地方博物館的研學旅行功效

馮鐵藜，趙建朝，何宏馨

（1.邯鄲市博物館，河北 邯鄲 056002；2.邯鄲市趙王陵文物管理處，河北 邯鄲056002；3.邯鄲市黃粱夢文物管理處，河北 邯鄲 056002）

地方博物館的研學旅行功效

馮鐵藜1，趙建朝2，何宏馨3

（1.邯鄲市博物館，河北 邯鄲 056002；2.邯鄲市趙王陵文物管理處，河北 邯鄲056002；3.邯鄲市黃粱夢文物管理處，河北 邯鄲 056002）

在我國的歷史進程之中，古人也素有“讀萬卷書，行萬里路”的說法，就是說青少年要想提高自己的眼界，就要多走多看，這些內(nèi)容不能夠僅僅從書中獲取，更應(yīng)該結(jié)合自己的所見所聞所想，從而提高自己的閱歷，提升綜合素質(zhì)。將就地方博物館如何開展研學旅行以及相應(yīng)的研學旅行的功效做一個綜合評析，以期能夠提升地方上博物館的研學旅行的開展力度，增強當?shù)刂行W生的綜合素質(zhì)。

地方博物館；研學旅行；功效

自從2013年至今，國務(wù)院以及國家教育部通過各種相關(guān)政策不斷鼓勵地方研學旅行工作，并且對于博物館的研學旅行提出了更加具體的細節(jié)要求，期間，國家文物局還召開了相關(guān)會議，認真聽取了各地博物館有關(guān)研學旅行的訴求，并且在國內(nèi)數(shù)百個博物館陸續(xù)實施博物館研學旅行的試點工作，其中，陜西省作為重要試點省份，在校企合作以及加強地方博物館的研學旅行管理等方面都取得了不錯的成果。[1]

作為地方博物館，由于存在地域性特征，許多地區(qū)的博物館內(nèi)的展覽陳列都是地方上較為有名的歷史文物，這些展品對于當?shù)厝藖碚f都具有著濃郁的歷史氣息以及文化親和力，能夠提升當?shù)厝说淖晕艺J同感以及自我認知。對于老祖宗的發(fā)展水平的認知也有助于提升本地人的共鳴，提高自己的知識水平以及工作能力，從而為當?shù)氐慕?jīng)濟社會以及科學技術(shù)的不斷發(fā)展貢獻自己的力量。而作為中小學生，正處于價值觀以及人生觀的定型期，由于平時學習的當?shù)氐臍v史文化知識沒有很好的與實際實踐活動對接，所以印象不深，再加上很多學生沒有實際接觸過歷史文物以及當?shù)氐陌l(fā)展歷史講解，對于地方上的歷史以及經(jīng)濟發(fā)展歷程沒有一個整體的規(guī)劃，這些都在很大程度上制約著中小學生的綜合素質(zhì)的提升與發(fā)展。

陜西作為當前青少年歷史教學示范基地，在博物館研學方面已經(jīng)走到了國家的前面，不但在2003年就已經(jīng)將鄉(xiāng)土教材納入了教育體系中，更是在去年由陜西省委宣傳部、陜西省委高教工委、陜西省教育廳、陜西省文物局聯(lián)合組建成立了陜西省博物館教育聯(lián)盟，通過將博物館與教育系統(tǒng)聯(lián)系在一起的方式提高教學質(zhì)量以及教學效率。同時，聯(lián)盟還在去年5.18給陜西多所學校超過8000個班級贈送了200萬本《歷史文化叢書》，并且計劃在今年選取當?shù)?10個博物館開展研學工作。[2]122-124

一、研學與研學旅行的定義

所謂研學，就是指地方上的學校根據(jù)自己學生的學習階段以及學習特點，經(jīng)過理論的考究以及結(jié)合當?shù)貙W生的興趣愛好進行權(quán)衡，選擇較有歷史教育意義或者綜合情感教育意義的特色區(qū)域進行實際學習，研學旅行則是指在結(jié)合上研學的基礎(chǔ)上，學生通過集體旅行以及集中食宿的方式，在老師的帶領(lǐng)下，一起走出校園，以集體的形式出現(xiàn)并且在不同的生活中體驗社會的各種角落。由于研學旅行的主要承擔者是學校，而學校本身具有著壓力較大的教學任務(wù)以及教學內(nèi)容，所以本地的大部分中小學并不希望將大量的時間用于研學以及研學旅行上，這就是由于片面追求了成績以及學生的考試能力，卻忽略了學生的心智的健康發(fā)育以及綜合素質(zhì)水平的提高。由于研學旅行對于學生來說是一次絕好的提升自己的眼界，開拓視野、提高綜合合作能力以及自理能力的機會。對于很多學生來說也是以此緩解學習壓力，釋放個人情感的機會。另外，由于研學旅行的特殊作用，學生不但能夠通過旅行感受到社會各個方面帶給自己的信息，更多的是一種提高自理能力以及創(chuàng)新精神和實踐水平的機會。這也是踐行我國社會主義核心價值觀的重要機會，是推進我國新課程改革的重要手段，也是學校與校外機構(gòu)相結(jié)合的重要組成部分之一。[3]12-14

二、地方博物館在研學活動中的作用

（一）博物館的定位決定了地方博物館在研學活動中的重要作用

由于博物館在當?shù)氐闹饕饔檬钦故颈镜貐^(qū)的文化歷史發(fā)展過程以及相應(yīng)的歷史文物古跡，給人們展示本地的歷史發(fā)展歷程的同時也是一種文化交流以及文化教育。通過展出老祖宗的智慧以及高度發(fā)達的科學技術(shù)，也是向人們傳達一種科學技術(shù)的不斷發(fā)展才是最強大生產(chǎn)力的信息。從這個角度上來看，博物館對于中小學生的教育具有重要的指導(dǎo)意義。由于中小學生處于義務(wù)教育階段，平時的文化知識學習過程中時間緊，壓力大，再加上課程內(nèi)容多，課后習題練習內(nèi)容雜，所以往往在學習中會陷入一定的誤區(qū)，無法順利的提升自己的實踐綜合能力水平。地方博物館通過開展與學校之間的研學活動，讓學生通過這條途徑走出校園，到達地方博物館來參觀一下先人的文物，以及當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展以及政治文化發(fā)展的歷程，在很大程度上能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時，針對老祖宗的智慧也可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力以及好奇心等等。由于許多文物承載著一些思念或者哀愁，記載著一個故事或者典故，不但能夠引起學生的共鳴，也是學生道德發(fā)展教學過程中的一站。人們常說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就是這個道理。對于歷史文化的學習絕對不能夠通過書本教學，死記硬背，不但絲毫沒有現(xiàn)實意義，更是增加了學生的學習負擔，而且不能夠很好的轉(zhuǎn)化為有效的知識加以實踐利用。博物館通過展出與研學，可以提升學生的直接認知水平，對于歷史政治以及文學的學習時非常具有幫助的。

（二）博物館開展研學活動有利于促進館校合作

博物館作為當?shù)氐闹匾幕ㄖ涑休d著記錄一個城市的歷史文明的重要作用。而學校作為教育機構(gòu)，為的是培養(yǎng)下一代以及城市未來的光榮使命。從效果上來看，博物館的任務(wù)是承前，而學校的作用是啟后。為了實現(xiàn)城市發(fā)展的承前啟后，也是為了國家社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的光榮使命，增進博物館與學校的內(nèi)部合作交流，一方面可以實現(xiàn)博物館效用的最大化，另一方面也可以增進學校內(nèi)部學生的綜合能力素質(zhì)的全面提高，所以開展博物館研學活動不但有利于博物館的全面發(fā)展，更是有利于學校的全面發(fā)展，互惠互利，實現(xiàn)共贏。

（三）博物館帶給孩子們的不僅僅是歷史文物的直觀感受

有許多的老師或者家長都認為參觀博物館或者說實行博物館研學只是帶著學生出去玩，而學生在影響了學習的同時并沒有學到什么有用的知識，甚至也只是增加了一點對于歷史文物的整體感受，僅此而已。實際上，這是十分片面甚至錯誤的觀點。其一，歷史博物館的展出與定位并不僅僅是文物的展示，更多的是一種政治、經(jīng)濟、文化的歷程發(fā)展的綜合展示，并且許多的文物中都蘊藏著道理與寓意，許多故事都可以給學生很大的警示以及啟示。對于博物館中展出的文物，學生所學到的不單單是當?shù)氐奈奈锇l(fā)展歷程，更多的是對于我國的政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的融會貫通，形成一個統(tǒng)一的概念。這不但是對文科方面知識的積累與沉積，更是提高了學生的自我學習能力以及理解能力。實際上，任何時代的發(fā)展都離不開青少年時期的教育，少年強則國強適用于任何一個時期，而通過歷史文物的學習與展出，就可以深化學生的這一認識，提高學習觀念，為建設(shè)祖國的美好未來提供一個基礎(chǔ)與依據(jù)。

三、地方博物館在研學活動中如何發(fā)揮自己的功效

（一）提高接待總量

地方博物館在面對中小學進行研學活動時一個最為基礎(chǔ)的問題就是接待容量問題。由于一些中小學校的學生人數(shù)很大，再加上如果本地化發(fā)展，分批次過多會出現(xiàn)時間安排過于緊密，不利于博物館內(nèi)部調(diào)節(jié)的情況。為了解決這類問題的發(fā)生，首先要在當前容量的基礎(chǔ)上思考如何提升容量，并且在保證教學質(zhì)量以及研學效果的基礎(chǔ)上，在多部門協(xié)調(diào)的情況下提高容納量。這個需要博物館組織內(nèi)部共同協(xié)商決定。

（二）制作針對性方案

由于不同年級以及不同年齡的學生存在著認知程度以及文化素質(zhì)水平不同的問題，所以博物館在針對不同年齡的中小學生時應(yīng)該制定多套接待以及教學方案，并且要針對學生的歷史學習進程進行有針對性、系統(tǒng)性的講解。一方面可以大大提升學生的學習興趣以及參與程度，另一方面也是為了實現(xiàn)博物館的效用最大化。另外，除了教學的針對性以外，還要做好安全防護的針對性以及消防安全的針對性。對于不同年齡的學生做好區(qū)別教課還能夠解決學生的緊張感，提升舒適性，也有利于提高學習熱情。

（三）課程內(nèi)容升級改造

博物館的內(nèi)部課程內(nèi)容改造，要結(jié)合不同年齡學生的需要，最好能夠與初中的歷史、政治授課老師共同制定完成。并且要根據(jù)歷史發(fā)展的階段以及國家相關(guān)政策經(jīng)常對課程的內(nèi)容進行升級以及調(diào)整，在適應(yīng)時代潮流的同時也是為了更好的適應(yīng)不同學生的學習需求。這方面工作更多的是為了將博物館教學與課堂內(nèi)部的教學形成一定的銜接，提高學生的認同感以及課本知識點的熟悉感，形成德育教育的潛移默化的影響作用，從而實現(xiàn)博物館研學的真正效果。

四、陜西半坡博物館研學旅行活動分析

陜西半坡博物館作為國家首批博物館研學項目的試點博物館，在嚴抓落實國家相關(guān)博物館研學政策的基礎(chǔ)上，不但提高了自己的文化底蘊的提升，更是從課程內(nèi)容改進以及提升容納量兩個方面同時入手，不但與當?shù)氐慕虒W機構(gòu)形成了良好的對接，提高了教學內(nèi)容的覆蓋面以及準確的對接。還在保持接待質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加了博物館的接待量以及容納量，單次接待量也達到了 200人次以上。在接待研學活動之前，半坡博物館所做的青少年教育活動都由獲得“首屆中國博物館教育項目示范案例”的“史前工場”部來完成，由于研學旅行活動單次接待量非常大，已經(jīng)無法由一個部門獨立完成，所以在2015年初，西安半坡博物館成立了“西安半坡博物館研學旅行接待小組”，由館長任組長，史前工場部工作人員為骨干，各部門補充人力共同完成任務(wù)，將研學接待工作作為整個博物館的一項重要工作來做。

總的來說，我國的博物館研學旅行的發(fā)展前景良好，在許多試點博物館也取得了不錯的效果，提高了學生的實踐能力，增進了學生德育教育水平，促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，但是依然存在一些地域限制和邊遠貧困地區(qū)無法享受等問題，相信隨著國家社會的發(fā)展，這些問題也將逐步得到解決。

[1]李陽. 博物館與研學旅行[N]. 中國文物報，2016-07-05(7).

[2]徐褒琳. 研學旅行研究進展與啟示[J]. 中國集體經(jīng)濟，2017(1).

[3]丁運超. 研學旅行：一門新的綜合實踐活動課程[J]. 中國德育，2014(9).

（責任編輯：蘇紅霞 校對：周冰毅）

“Study tour” Function of Local Museum

FENG Tie-li, ZHAO Jian-chao, HE Hong-xin
(Handan Museum, Handan 056005,China)

Due to the rapid development of our country’s economy and society, Students are facing ever more expectations in view of their comprehensive quality. In our history, our predecessors used to say the proverb “read thousands books, travel thousands miles”, which means that young people should travel a lot and see many things to broaden their outlook. Young people should not only learn from books, but also learn by watching, listening and thinking, so as to enrich their own experiences and improve their comprehensive quality. Here we synthetically analize the way in which local museum carry out the “Study tour” activity and the corresponding effect, in order that local museum may enhance their “Study tour” activity so as to improve the students’ comprehensive quality.

Local Museum; “Study tour”; Function

G269.2

A

1673-2030(2017)02-0097-03

2017-03-05

河北省社科聯(lián)課題“地方博物館的研學旅行及其功效研究”（課題編號：201701811）

馮鐵藜（1973—），女，河北永年人，邯鄲市博物館副研究館員；趙建朝（1976—），男，河北永年人，邯鄲市趙王陵文物管理處處長，學士；何宏馨（1970—），男，河北峰峰人，邯鄲市黃粱夢文物管理處館員。