談如何在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

摘 要：在教育改革的快速發(fā)展下，對高中地理教學(xué)也提出了全新的要求，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好地理知識，加深對重點(diǎn)知識的理解與認(rèn)識?；诖耍槍υ诟咧械乩斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中；地理教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

在開展高中地理教學(xué)時，教師要從地理學(xué)科的特點(diǎn)入手，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好地理知識的同時，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，教師要做好教學(xué)研究工作，采取有針對性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在高中地理教學(xué)中教師就要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性上入手，先激發(fā)出學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，以此來滿足學(xué)生的發(fā)展需求，同時還要鼓勵學(xué)生主動探索，以此來正確面對地理知識。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識，同時也可以增強(qiáng)學(xué)生的閱歷，從而滿足學(xué)生的發(fā)展需求。這一階段的學(xué)生受到自身年齡以及閱歷等方面的影響，難以對所有的地理知識都產(chǎn)生出清楚的認(rèn)知，所以在教學(xué)中教師就可以從為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境的角度上入手，鼓勵學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，以此來感受到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣。但是從情境創(chuàng)設(shè)的角度上來說，其形式上也是多種多樣的，然而只有創(chuàng)建出可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的情境，才能稱之為是有效的教學(xué)情境。因此，在教學(xué)中教師就可以從課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上入手，以此來為學(xué)生創(chuàng)造出課堂學(xué)習(xí)情境。通過在課堂教學(xué)開始階段中就吸引學(xué)生的目光，能夠幫助學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)保持學(xué)習(xí)的積極性。所以教師就可以借助多媒體等來開展教學(xué)工作，以此來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。通過運(yùn)用多媒體課件，就可以在課堂中為學(xué)生展示出相關(guān)的教學(xué)圖片與影像資料等，從而讓學(xué)生產(chǎn)生出身臨其境的感受，提升自身感性上的認(rèn)識。其次，教師也可以將學(xué)生帶入到自然界中，通過接近自然與感受生活等，認(rèn)識到地理知識與生活之間的聯(lián)系。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)旅游活動類知識的過程中，教師就可以將學(xué)生帶入到當(dāng)?shù)氐奈幕包c(diǎn)中去，通過進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)等，以此來提高學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕母惺?。對于一些難以進(jìn)入到實(shí)地中的地理知識來說，教師就可以借助多媒體來為學(xué)生播放視頻，以此來提高學(xué)生的認(rèn)識?？梢哉f在多媒體視頻的影響下，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也可以培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

二、幫助學(xué)生掌握好自主學(xué)習(xí)的方法

在開展高中地理教學(xué)中，要清楚認(rèn)識到學(xué)習(xí)好文化知識雖然很重要，但是只有掌握好有效的學(xué)習(xí)方法，就能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。造成學(xué)生地理水平不高的主要原因之一就是學(xué)生自身并沒有掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣也就影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。地理作為一門基礎(chǔ)性的知識，與其他學(xué)科一樣有著極為重要的地位。因此，在開展地理教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時間與空間，鼓勵學(xué)生主動動手與動腦，提高學(xué)習(xí)的效果。可以說在地理教學(xué)中地圖有著極為重要的地位，所以在教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用地圖，并幫助學(xué)生掌握認(rèn)識地圖的方法。因此，在教學(xué)中教師就可以從教材中的插圖以及地理圖冊等方面入手，或是可以借助地理掛圖等來完善教學(xué)內(nèi)容。地圖不僅是幫助學(xué)生獲取地理知識的重要工具，同時也是輔助課堂教學(xué)開展的重要手段。所以教師就要幫助學(xué)生學(xué)會分析地圖，以此來掌握好其中存在的地理知識。但是在這一過程中，教師不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好視圖，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來滿足自身的學(xué)習(xí)需求。

三、突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直占據(jù)著課堂中的主體地位，更多的是采取了說教的方法來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識。但是在這種教學(xué)模式下，不僅打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也影響到了學(xué)生主體性的發(fā)揮。因此，在開展地理教學(xué)中，教師就要更新自身的教學(xué)理念，發(fā)揮出學(xué)生的主題地位，為學(xué)生創(chuàng)建出可以展示自身的舞臺，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理知識的樂趣，才能主動學(xué)習(xí)地理知識。在課堂教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生提出自己的看法與意見，通過小組之間的合作與學(xué)習(xí)，以此來分析好知識點(diǎn)。如，在教學(xué)中就可以邀請學(xué)生到講臺上對知識點(diǎn)進(jìn)行講解，或是對習(xí)題進(jìn)行演練等。只有采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，才能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而活躍好課堂氛圍，保證學(xué)生思維上的開闊性，提升自主學(xué)習(xí)的欲望與能力。

綜上所述，在開展高中地理教學(xué)中，教師要做好地理知識的講述工作，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，以此來培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有讓學(xué)生主動進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，才能提高學(xué)習(xí)的積極性與參與性，從而實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡開新.淺析高中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].才智，2013（6）：89.

作者簡介：吳常琳（1985.12—），女，漢族，江蘇東臺，現(xiàn)供職單位江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，職稱中學(xué)二級、學(xué)士學(xué)位，研究方向：地理教學(xué)。

編輯 李琴芳