以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為依托探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
——惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

余巧

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州516000）

以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為依托探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
——惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目

余巧

（惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東惠州516000）

目前，越來越多的高校開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力，達(dá)到培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目的。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃；創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)掌握創(chuàng)業(yè)基本理論、具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、富含創(chuàng)新精神的開創(chuàng)型個性人才為目標(biāo)[1]。這一新的教育觀念，突出了對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開展創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，對于深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，有著十分重要的作用。2015年5月4日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》（國辦發(fā)[2015]36號），指出要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。要完善國家、地方、高校三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，擴(kuò)大覆蓋面，促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化[2]。

基于此背景，筆者團(tuán)隊(duì)開展了藥店創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。將有志于創(chuàng)業(yè)的藥學(xué)系學(xué)生組成一個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中的每位成員在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程中分別扮演具體的角色，通過完成前期市場調(diào)研、撰寫可行性報告、模擬藥店運(yùn)營等活動，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

1 項(xiàng)目背景與介紹

隨著高職院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)問題日益突出，鼓勵創(chuàng)業(yè)已成為高職院校推動就業(yè)的有效措施。國家有關(guān)部門也相繼出臺了許多鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策。伴隨著我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，藥品零售業(yè)也有了較大發(fā)展，藥品經(jīng)營企業(yè)對服務(wù)型經(jīng)營管理人員的需求不斷增加。因此，開展藥店創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，通過模擬企業(yè)運(yùn)行，可以強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展就業(yè)渠道。

在項(xiàng)目實(shí)施中，我們組建了一個學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園內(nèi)選址，建立了模擬藥店——陽光藥店。該藥店不僅為校內(nèi)廣大師生及校園周圍民眾服務(wù)，而且是藥學(xué)系學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。藥店的建立、布局、設(shè)施完善及運(yùn)營管理，嚴(yán)格按照藥品經(jīng)營質(zhì)量管理規(guī)范（GSP）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。在藥店的建立和運(yùn)營過程中，團(tuán)隊(duì)成員通過角色扮演，開展了商業(yè)計(jì)劃調(diào)查、可行性研究、藥店選址和布局、藥品采購驗(yàn)收、倉儲養(yǎng)護(hù)、藥品陳列、銷售等一系列訓(xùn)練，在訓(xùn)練中鍛煉了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的目的。

2 基于項(xiàng)目的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

藥店創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，增強(qiáng)了畢業(yè)生就業(yè)競爭力。

（1）基于創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓他們主動參與項(xiàng)目建設(shè)，而不是被動接受知識。在項(xiàng)目活動中，學(xué)生作為主體，把自己當(dāng)成藥店的經(jīng)營者，面對經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題，主動思考和探索解決方法。通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐意識、服務(wù)意識，給學(xué)生提供一個可以充分發(fā)揮他們動腦、動手能力的平臺，激發(fā)他們的實(shí)干熱情、創(chuàng)新熱情和團(tuán)隊(duì)工作熱情，使學(xué)生在實(shí)踐中獲取理論知識、提高動手能力、提升管理素質(zhì)和服務(wù)社會能力。

（2）以團(tuán)隊(duì)為單位開展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是由學(xué)生共同完成的，團(tuán)隊(duì)中的每位成員在創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過程中扮演具體角色，為了一個共同目標(biāo)，每位成員需對團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)，通過溝通協(xié)作開展項(xiàng)目活動。團(tuán)隊(duì)成員除完成自己的職責(zé)外，還采用有效的溝通手段，取長補(bǔ)短，形成合力，協(xié)作完成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目任務(wù)。成功的團(tuán)隊(duì)協(xié)作可以提高生產(chǎn)效率，形成良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，鼓舞士氣。團(tuán)隊(duì)成員優(yōu)勢互補(bǔ)可以創(chuàng)造一個和諧的團(tuán)隊(duì)，可以極大地提升團(tuán)隊(duì)和個人績效，達(dá)成“1+1大于2”的目的。通過團(tuán)隊(duì)合作，成員認(rèn)識到個人單打獨(dú)斗的力量是有限的，沒有完美的個人，但有完美的團(tuán)隊(duì)[3]。

（3）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目訓(xùn)練營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展不僅激勵了團(tuán)隊(duì)成員，還帶動了周圍的學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣，使得更多學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，了解相關(guān)政策和信息，激發(fā)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)熱情，在校園中形成了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

（4）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開展有助于增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)渠道。藥學(xué)專業(yè)是一個實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的理論教學(xué)難以讓學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉。通過藥店創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開展，團(tuán)隊(duì)成員體驗(yàn)了藥店創(chuàng)建的整個環(huán)節(jié)，豐富了對藥店管理和藥品銷售的體驗(yàn)，激發(fā)了從事藥品經(jīng)營工作的興趣，拓寬了藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道。

3 對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的思考

大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要力量，如何培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為一個重要課題。通過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的開展，筆者對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有了以下思考。

（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)要以訓(xùn)練項(xiàng)目為依托。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是實(shí)踐性很強(qiáng)的教育，若只有單純的理論知識傳授，很難讓學(xué)生有深刻的體會。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)，要以具體的訓(xùn)練項(xiàng)目為依托。通過具體的訓(xùn)練項(xiàng)目，讓學(xué)生把所學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中加深對理論知識的理解，并在實(shí)踐中鍛煉發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題能力。

（2）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師對學(xué)生能力培養(yǎng)起到重要作用，因此要高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。對有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的青年教師進(jìn)行專業(yè)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵教師多參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)及交流等，為教師提供參與行業(yè)、企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的機(jī)會，提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

（3）構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不能僅限于教師對個別學(xué)生團(tuán)隊(duì)的課外指導(dǎo)，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，對全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)理論等方面的必修課和選修課。并且要促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[2]。

（4）積極建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，離不開平臺建設(shè)。學(xué)校應(yīng)積極建設(shè)開放式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)孵化中心等，成立專門的管理機(jī)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動提供場地，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供科研、工商等方面的服務(wù)。

4 結(jié)語

筆者及團(tuán)隊(duì)成員通過參加“陽光藥店創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”項(xiàng)目，了解了何為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。在項(xiàng)目開展過程中真正鍛煉了學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、自我管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，激發(fā)了創(chuàng)新精神。因此，高校應(yīng)充分重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目為依托，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)具有開拓精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才。

[1]王曉娟.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式分析與研究[J].中國職工教育，2013（8）：49.

[2]國務(wù)院辦公廳.關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見[Z]. 2015.

[3]盧和旭，王建，張發(fā)民，等.基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（15）：181-182.

G420

A

1671-1246（2017）11-0002-02

注：本文系2014年度廣東省高等學(xué)校質(zhì)量工程高職類立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目“陽光藥店創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”（粵教高函[2015]24大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目46號）