中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合情推理“情境問題創(chuàng)設(shè)”的思考

肖麗++利夏吾才讓

【摘要】中國數(shù)學(xué)教育已將合情推理滲入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，開辟了一條與傳統(tǒng)思辨方式截然不同的新途徑.文本針對教師在課堂教學(xué)的幾則案例中運(yùn)用合情推理法時，對“情境問題創(chuàng)設(shè)”存在簡單化、思維煩瑣、思維狹窄三個方面的問題提出需基于學(xué)生已有的認(rèn)知特征、問題的簡約、廣度、言語的藝術(shù)四個維度的思考與見解，去培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；合情推理；情境問題；思考

【基金項(xiàng)目】《藏族歷算領(lǐng)域中的數(shù)理運(yùn)算及年歷系統(tǒng)模型研究》（2013年度國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目11361050）；西北民族大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目資助.