探析校企合作中企業(yè)參與制約因素與保障措施

◆王修杭

探析校企合作中企業(yè)參與制約因素與保障措施

◆王修杭

職業(yè)教育主要是為社會(huì)輸送專業(yè)技能型人才，滿足社會(huì)對(duì)相關(guān)方面人才的需求，在職業(yè)教育發(fā)展過程中需要企業(yè)的參與，企業(yè)在課程開發(fā)、專業(yè)建設(shè)、資金投入等多個(gè)方面都可以發(fā)揮其資源優(yōu)勢(shì)，建立校企合作模式，使校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不僅有助于促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)，還可以滿足企業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求。但在企業(yè)參與校企合作過程中還存在著制約性因素，本文就對(duì)校企合作中企業(yè)參與制約性因素及保障措施進(jìn)行探討與分析。

校企合作；企業(yè)參與；制約因素；保障措施

一、校企合作中企業(yè)參與的制約性因素

（一）現(xiàn)代企業(yè)教育制度不健全。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立，現(xiàn)代企業(yè)制度基本框架建立完成，現(xiàn)代企業(yè)的教育制度作為一種新型體制而建立，主要是企業(yè)在人力資源開發(fā)與利用方面而建立的，具有較強(qiáng)的時(shí)代特性。具體來(lái)看，現(xiàn)代企業(yè)的教育制度主要是根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)及發(fā)展要求，從教學(xué)模式、教育理論、教學(xué)思想等與企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制相結(jié)合的一種新型教育體制，主要任務(wù)是為了提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)水平，提高產(chǎn)品在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。但目前我國(guó)的現(xiàn)代企業(yè)教育制度建立并不完善，仍然處于初級(jí)階段和起步階段，企業(yè)內(nèi)部并未形成完善的教育和培訓(xùn)制度，究其原因，主要是由于我國(guó)主要是以中小型企業(yè)為主，企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展規(guī)模較小，難以獨(dú)立承受員工培訓(xùn)費(fèi)用，此外，企業(yè)內(nèi)部員工流動(dòng)性較大，缺乏崗位忠誠(chéng)度，企業(yè)對(duì)員工的職業(yè)培訓(xùn)和終身發(fā)展規(guī)劃缺乏積極性。

（二）企業(yè)缺乏參與驅(qū)動(dòng)力。我國(guó)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里經(jīng)濟(jì)呈快速增長(zhǎng)的形勢(shì)，但增長(zhǎng)方式仍是依靠廉價(jià)勞動(dòng)力，在科技進(jìn)步的同時(shí)，勞動(dòng)力素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代發(fā)展水平，企業(yè)對(duì)員工內(nèi)在培訓(xùn)和教育工作缺乏動(dòng)力。我國(guó)企業(yè)大多屬于勞動(dòng)密集型企業(yè)，產(chǎn)品勞動(dòng)附加值較低，企業(yè)缺乏對(duì)人才的開發(fā)需求，從而削弱了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。

二、校企合作中企業(yè)參與的保障措施

（一）建立補(bǔ)償機(jī)制，激發(fā)企業(yè)參與的積極性。企業(yè)在參與職業(yè)教育中建立補(bǔ)償機(jī)制，征收企業(yè)培訓(xùn)和教育稅，并嚴(yán)格規(guī)定當(dāng)具有一定經(jīng)營(yíng)規(guī)模的企業(yè)需要承擔(dān)培訓(xùn)和教育責(zé)任，而對(duì)于參與校企合作的企業(yè)則可以按照一定比例來(lái)減少相關(guān)稅收費(fèi)用，或?qū)⒍愂辗颠€給企業(yè)并用于職業(yè)教育培訓(xùn)中，讓企業(yè)積極參與到職業(yè)教育中去，激發(fā)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性和內(nèi)在動(dòng)力。與此同時(shí)，國(guó)家加快出臺(tái)關(guān)于企業(yè)參與職業(yè)教育的相關(guān)稅收減免政策，促使企業(yè)自覺履行自身義務(wù)和責(zé)任。

（二）完善企業(yè)的組織架構(gòu)，增強(qiáng)企業(yè)約束機(jī)制。在對(duì)行業(yè)組織管理中，要增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的約束加害者，政府鼓勵(lì)建設(shè)行業(yè)組織團(tuán)體，并賦予一定的法律地位，在政府積極引導(dǎo)下讓組織團(tuán)體參與到企業(yè)管理中，建立起職業(yè)院校、企業(yè)和政府之間的橋梁，為職業(yè)院校和企業(yè)推廣校企合作成功經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)案例，并為政府積極提供相關(guān)政策咨詢及建議，在行業(yè)內(nèi)形成良好的氛圍。此外，行業(yè)組織機(jī)構(gòu)應(yīng)對(duì)中小型企業(yè)的職業(yè)教育費(fèi)用計(jì)息寧統(tǒng)籌規(guī)劃，強(qiáng)化中小型企業(yè)的教育責(zé)任，通過企業(yè)職業(yè)教育和培訓(xùn)的社會(huì)化，維護(hù)企業(yè)利益，并加大對(duì)企業(yè)履行參與職業(yè)教育的義務(wù)監(jiān)督力度。

結(jié)語(yǔ)

企業(yè)參與職業(yè)教育，并與職業(yè)院校建立校企合作的模式，不僅是職業(yè)院校發(fā)展的需要，也是企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行職業(yè)教育和培訓(xùn)工作的需要，并承擔(dān)著一定的社會(huì)義務(wù)及責(zé)任。為了提高企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的參與度，首先需要建立完善的法律法規(guī)，通過建立補(bǔ)償機(jī)制的方式來(lái)促使企業(yè)參與職業(yè)教育的力度，并對(duì)企業(yè)的組織架構(gòu)進(jìn)行不斷完善，增強(qiáng)對(duì)企業(yè)的約束機(jī)制，促使企業(yè)與職業(yè)院校之間建立良好的校企合作關(guān)系，促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和穩(wěn)定發(fā)展。

[1]薛金水,勞漢生. 淺析現(xiàn)代學(xué)徒制中企業(yè)師傅深度參與的制約因素和保障措施[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng),2016,(01):117-118. [2017-08-18].

[2]殷志揚(yáng),程培堽,林德明. 企業(yè)參與校企合作的意愿分析——基于計(jì)劃行為理論的視角[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,2012,(02):7-10+24. [2017-08-18].

項(xiàng)目名稱：翠融珠寶人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)（a陜西省寶石學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心; b陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院珠寶學(xué)院 陜西西安712046）

王修杭 男，漢族，生于1980年1月，中共黨員，山東濟(jì)寧人，現(xiàn)為陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院珠寶學(xué)院專職教師，主要研究領(lǐng)域?yàn)榕湮换瘜W(xué)、金屬材料學(xué)及材料表面工程學(xué).