中職學校教師思想政治教育現狀與優化策略

呂州軍，趙明星

（平涼信息工程學校，甘肅平涼744000）

中職學校教師思想政治教育現狀與優化策略

呂州軍，趙明星

（平涼信息工程學校，甘肅平涼744000）

隨著職業教育的迅速發展和改革的不斷深化，中等職業教育迎來了前所未有的巨大挑戰，教師思想政治教育是其中的一個突出問題。基于甘肅省某市中職學校教師思想政治教育現狀的調查，發現中職學校教師思想政治教育存在觀念滯后、隊伍不穩、管理松散、評價激勵機制缺失等問題，影響中職學校教育教學質量的全面提高等。優化中等職業學校教師思想政治教育，要通過加強學習、轉變觀念、提高認識、穩定隊伍、建立健全評價激勵機制等措施多層次、全方位地開展工作。

職業教育；中職學校；思想政治教育

習近平總書記指出：“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責”。中等職業教育是職業教育的重要組成部分，中等職業教育的全面發展必將有力推動我國整個職業教育的發展。中等職業學校是中等職業教育的前沿陣地，中等職業學校能不能培養出適應現代社會發展的合格技能人才，關鍵在教師。中等職業學校教師的世界觀、人生觀、價值觀和其豐富的理論知識、嫻熟的職業技能等對中職學校人才的培養具有極其重要的影響。在新的歷史時期，繼續堅持并進一步優化中等職業學校教師思想政治教育，是中等職業教育堅持社會主義方向、促進職業教育發展、培養多樣化技能人才的根本保證和迫切需要。隨著經濟發展、改革開放不斷深入，思想政治教育工作越來越重要，但就目前中等職業學校思想政治教育工作中存在的問題來看，中等職業學校教師思想政治教育明顯力度不夠，特別是與當前職業教育發展的要求相比較，還存在工作乏力和針對性、實效性不強等問題，直接影響到中等職業教育人才培養的質量，影響到職業教育的改革和發展。因此，開展對中職學校教師思想政治教育現狀與優化策略的研究，對促進職業教育的發展具有重要的意義和深遠的影響。

1 中職學校教師思想政治教育現狀與問題

近年來，我國中等職業教育總體上有了很大的發展，尤其是國務院頒發《關于大力發展職業教育的決定》以后，職業教育無論從質量、效果等方面都得到了前所未有的發展和提高。但從學校內部的發展看，還存在許多不協調和不平衡之處，突出表現是，學校非常注重規模的發展而忽視內涵的發展。中職學校教師的思想政治教育屬于內涵發展的范疇，在學校重規模發展輕內涵發展的背景下，其觀念滯后、認識不足、工作乏力以及針對性、實效性不強等在所難免。為客觀而真實地了解當前中等職業學校教師思想政治教育現狀和中職學校教師的思想狀況，我們先后對甘肅省某市的7所職業學校開展了問卷調查和個別訪談活動，先后共發放調查問卷300份，回收有效問卷287份；與32名中職學校教師和領導進行了當面訪談。問卷和訪談內容主要包括對學校思想政治教育的認識，學校思想政治教育制度建設、工作方式、管理模式以及教師或學校領導個人政治態度與理想信念、人生觀與價值觀、職業道德觀和職業認同、現實壓力等。通過問卷調查和個別訪談我們發現，中等職業學校教師思想政治教育主要存在以下問題。

1.1 觀念滯后

從問卷調查和個別訪談結果看，各中等職業學校的教師、領導普遍認為中等職業學校加強教師思想政治教育是必要的，但在工作重要性的排序上，有90%的人認為應把抓教師思想政治教育排在抓教師業務學習和業務工作之后，10%的人認為應把抓教師思想政治教育和抓教師業務學習和業務工作排在同等地位。從中等職業學校教師個人的職業道德及世界觀、人生觀、價值觀對學生的影響方面看，有30%的人認為中等職業學校教師個人的職業道德及世界觀、人生觀、價值觀對學生的影響很大，學校要加強對教師這方面的教育和管理；有40%的人認為中等職業學校教師個人的職業道德及世界觀、人生觀、價值觀對學生有影響，但這要通過個人的學習來完善和提高，學校在這方面做工作意義不大；有20%的人認為中等職業學校教師個人的職業道德及世界觀、人生觀、價值觀對學生有影響，這方面既需要學校抓，也需要教師個人努力；有10%的人認為中等職業學校教師個人的職業道德及世界觀、人生觀、價值觀對學生無影響，學校沒有必要在這方面白費功夫。

1.2 隊伍不穩、管理松散

目前，中等職業學校教師的思想政治教育主要由學校黨委、黨總支、黨支部負責，學校專管教師思想政治教育的專職人員很少，這方面的工作主要由學校辦公室、教研室的教師兼管。上述調查訪談的7所中職學校中，有4所學校設黨委、2所學校設黨總支、1所學校設黨支部。有5所學校配備2名專職思想政治教育管理人員、有2所學校配備1名專職思想政治教育管理人員。學校在教師業務管理方面均有“教職工出勤考核辦法”“教師教學質量考核評估辦法”等一系列考核管理制度和辦法，這些制度和辦法詳實、具體、便于操作，學校在落實上也抓得非常緊。相反，學校思想政治教育方面的制度不完善，沒有可進行量化管理的指標體系，兼管思想政治教育的工作人員整天忙于教師業務方面的管理，沒有時間管理教師思想政治教育相關事宜，有些管理人員想管理但無從下手。學校教師思想政治教育僅表現在口頭管理和墻面文字管理層面。

教師思想政治教育管理和業務管理的這種“一頭軟、一頭硬”的現象，在本次接受調查和訪談的7所學校中無一例外。

1.3 思想政治教育方法單一、形式簡單、效果不佳

從上述調查訪談的7所中職學校看，中職學校教師思想政治教育的主要形式仍是“讀文件、學精神”形式。對上級部門安排的思想政治教育方面的工作，主要通過制訂計劃和安排、閱讀文件、抄寫筆記、完善會議記錄、拍攝部分活動照片、寫好活動總結等；學習的內容不結合實際，沒有針對性等，缺乏創新性和實用性；偶爾舉辦一次輔導講座，因輔導者在信息和理論方面無優勢、輔導內容缺乏說服力等不受教師歡迎；學校與教師聯系較緊密的基層黨組織教師黨支部的活動沒有很好地發揮示范引領作用。在本次接受訪談的32位教師中，有28位教師認為他們有關政治理論、政策法規等思想政治教育方面的信息不是通過政治學習得到的；有27位教師認為思想政治教育工作與教學無關，明確表示不愿參加政治理論學習。這32位教師中，有9位無黨派人士，在談及是否愿意加入中國共產黨組織時，有3位教師表示要積極創造條件向黨組織靠攏；有4位教師還拿不定主意；有2位教師表示要加入民主黨派，因為知識分子加入民主黨派容易成為校內外各級領導干部或進入各級人大、政協兼職等。

1.4 思想政治教育評價激勵機制缺失

中職學校對教師思想政治表現的評價標準是：“熱愛社會主義祖國，遵紀守法。忠誠黨和人民的教育事業，有良好的職業道德，為人師表，教書育人”。學校一般都用上述表述評價教師思想政治表現，再沒有任何具體的評價目標和評價細則，也沒有具體的獎懲管理辦法，只要教師個人沒有具體的錯誤言行，其思想政治表現就是好的，誰更好就只能用業務成績衡量，進而演變為用業務成績評價思想政治表現。教師的年度考核涉及思想政治表現，但由于沒有具體量化的考核細則，其產生的成績只是教師業務和人情的結合物，不能真實反映教師的思想政治表現。

2 中職學校教師思想政治教育優化策略

中職教育是我國職業教育的重要組成部分，中職學校同樣肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，建設一支政治素質和業務素質優良的教師隊伍，是教育事業的基本大計。中職學校能不能按教育部制定的《關于全面推進素質教育，深化中等職業教育教學改革的意見》要求，培養出“與社會主義現代化建設要求相適應、德智體美等全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務、技術和管理第一線工作的高素質勞動者和中、初級專門人才”，關鍵在教師。中職學校教師的素質如何，尤其是思想政治素質如何，不僅關系到職業教育的成敗，而且關系到整個社會主義現代化建設事業的成敗。因此，我們必須正確認識新時期中職學校教師思想政治教育工作的戰略地位，進一步解放思想、轉變觀念，多層次、全方位地改進和加強中職學校教師思想政治教育工作。

2.1 加強學習、轉變觀念、提高認識

首先，要以理想信念為核心，強化政治理論學習。要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等黨的基礎理論為指導，與時俱進、深入學習和貫徹黨在新時期的路線、方針和政策精神等，通過學習統一思想、轉變觀念、提高認識。其次，要以實現百年中國夢為引領，借助社會主義核心價值觀的學習和研討等活動，開展有關人生觀、價值觀等的教育和學習，引導教師樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀。再次，要學習中國近代史、中國共產黨黨史、中國革命和建設史等，通過學習了解思想政治教育的重要意義和作用，糾正“思想政治教育在學校教育教學工作中意義不大”等錯誤認識，從思想上擺正思想政治教育在學校工作中的位置。最后，要加強教師師德師風方面的教育，強化教師教書育人的責任感和自覺性。

2.2 穩定隊伍、強化管理

優化中職學校教師思想政治教育，隊伍是關鍵。沒有一支穩定的、高素質的、專兼職結合的思想政治教育隊伍，就談不上管理，更談不上強化管理。第一，要加強學校黨組織建設，充分發揮各級黨組織的領導核心作用、政治核心作用和戰斗堡壘作用。學校黨組織要把思想政治教育作為堅持黨的基本路線和教育方針、充分發揮黨的政治優勢和優良傳統的大事抓緊抓好。尤其是教師黨支部更要發揮模范帶頭作用，要引領教師樹德、樹人、為人師表、教書育人。第二，要給中職學校適當增加思想政治教育專職人員編制，讓思想政治教育管理人員有自己的崗位。第三，要將思想政治教育工作人員納入中職學校教師管理序列，讓其有外出培訓學習、升職或評聘職稱的機會，解除其后顧之憂。第四，要把思想政治教育管理與教師的業務管理有機結合起來，在抓業務管理的同時抓思想政治教育管理，徹底解決思想政治教育管理和業務管理“一頭軟、一頭硬”的問題。

2.3 與時俱進、創新思想政治教育模式、增強活力

時代在發展，社會在進步，在新的歷史時期，中職學校教師思想政治教育一定要跟上時代發展的步伐，既要繼承和發揚學校思想政治教育工作的優良傳統和做法，又要緊跟時代發展，不斷進行創新，使之永葆青春活力。第一，要及時了解和研究新時期中職教師在思想政治教育方面存在的各種新情況、新問題，不斷探索新時期教師思想政治教育的新特點、新規律。第二，要根據教師在思想政治方面存在的問題，有針對性地組織和開展活動，通過活動解決問題。第三，要不斷創新教師思想政治教育活動的載體和平臺，充分利用現代媒體傳播手段等，提供各種資源，滿足不同年齡段教師的需求。第四，要將教師的思想政治教育滲透到教師的業務工作中，努力增強思想政治教育的有效性。第五，要尊重教師的人格、權利和主人翁地位，理解和承認他們在思想政治、道德、文化、心理等方面的個性差異，注重教師個人價值的實現和自身積極性、創造性的發揮，自覺把解決教師思想政治方面的問題和教師工作生活中的困難和問題結合起來，增強思想政治教育的吸引力。

2.4 加強制度建設，建立健全評價激勵機制

長期以來，中職學校教師思想政治教育一直被視為“虛任務”“軟工作”的原因是多方面的，其中目標大而空、制度虛、考核評估不力、激勵機制不健全是其主要原因。要做好中職學校教師思想政治教育工作，首先必須制訂一個結合學校實際、符合中職學校教育教學規律和中職學校教師特征的思想政治教育目標。其次，要制訂詳實具體、易于操作的考核管理制度和檢查評估辦法、獎懲辦法等，通過這些制度和辦法的實施和落實，努力調動全體教師的積極性和創造性。再次，要重視培養和宣傳典型，通過榜樣示范，使教師奮斗有目標、努力有方向。

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1671-1246（2017）14-0025-03