淺談高等數學課程與信息技術的整合 

李晗

【摘要】高等數學課程是高校的公共基礎課程，很多專業都需要進行該課程的學習.但是，根據多所高校高等數學課程的教學情況得知，其教學效果還難以達到預期的目標.所以，本文提出了將高等數學課程與信息技術相結合的教學方法，使高等數學課程教學能夠跟上信息時代發展的腳步，根據自身教學的實際情況積極引入先進的信息技術教學方法，通過信息技術教學輔助作用的發揮，實現高等數學課程教學質量的提升.本文首先就高等數學課程與信息技術整合的必要性進行了簡要的分析.其次，結合高等數學課程以及信息技術各自的特點，就其整合具體路徑進行了詳細的介紹.希望以下研究對進一步促進信息時代高等數學課程教學創新式改革的實現，具有一定的促進作用.

【關鍵詞】高等數學課程；信息技術；整合；必要性；策略

一、高等數學課程與信息技術整合的必要性

隨著信息技術的不斷發展，在高校的教學過程中開始逐漸使用信息技術，促進了高校教學模式和教學方法的不斷改革.因此，高等數學課程與信息技術結合是非常必要的，其重要性主要體現在以下幾個方面.

（一）高等數學課程改革的必要性

對于高等數學課程來講，其課程的內容、授課方式等等都是在不斷變化著的.尤其是在素質教育的背景下，社會對人才的需求以及高校就業的需求，對高等數學課程的教學提出了更高的要求.因此，需要對高等數學課程進行相應的改革.而目前信息技術的出現，能夠為高等數學課程的教學改革提供一定的動力，如果能夠更好地促進高等數學課程與信息技術相結合，可以在一定程度上提高高等數學課程的教學效果.因此，從這一方面來講，高等數學課程與信息技術的整合是非常必要的.

（二）更好地發揮學生的主動性和創造性

信息技術的發展，不僅僅為人們提供了多種獲取信息的途徑，而且對人們的思維方式和學習方式都產生一定的影響.因此，將高等數學課程與信息技術相整合，能夠更好地發揮學生的主動性和積極性.第一，對于高等數學課程來講，本身是理論性非常強的學科，如果利用傳統的教學模式，那么很難提高學生對該課程的學習效果.所以，可以利用信息技術，提高高等數學課程教學的趣味性，提高學生在課堂中的主動性.第二，不斷發揮學生的創造性.當高等數學課程與信息技術整合后，學生不僅僅可以通過課堂進行高等數學課程的學習，而且還可以利用信息技術，隨時隨地獲取與高等數學課程相關的學習資料.從這一方面來講，能夠更好地讓學生通過多種渠道進行學習，幫助學生發散自身的思維，進一步提高學生的創造性.

二、將高等數學課程與信息技術整合的途徑

高等數學課程與信息技術的整合過程并不能一蹴而就，還需要遵循一定的原則和方法.本文通過對高等數學課程的特點，及其與信息技術整合的契合點進行了調查，進而提出了將高等數學課程與信息技術整合的方法，主要包括以下幾個方面的內容.

（一）不斷促進信息技術的發展

為了更好地將高等數學課程與信息技術進行整合，還需要不斷促進信息技術發展，才能夠更好地滿足高等數學課程教學的發展.為此可以做以下幾點：第一，高校應該注重培養信息技術相關的人才，使得這些人才能夠更好地參與到信息技術相關的工作中，并且通過自身的努力進一步促進信息技術的發展.第二，需要不斷重視信息技術的發展，促進信息技術的前進，不僅僅是高等數學課程改革和發展的要求，同時也是促進其他行業發展的重要動力，因此，需要給予一定的重視，并且提供信息技術發展的相關資源，從而能夠更好地保障信息技術獲得順利的發展.

（二）促進高等數學課程的改革

對于高等數學課程來講，為了更好地與信息技術進行整合，需要進行一定的改革，改革的方向主要包括以下幾個方面：第一，促進高等數學課程內容的改革，為了更好地促進高等數學課程與信息技術進行整合，需要對課程的內容進行一定的改革，使得其教學內容能夠更加適應信息技術的應用場景.第二，促進對高等數學課程教學方法的改革，將信息技術應用于高等數學課程的教學中，能夠更好地提高課程的教學效果，因此，需要對教學方法進行改革，恰當地使用多媒體等信息技術豐富教學方式，同時鼓勵學生通過信息技術進行自學.

（三）不斷提高教師和學生的信息技術水平

為了更好地促進高等數學課程與信息技術的整合，還需要不斷提高學生和教師的信息技術水平，主要可以向以下幾個方面努力：第一，在提高教師信息技術水平的時候，一方面，可以對教師進行短期的培訓，能夠使得教師初步掌握信息技術的使用方法，同時能夠在進行高等數學課程講解的過程中，解決一些常用的問題，確保課程的有序開展；另一方面，教師需要不斷提高自身制作課件的能力，為學生制作內容豐富，同時又具有引導意義的課件，進一步提高高等數學課程的教學效果.第二，對于學生來講，為了更好地進行高等數學課程的學習，也需要充分了解相關的信息技術，才能夠更好地適應高等數學課程與信息技術整合后的課程安排.一方面，學生需要對高等數學課程的內容進行提前的預習，在了解課程內容的基礎上，才能更好地深入課堂的教學內容中；另一方面，學生需要積極地與教師進行交流和互動，包括課堂中的提問以及課下交流等活動，才能夠及時反饋自身在進行高等數學課程學習中遇到的問題，同時也可以進一步幫助教師了解學生的學習情況.在開展課程的過程中，對信息技術的應用進行調整，更好地促進高等數學課程教學效率的提高.

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