淺析初中數學教學方式改革研究

徐奇君

【摘要】初中是小學與高中的重要紐帶，是學生學習習慣和學習態度養成的關鍵時期.在初中學習過程當中，數學教學一直都是教學的難點.數學教學要求學生能夠具備清晰的解題邏輯和解題方式，能夠靈活運用各種數學公式和運算法則，這樣才能在遇到數學問題時能夠懂得解題思路，讓學生對學習數學產生濃厚興趣.本文針對當前初中數學教學過程中所出現的問題進行深入分析，探究在初中數學教學過程所需要解決的難題，分析出適合初中數學教學發展的新出路.

【關鍵詞】初中數學；教學；改革；數學公式；運算法則；出路

一、初中數學教學現狀

初中數學教學為我國教育事業做出了重要貢獻，它促進學生學習數學思維和學習習慣的養成，讓學生能夠在學習知識的同時鍛煉自己思維能力，促進學生良好學習態度的培養[1].初中數學教學對學生數學學習起到承上啟下的作用，小學學生學習數學時都是教師手把手進行講解，學生得到教師的指導較多，都是在教師監督之下完成對數學的學習的.而在進入中學學習時，由于學生人數增加，教師不會像小學那樣進行手把手教學，而是培養學生自主學習的能力.在學生遇到問題時能夠積極向教師進行詢問探討，讓學生形成自我解決問題和善于向教師、學生尋求幫助的能力.在看到數學教學過程取得成績的同時，我們還要看到教學過程中所面臨的問題和不足.首先，教學方式仍采用傳統教學模式，沒有充分調動學生學習數學的積極性.例如，在很多數學教學過程中，教師在課堂之上對所講內容進行分析綜合，學生對所講知識進行學習.這種模式已經不適合當今素質教育、人文教育的要求.需要教師充分調動學生學習數學的積極性，讓學生真正成為數學學習的主人，促進學生、教師在教學當中角色的轉變，從而促進教學水平的提高.其次，學生對數學知識沒有形成深刻認識，不能很好運用所學的數學公式和數學定律.數學教學過程中，學生需要掌握較多的數學公式和數學定理.而這些數學定理在課堂之上學生能夠理解，但是在課下學習過程中不知道該怎樣去運用這些數學公式和數學定理，沒有形成自己解答數學難題的思路.造成學生在課堂之上對于教師講解的例題都能很好進行解決，但是課后遇到相似題目不知道該怎樣進行解答，沒有深刻認識這些數學原理和定律，造成學生學習數學上遇到較多問題，影響學生學習數學的積極性.最后，學生與教師之間沒有形成很好的互動關系，學生在遇到問題時總是不會向教師進行詢問和請教，造成學生遇到問題時不能得到較快解決.同時，學生與教師缺乏互動交流，造成教師不能充分掌握學生學習數學知識的情況，不能根據實際情況進行相應教學改革，影響教學水平的提高.

二、創新初中數學教學方式的對策

（一）學生對數學知識進行講解分析，教師補充學生講解中出現的問題，提高數學學習積極性

傳統數學教學方式是教師講解，學生聽講的教學模式.這種方式很大程度上不利于調動學生學習數學知識的興趣和動力[2].學生把自己定位在被動學習的狀態，不能對每一節課都做到認真聽講，這就造成有的學生遺漏教師在講解過程中的重點，不利于其以后專業課程的學習.讓學生在數學教學中扮演重要角色，是改變這一模式下問題的重要途徑.對班級學生進行分組，每次課都讓學生來講解數學知識和課程.教師對每一組學生講后進行評價和補充，讓學生能夠真正學習到該課程中的重點和掌握難點.這種教學方式很大程度上調動學生主動學習的積極性，讓學生不再形成課程與自己無關的意識.同時，讓學生進行講解促進學生鍛煉語言表達能力，促進學生學習數學知識的動力.與此同時，教師可以根據學生在講解過程中所出現的問題，清晰認識到本班學生會在哪些內容中遇到困難，更有針對性地進行講解.不僅可以節約學生、教師的時間，同時還可以促進知識的鞏固，起到一舉兩得的效果.

（二）教師注重培養學生綜合運用數學定律和數學公式的能力，讓學生形成舉一反三的能力

在初中數學教學過程中，學生對一些數學定律和數學公式爛熟于心，但是在實際做題過程中不知道該怎么去用這些知識.例如，在數學三角形相似和全等原理中，學生能夠記住各種判定定理：SAS、SSS、ASA等等.但是在實際做題中就不會用這些定理，不知道該如何去下手，這就需要教師注重培養學生運用數學定律的能力.教師在講解數學定律和公式時，不僅要對這些定律和公式是怎么來的有一個清晰的講解，同時還要對如何應用這些公式進行思維引導.例如，在證明全等時，需要學生懂得在給出兩個角和一個邊長時，立馬反映出ASA這個判定定理.只有教師培養學生對公式的運用能力，這樣才能在自己課后學習知識時，一看到數學題目就知道該題目要求運用哪一部分的知識，提高做題效率和準確度.教師在培養學生運用知識能力時，要充分考慮到每一名學生的實際情況，對不同學生采取不同的引導方法，這樣可以兼顧到每一名學生的學習態度，促進班級整體數學學習水平的提高.

【參考文獻】

[1]越長文.初中數學教學的有效改革與創新[J].課程教育研究，2016（6）：108-109.

[2]王明秀.新課改背景下的初中數學教學方式方法創新研究[J].數理化解題研究，2013（10）：7.