樣患者在治療中會對治療有全面的了解，更容易啟發(fā)患者的好奇心，并且吸引患者的注意力。舉個簡單的例子：腸梗阻腹脹的患者在進行胃腸減壓治療中，經(jīng)治醫(yī)生、護理人員在操作前可以為患者說明插胃管的目的主要是為了減輕腹脹，并且減少腸內(nèi)細菌以及毒素的吸收，這樣將會在很大程度上促進患者胃腸功能的恢復(fù)等。經(jīng)治醫(yī)生、護理人員在不同的治療項目中進行有效的教育工作，會增加患者的記憶能力，提升教育的質(zhì)量[3]。

最后要優(yōu)化教育的內(nèi)容，在日常的健康教育工作中，要對教育內(nèi)容有所側(cè)重，針對一些疾病知識等理論性較強的知識，患者無法有效理解，那么經(jīng)治醫(yī)生、護理人員教育重點要放在手術(shù)前后的教育以及治療前后的教育工作等，這樣在不同階段進行側(cè)重性教育，容易被患者掌握。另外要保證教育內(nèi)容的具體化，在術(shù)后患者活動中，要制定出合適的活動目標(biāo)，以此來讓患者有針對性的進行康復(fù)，提升治療教育的質(zhì)量工作。

3 結(jié) 語

在基層醫(yī)院普外科患者健康教育中，必須要采取有效的方式，對患者進行合理的教育工作，以此來增強患者對病癥的理解能力，促進治療效果的提升。

[1] 周國英,謝 敏,馮艷紅.運用護理程序?qū)ν饪苹颊邔嵤﹤€性化健康教育[J].醫(yī)學(xué)信息,2003,(08):40-41.

[2] 卜保鵬.淺談外科患者的健康教育[J].現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志,2002,(18):56-57.

[3] 趙永艷.淺談普外科患者合并糖尿病圍術(shù)期護理[J].糖尿病新世界,2015,(09):30-31.

R473.6

A

ISSN.2095-8242.2017.069.13649.02

本文編輯：吳 衛(wèi)