安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困境與出路
——基于高校專業(yè)建設(shè)的視角

袁夢

（安徽農(nóng)業(yè)大學輕紡工程與藝術(shù)學院，安徽合肥230036）

安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的困境與出路
——基于高校專業(yè)建設(shè)的視角

袁夢

（安徽農(nóng)業(yè)大學輕紡工程與藝術(shù)學院，安徽合肥230036）

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為知識經(jīng)濟時代的朝陽產(chǎn)業(yè)，具有高知識性、高增值性和低耗能、低污染的特性，是國民和地方經(jīng)濟的戰(zhàn)略性資產(chǎn)，不僅可以促進地方文化的深入挖掘與傳播，還可以創(chuàng)造就業(yè)崗位、增添城市魅力、提高居民生活質(zhì)量。而高校尤其是高校藝術(shù)專業(yè)，作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要人才培養(yǎng)基地，其建設(shè)方向必須對接文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。文章從高校藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的角度分析了安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和困境，探討了高校藝術(shù)專業(yè)建設(shè)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重要作用，結(jié)合實例進一步探索了促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的途徑和方法。

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；高校藝術(shù)專業(yè)建設(shè)；安徽省

一、引言

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有高知識性、高增值性和低耗能、低污染的特性。加快發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是培育國民經(jīng)濟新的增長點、提升國家文化軟實力和產(chǎn)業(yè)競爭力的重大舉措，是發(fā)展創(chuàng)新型經(jīng)濟、促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、加快實現(xiàn)由“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉(zhuǎn)變的內(nèi)在要求［1］。2015年，聯(lián)合國教科文組織、國際作家與作曲家聯(lián)合會等組織聯(lián)合發(fā)布了文化與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)報告。該報告指出：文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟的主要貢獻者和數(shù)碼經(jīng)濟的主要驅(qū)動者，是國民和地區(qū)經(jīng)濟的戰(zhàn)略性資產(chǎn)，能夠創(chuàng)造就業(yè)崗位、增強城市魅力、提高居民生活質(zhì)量［2］。近年來，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，催生了一批藝術(shù)院校或高校藝術(shù)專業(yè)，并為高校建設(shè)發(fā)展帶來了良好的機遇和極大空間。同時，高校藝術(shù)專業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的重要培養(yǎng)基地，其建設(shè)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。肩負著傳承創(chuàng)新文化、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展這一歷史使命的高等院校如何進行藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式改革，從而更好地服務(wù)、促進文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展是當前急需解決的課題。

二、安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

安徽地處長江、淮河中下游，長江三角洲腹地，文化底蘊深厚，旅游資源豐富。安徽大地上孕育出建安文學、桐城派、徽文化、北宋理學等深厚文化；涌現(xiàn)了老子、莊子、管子、曹操、華佗、包拯、朱元璋、李鴻章、胡適等一批著名歷史人物；有徽劇、黃梅戲、儺戲、花鼓燈、泗州戲等藝術(shù)瑰寶，展現(xiàn)了徽風皖韻。同時，安徽有黃山、九華山、天柱山等10處國家級重點風景名勝區(qū)，5座國家級歷史文化名城，6個國家級自然保護區(qū)，29個國家級森林公園，還有包公祠、垓下古戰(zhàn)場、禹墟遺址、皖南事變遺址等名勝遺跡。其中，黃山、西遞和宏村古民居群等被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。“天下道源”、“包公故里”、“中華藥都”、“歌舞之鄉(xiāng)”、“山水城市”等稱譽中，都蘊含著值得挖掘的文化創(chuàng)意資源。

安徽省重視文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。2014年，《安徽省推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展行動計劃》出臺，提出通過落實8個方面的保障措施，實施7項重點工程建設(shè)，切實提高文化創(chuàng)意與設(shè)計服務(wù)水平和核心競爭力，進一步凸顯文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)的先導產(chǎn)業(yè)作用，努力實現(xiàn)到2020年文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)增加值占文化產(chǎn)業(yè)增加值的比重明顯提高［3］。

2017年，安徽省文化廳出臺《“十三五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃》，提出了“十三五”期間文化產(chǎn)業(yè)的9個大項、38個小項的發(fā)展任務(wù)和30個重點建設(shè)工程，明確指出要大力發(fā)展文博創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，調(diào)動企事業(yè)單位的積極性，開發(fā)原創(chuàng)文化產(chǎn)品和衍生產(chǎn)品，促進文化創(chuàng)意與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，打造文化創(chuàng)意品牌，拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間［4］。

安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展［5］。調(diào)查表明，截至2014年底，全國共建成文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)1 858個，其中安徽建成或在建74個，位居全國第七，保持在第一梯隊，優(yōu)于安徽省GDP總量發(fā)展，這充分表明安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成果豐碩，發(fā)展速度較快［6］。有學者研究顯示，2014年安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長率達14.8%，而全省GDP增長僅為8.42%，隨后通過區(qū)位熵值的計算發(fā)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中所占比例高于全國平均水平，這些都表明近年來安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢頭強勁［7］。2014年第三次全國經(jīng)濟普查和個案調(diào)查結(jié)果顯示：安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)經(jīng)營主體成長迅速、民營創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)日趨繁榮和區(qū)域集中趨勢顯著等三個特點［8］。根據(jù)安徽省委宣傳部、省文化廳、省新聞出版廣電局發(fā)布的消息，2015年通過省級平臺對外推出文化產(chǎn)業(yè)重點招商項目330個，投資總額3 308.09億元，計劃引進資金2 809.63億元。2016年，安徽正式推出文化產(chǎn)業(yè)重點招商項目（單個項目投資億元以上的）323個，投資總額3 574.54億元。但就區(qū)域而言，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡。皖江示范區(qū)、合蕪蚌試驗區(qū)、皖南示范區(qū)和皖北地區(qū)等區(qū)域文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)業(yè)法人單位數(shù)量及主營業(yè)收入占比依次降低。其中，合肥的集聚度最高，尤其合肥市政府認真貫徹落實《關(guān)于合肥市扶持產(chǎn)業(yè)發(fā)展“1+3+5”政策體系》，本著統(tǒng)籌指導、簡化程序、提高效能和公正廉明的原則，加強文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金管理，制定文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的實施細則，將“借轉(zhuǎn)補”項目的投資主體不限于文化企業(yè)，還將互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場所升級改造的申報主體放寬至個人獨資企業(yè)，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展拓展了空間。同時，還有學者從安徽實情出發(fā)將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)分為四類，并經(jīng)調(diào)查分析得出：新聞出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為成熟且具有良好基礎(chǔ)，文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有一定基礎(chǔ)，旅游及相關(guān)發(fā)展較為活躍，藝術(shù)品制造與交易產(chǎn)業(yè)較為薄弱［9］。

安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展不均衡。2015年，安徽省創(chuàng)意經(jīng)濟研究會在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)：首先，文化創(chuàng)意企業(yè)點多面廣且規(guī)模小。在近4年內(nèi)新成立的8 069家文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)業(yè)法人單位中，僅有23家為骨干單位。規(guī)模以上企業(yè)數(shù)量過少，使整個產(chǎn)業(yè)缺乏龍頭帶動。其次，相關(guān)企業(yè)收入水平較低。全省文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)業(yè)戶均主營業(yè)務(wù)收入僅相當于非文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)業(yè)的25.9%，其中骨干單位僅相當于54.7%。全省僅有18家文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)業(yè)骨干單位主營業(yè)務(wù)收入過億元。第三，創(chuàng)新能力偏弱。文化產(chǎn)業(yè)法人單位專利授權(quán)量占全省專利授權(quán)總量的比重較低且呈逐年下降趨勢。例如文化軟件業(yè)雖然發(fā)展迅速，但軟件開發(fā)領(lǐng)域中僅四成左右的法人單位從事多媒體和動漫游戲軟件開發(fā)，數(shù)字內(nèi)容服務(wù)領(lǐng)域中從事數(shù)字動漫和游戲設(shè)計等制作的法人單位不到六成［8］。有研究認為，安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨著產(chǎn)業(yè)聚集能力薄弱、區(qū)域結(jié)果分布不均衡、文化特色不明顯、投資渠道單一、高校參與度不高、人才隊伍不健全以及來自其他省份的競爭壓力等問題。

三、基于高校專業(yè)建設(shè)視角的安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展困境

（一）專業(yè)布局不合理導致文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不平衡

安徽省普通高校本科專業(yè)布局情況分析報告（2016）指出：目前安徽省高校中共設(shè)置藝術(shù)類基本專業(yè)25個，特設(shè)專業(yè)3個，未布點的4個基本專業(yè)為藝術(shù)史論、舞蹈編導、電影學、錄音藝術(shù)，特設(shè)專業(yè)為中國畫［10］。據(jù)調(diào)查，安徽省目前共有70多所高校開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，其中本科20所，高職專科50余所，專業(yè)設(shè)置大致分為美術(shù)設(shè)計類、音樂舞蹈類和影視傳媒類等三大類。其中布點最多的三個專業(yè)分別是藝術(shù)設(shè)計（65個）、美術(shù)學（21個）、音樂學（19個）［11］。由此看出，目前藝術(shù)類專業(yè)布點并不合理，存在著重復建設(shè)和無序競爭的現(xiàn)象，這不利于區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

（二）人才培養(yǎng)模式不完善導致文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展隊伍不健全

1.專業(yè)展覽與區(qū)域文化創(chuàng)意實踐創(chuàng)作脫節(jié)

高校藝術(shù)專業(yè)的展覽多為課程展與主題展，由于目前高校在教學活動過程中對地域性實踐創(chuàng)作重視不夠，導致原有本土文化的創(chuàng)作平臺得不到良好的展示方式，課程展的學習過程談不上總結(jié)和改進，主題展的主題對本土文化的挖掘又寥寥無幾、淺嘗輒止，缺乏調(diào)研和試行。

2.課程體系與區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)需求不匹配

當前，部分院校藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置缺乏區(qū)域歷史文化支撐，地方文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)缺乏政府、企業(yè)的共建系統(tǒng)。學生在學習藝術(shù)專業(yè)課程的過程中，缺乏對地方文化、政府政策、企業(yè)需求的了解途徑。另外，由于專業(yè)理論課與實踐課程的課時不足且設(shè)置比例有待于進一步提高，又受限于學科設(shè)置的形式要求，不敢大膽涉足專業(yè)方向之外的內(nèi)容，導致課堂教學中理論知識空泛、實踐方向偏差等問題，藝術(shù)專業(yè)的各學科各課程在這類活動中，孤立分離、缺少聯(lián)系，難以將內(nèi)容融會貫通，更無法與本土文化做到無縫對接。這種欠缺直接引發(fā)學生只關(guān)注課程中的軟件培訓內(nèi)容，不關(guān)心其他相關(guān)專業(yè)，對課程信息與社會需求的了解都存在滯后性。而且，很多學生把學習重心單純放在軟件學習上，摒棄人文素養(yǎng)的提高，致使部分學生對專業(yè)訓練的活動目的存在誤解與認知偏差。

3.專業(yè)教師對區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)認識不全面

當下高校藝術(shù)專業(yè)的教師過于重視大賽和企業(yè)對接的項目，盲目求新求變，看不上本土文化。而部分學生報考藝術(shù)專業(yè)的原因之一就是高考的文化課成績就相對較弱，從進入高校開始，就缺乏基本的知識積淀。這就導致師生都對地域文化和歷史傳統(tǒng)知之甚少，繁雜的賽事又會讓師生人心浮躁，精力分散。由于高校藝術(shù)類教師群體對本土文化認識不夠，做不到深入了解，不可能對地方文化創(chuàng)意求新求變，即使參加重量級的地域性主題大賽，也只會浪費教師自身的專業(yè)能力與創(chuàng)造力，甚至埋沒學生關(guān)于地方文化創(chuàng)意的優(yōu)質(zhì)作品。

四、基于高校專業(yè)建設(shè)視角的安徽省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對策

（一）加強統(tǒng)籌規(guī)劃，促進專業(yè)布點符合區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求

一方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃時要將高校藝術(shù)專業(yè)建設(shè)納入其中，實行同步規(guī)劃、同步實施，并建立定期向社會公開發(fā)布產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃和發(fā)展成果的制度。其次，教育行政部門要建立專業(yè)調(diào)控制度，根據(jù)區(qū)域內(nèi)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求合理設(shè)置專業(yè)，對專業(yè)布點多、重復設(shè)置率高、規(guī)模大、就業(yè)率低的專業(yè)要嚴格控制或減少招生指標。同時，對文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需專業(yè)予以經(jīng)費保障，支持緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企深度合作、社會認可度高的專業(yè)建設(shè)，從而更好地服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

（二）落實“展訓賽創(chuàng)”，推動文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革

1.以展促評

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日益迅猛，只有充分發(fā)揮高校的主導作用，調(diào)動自身及各種社會團體的積極性，建立穩(wěn)固的組織機構(gòu)，優(yōu)化管理機制和評價體系，才能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需求。因此，在安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，科學有序地改革課程評價體系至關(guān)重要。

在打造以展促評的創(chuàng)新考核評價體系中，安徽省高校藝術(shù)專業(yè)已專門設(shè)置以安徽文化為創(chuàng)作背景的作品展演形式，另外與省市級政府賽事、本土企業(yè)項目結(jié)合開展各類展演活動，并將此類活動作為課程作業(yè)進行評分。在這類活動中，企業(yè)與政府成為第三方考核機構(gòu)，打破了單一的由授課教師評價自己所帶課程學生成績的模式，引入了“師師互評、師生互評、生生互評”的考核體系，由此，也要求師生共同對安徽本土文化進行深入研究。安徽農(nóng)業(yè)大學藝術(shù)專業(yè)的各類課程作業(yè)展已舉辦20余次，服裝專業(yè)畢業(yè)時裝秀、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展也與地域文化聯(lián)系愈發(fā)緊密，部分展出作品參加各類學科競賽，還屢獲大獎。為進一步擴大影響，該院藝術(shù)專業(yè)還將輕紡藝術(shù)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計展安排在每年的五四后同時進行，并持續(xù)近半個月。目前，該校藝術(shù)專業(yè)還通過舉辦各項主題活動，建立安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的“學風抓落實，直通到班級”等活動，并將其中涌現(xiàn)的先進學生、先進班級進行展示。

以筆者2016年舉辦的課程展為例，《“圖說合肥”設(shè)計思維課程展》便是指導學生將設(shè)計思維的課程內(nèi)容，與合肥地域的著名景點、人文風情、歷史文化等緊密結(jié)合進行創(chuàng)作，此舉受到院校領(lǐng)導的一致支持，并在“安徽農(nóng)業(yè)大學宣傳部”公眾號、“輕紡藝術(shù)學院團委”公眾號、“合肥在線”、“江淮晨報”等多家媒體上廣為傳播。《“巢·居時代——線的搭建可能”裝置展》則是與筆者研究的巢文化緊密相關(guān)，通過對巢文化的充分挖掘與思維發(fā)散，以立體裝置的形態(tài)探索線的搭建可能，成為該次展覽的研究重心。線條的粗細軟硬、材料的選擇余地等，一方面成為展覽評判標準，另一方面成為學生學以致用和對巢文化深入思考的載體。《“安農(nóng)逛吃記”綜合材料展》則是將立體構(gòu)成的課程內(nèi)容和校園的特色美食與美景相結(jié)合的產(chǎn)物。該作品不僅通過安徽農(nóng)業(yè)大學宣傳部、輕紡藝術(shù)學院團委在校內(nèi)傳播，還受到“合肥電視臺晚間播報”、“今日頭條”等節(jié)目的關(guān)注與采訪。另外，筆者指導的畢業(yè)設(shè)計中，環(huán)藝作品《有巢氏餐飲空間設(shè)計》、繪本作品《妺喜傳》、《大禹與九尾狐》等，也都緊扣安徽文化中的有巢氏文化、放王崗文化、涂山文化。

改革考核方式后的可視化課程展，不僅使教風、學風和考風得以較大改善和提升，還有效激發(fā)了教師的指導熱情和學生的創(chuàng)作激情，并在此過程中使師生明確對安徽本土資源的探索目標，增加其對課程考核標準的重新審視與重視。

2.以訓促能

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，需要高質(zhì)量的綜合性人才。高校藝術(shù)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)綜合能力，而不是孤立地學習某門理論課程、某種設(shè)計軟件，讓學生淹沒在“大眾教育”、“普及教育”中。真正的精英教育應(yīng)該建立在學以致用的基礎(chǔ)上，正確應(yīng)對擁有廣闊前景的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，掌握并合理運用地域文化的優(yōu)勢，打破理論與實踐脫節(jié)狀況。因此，以訓促能，將本土文化的系列性藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)作作為系統(tǒng)化學習的指導思想，是提高綜合能力的重要手段。

為提高安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下以訓促能的綜合能力，實現(xiàn)安徽高校藝術(shù)專業(yè)的角色定位，應(yīng)采取三個方面的對策：一是加大與課程相關(guān)的軟件培訓力度，二是增進校企合作機會，邀請優(yōu)秀培訓公司開展軟件培訓講座，三是組織學生分赴省內(nèi)外考察實習。這三點都以促進安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展為目標。

筆者2016年訓練的作品無論針對自己或?qū)W生，都以安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，并在提高綜合能力基礎(chǔ)上，更新教材和實訓內(nèi)容。如筆者創(chuàng)作的作品“巢湖形象標識LOGO設(shè)計”便是直接落地的設(shè)計，目前已運用于巢湖市的所有出租車上。筆者承接的橫向課題“半島LOGO設(shè)計方案”也是直接投入使用的地域性實踐案例。而筆者在課程訓練中也格外注重將每次作業(yè)的課程指導直接與地域文化融合：如立體構(gòu)成課程的訓練內(nèi)容便多次與安徽農(nóng)業(yè)大學的標志、字母、含義、學院文化等銜接；設(shè)計思維課程則通過《姥山島的傳說新解》、《巢的頭腦地圖》、《合肥變形記》、《合肥的城市宣傳片創(chuàng)作》等訓練內(nèi)容，將地方文化帶入專業(yè)課程學習中。筆者還與藝術(shù)專業(yè)的多位教師共同組織學生分赴省內(nèi)外考察實習，在畢業(yè)前引導學生進行地方文化創(chuàng)業(yè)的橫向比較，并邀請有實踐經(jīng)驗的企業(yè)人員來校授課。

以上目的都是為了提升學生在安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的綜合能力，只有與“訂單式”培養(yǎng)的安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合理對接，才能充分發(fā)揮協(xié)同育人的功能，不斷提升學生就業(yè)能力。

3.以賽促創(chuàng)

以賽促創(chuàng)，可以在促進安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，以學科競賽和各類大賽為抓手，形成“比賽建團隊、團隊做項目、項目服務(wù)比賽”的模式，引導學生理性地參加一些高質(zhì)量賽事，同時營造人人參賽的良好氛圍。目前，安徽農(nóng)業(yè)大學為促進安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提倡依托文體特長學生，逐步完善各文體代表隊建制。通過提供人財物等方面的支持，以達到以賽促創(chuàng)的最終目的，使高校藝術(shù)專業(yè)的師生邁入正規(guī)，實現(xiàn)良性發(fā)展。

在筆者2016年指導的賽事中，全國大學生計算機設(shè)計大賽中的參賽作品微電影《China·china》、動畫《苦瓜和尚與巢湖圖》，就是針對中國傳統(tǒng)文化中的陶瓷文化以及安徽地域文化中的花塘文化創(chuàng)作的作品。筆者指導的第六屆安徽省大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽總決賽作品《焦姥文化創(chuàng)意有限公司》、《優(yōu)行創(chuàng)意文化有限公司企劃書》、《“涂山小狐”試衣網(wǎng)》、《有巢氏旅游文化有限公司》，以及大學生科技創(chuàng)新項目中的《中國印——包裝設(shè)計項目》、《我愛小農(nóng)寶——校史文化創(chuàng)意項目》則是在具有豐厚的人文底蘊與地域?qū)傩曰A(chǔ)上應(yīng)運而生的雙創(chuàng)成果。更加可喜的是，同年，該校藝術(shù)專業(yè)全院師生參加國家級各類競賽多達20余項，學生在各項比賽中獲得驕人成績，這些賽事大大提高了學生在安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的“雙創(chuàng)”能力，27個國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目便是最有利的佐證。

4.以創(chuàng)促業(yè)

在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下，故步自封的象牙塔已經(jīng)無法滿足市場的需求，與政府、企業(yè)對接，是高校藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

以安徽農(nóng)業(yè)大學的藝術(shù)專業(yè)為例，師生都格外注重安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識學習與培訓，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。該校還加大資金投入，提高指導教師工作量在考評體系中的比重，采取“1+1+工作室”模式，即每個創(chuàng)業(yè)工作室配備一名導師和一名管理服務(wù)人員，以幫助學生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙創(chuàng)能力與就業(yè)競爭力。目前，該校藝術(shù)專業(yè)已初獲成效：擁有6家已經(jīng)在運行的工作室，其中4個從事立足本土本校的校園文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)設(shè)計；2家注冊公司，1支團隊獲得科大訊飛大創(chuàng)基金立項，1支獲省大創(chuàng)基金立項，2支入駐大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心。此外，對這類項目還進行以創(chuàng)促業(yè)的角色定位。這既是對國家政策的積極響應(yīng)，也是從國家到院校到專業(yè)各級層層完善的定位結(jié)果，使項目直接轉(zhuǎn)化為就業(yè)前景。2015年在學生申請的54項大創(chuàng)項目中，2項獲批為國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目，省級立項5項。2016年國家級大創(chuàng)項目評審中6項入圍，占比22%。在第六屆全國大學生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽的校賽中12人獲獎，占比36%。在校首屆創(chuàng)客大賽中，學院21支團隊參加，經(jīng)學院選拔5支參加校賽，4支團隊進入決賽，1支團隊最終被推薦參加省賽。尤其是創(chuàng)業(yè)團隊中的嘍嘍影像文化傳媒公司，還推出了安徽高校首檔脫口秀節(jié)目，將青春朝氣的校園文化與地域特征緊密結(jié)合，一上線便獲得數(shù)十萬的點擊率，被各大主流視頻媒體轉(zhuǎn)載。涅槃陶藝文化創(chuàng)意公司、筆者的啟夢藝術(shù)工作室開展的活動在輕紡藝術(shù)節(jié)、農(nóng)耕文化節(jié)、校園文化節(jié)等多場活動現(xiàn)場就廣受師生歡迎和關(guān)注。該校藝術(shù)專業(yè)還積極審核、選拔創(chuàng)業(yè)團隊，幫助了“輕藝文化創(chuàng)意”校園文化產(chǎn)品設(shè)計工作室成功入駐校“創(chuàng)客空間”，并積極組織創(chuàng)業(yè)公司入駐學校的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)區(qū)。此外，學生工作方式的創(chuàng)新推進，也體現(xiàn)在將院級傳統(tǒng)活動改為由班級承辦。這項改革使學生干部組織能力得到進一步提高，班級同學的凝聚力、責任意識明顯增強，從而提升了創(chuàng)業(yè)就業(yè)競爭力。

在創(chuàng)新驅(qū)動和“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正如火如荼地貫穿到安徽省經(jīng)濟社會各領(lǐng)域各行業(yè)，呈現(xiàn)多向交互融合態(tài)勢。高校藝術(shù)專業(yè)作為文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)行業(yè)的造血工廠，只有從根本上突破傳統(tǒng)思維，在相關(guān)政策的引導與扶持下，合理加速高校藝術(shù)專業(yè)與政府、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的對接，轉(zhuǎn)變高校藝術(shù)類人才培養(yǎng)模式，合理布局，才能夠充分迎合市場與社會的需求，從而充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，更好地服務(wù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)造文化創(chuàng)意、設(shè)計服務(wù)與科技、經(jīng)濟發(fā)展深度融合的全新經(jīng)濟增長點，打造出兼具創(chuàng)新與時代潮流特色的地方名片。

［1］中華人民共和國國務(wù)院.國務(wù)院關(guān)于推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的若干意見［EB/OL］.（2014-03-14）［2017-04-11］.http：//xxgk.ah.gov.cn/UserData/DocHt?ml/731/2014/12/8/222823874180.html.

［2］疏影.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是世界經(jīng)濟的主要貢獻者［N］.中國文化報，2016-01-11（3）。

［3］安徽省人民政府辦公廳.安徽省推進文化創(chuàng)意和設(shè)計服務(wù)與相關(guān)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展行動計劃［EB/OL］.（2016-02-03）［2017-04-11］.http：//www.gov.cn/zhuanti/2016-02/03/con?tent_5038957.htm.

［4］安徽省文化廳.安徽省文化廳“十三五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃［EB/OL］.（2017-03-28）［2017-04-11］.http：//www.ce. cn/culture/gd/201703/28/t20170328_21497081.shtml.

［5］安徽省人民政府.2017年政府工作報告［EB/OL］.（2017-01-21）［2017-04-11］.http：//xxgk.ah.gov.cn/UserData/DocHtml/ 731/2017/1/21/652938625522.html.

［6］吳衍發(fā).轉(zhuǎn)型期安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園發(fā)展現(xiàn)狀與特點［J］.阜陽師范學院學報：社會科學版，2015（6）：27-32.

［7］徐斌秀.基于區(qū)域熵指標的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)集聚水平測度實證研究——以安徽為例［J］.長春大學學報，2016（9）：27-30.

［8］安徽省創(chuàng)意經(jīng)濟研究會課題組.發(fā)展安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的調(diào)查與建議［N］.安徽日報，2015-07-20（7）.

［9］吳玉紅.安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題研究［J］.華東經(jīng)濟管理，2012（12）：75-78.

［10］安徽省教育廳高教處.安徽省普通高校本科專業(yè)布局情況分析報告（2016）［EB/OL］.（2016-06-29）［2017-04-11］.http：//www.ahgj.gov.cn/72/view/4384.

［11］范壽鳴.對接安徽文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場下的安徽藝術(shù)院下“創(chuàng)意文化園”中專業(yè)設(shè)置與實踐研究［J］.美術(shù)教育研究，2017（1）：120-121.

Dilemma and Outlet of the Cultural and Creative Industry in Anhui Province—From the Perspective of College Art Specialty Construction

YUAN Meng
(College of Textile Engineering and Art,Anhui Agricultural University,Hefei 230036,China)

Being a sunrise industry in the era of knowledge economy,the cultural and creative industry which is high informative,high value-added,low energy-consumption and low pollution,is the strategic assets of national and regional economy,which can not only promote the deep excavation and dissemination of local culture,but also provide jobs,enhance the charm of city and improve the living quality of residents.The construction direction of colleges，especially college art specialty which is the important training base for the cultural and creative industry,must meet the needs of the cultural and creative industry.The paper analyzes the current situation and dilemma of the cultural and creative industry in Anhui province from the perspective of college art specialty construction,discusses the important roles of college art specialty construction in the development of the cultural and creative industry,and further explores the ways and means to promote the development of the cultural and creative industry with examples.

cultural and creative industry;college art specialty construction;Anhui province

F423.3

A

1007-5097（2017）06-0180-05

［責任編輯：歐世平］

DOI］10.3969/j.issn.1007-5097.2017.06.025

2017-04-15

安徽農(nóng)業(yè)大學繁榮發(fā)展哲學社會科學基金重點項目（2015zs013）；安徽省社會科學普及規(guī)劃項目（LF2015001）

袁夢（1986-），女，安徽巢湖人，講師，博士研究生，研究方向：信息與交互設(shè)計。