康復治療技術專業中等職業教育與高等職業教育銜接的研究

黃 毅，潘書言

（1.長春醫學高等專科學校，吉林 長春 130031；2.長春市第二中等專業學校，吉林 長春 130216）

·醫學教育·

康復治療技術專業中等職業教育與高等職業教育銜接的研究

黃 毅1，潘書言2

（1.長春醫學高等專科學校，吉林 長春 130031；2.長春市第二中等專業學校，吉林 長春 130216）

中等、高等職業教育是我國當前康復治療技術技能型人才的主流培養模式，其培養周期短，發展迅速，潛力巨大，可以較快填補我國康復治療人員的空缺。本文旨在探討：強化學生職業道德、職業技能、就業創業能力的培養，明確康復治療技術專業中等、高等職業教育教學的遞進、延展和銜接關系，探索中高職銜接的康復治療技術專業職業教育人才培養模式，能夠有效地提高學生的專業技能水平和學歷層次，拓寬就業渠道，增強其社會競爭能力。

康復治療技術；中高等職業教育；中高職銜接；人才培養模式

康復治療技術專業中高等職業教育具有培養周期短，發展迅速的特點，可以較快補充我國康復治療技術技能型人才的空缺，發展潛力巨大。因此，建立完善的康復治療技術專業中等與高等職業教育銜接的人才培養模式，妥善解決中高等職業教育中人才培養銜接問題，符合行業和社會發展的需求。

1 構建康復治療技術專業中高等職業教育銜接的一體化人才培養模式

以技術技能型人才培養為重心，明確專業技術核心課程，突出中國傳統康復與現代醫學康復相結合的特色，以中國傳統康復醫學、現代康復醫學為兩條縱線，重新梳理專業技術核心課程，并將其分為三個層次，建立了康復基礎醫學、康復治療技術、康復臨床醫學三條橫線。形成了以臨床需求為導向，以實用技術為要點，“三橫兩縱”的課程體系和專業技術技能訓練模式[1]。

2 實行“校院結合”教學模式，突出職業技術技能培養

臨床見習、實習是康復醫學教育的重要環節，臨床教學基地的教學條件、教學管理、教學質量直接影響到康復醫學人才培養的質量[2]。突出職業技能培養，實行“校院結合”教學模式。調整課程結構，加大專業課程課間實訓教學比例，引導康復臨床教學醫院積極參與專業教學，開展“實訓-見習-實習”一貫式教學模式，從而實現課堂教學與實習地點的一體化。將學校專業教學過程和康復醫療過程緊密結合，由學校和康復專業醫療機構共同完成教學任務，突出教學過程的一貫性、靈活性、開放性和職業性特點，促進康復治療技術專業中高等職業教學與康復臨床的有效銜接。同時，加強了康復臨床教學基地建設及臨床實訓教學管理，整合康復專業機構的醫療優勢，使學生所學專業技能得以全面地實踐[3]。

3 建立突出康復技術技能型人才培養，強化康復職業能力的中高職銜接專業課程教學標準

基于康復醫療工作過程，構建專業課程體系，強化職業能力，改革康復專業課程教學標準及培養模式[4]。在專業課程教學中，分析研究康復治療臨床常見病種及常用康復治療技術，提煉出各門專業課程的康復核心技術，實現課程內容遞進，課程教學連貫，課程考核一致，形成突出職業技能培養的康復專業技術操作規范和教學標準。強化康復治療職業能力培養，制定出一套能夠培養出適合社會需要的、具有創新特色和可持續發展能力的康復專業技術技能中高職銜接專業課程教學標準[5]。

4 制定完善的康復治療技術專業中等和高等職業教育相銜接的質量評價標準

結合國家康復治療師（士）理論和實踐的技術技能考核要求，設計制定康復治療技術專業學生基本技能操作和考核方案，形成了康復治療技術專業實踐技能操作標準、實習準入手冊、實習前培訓及考核流程、畢業實習大綱和畢業實習出科實踐考核方案等一系列評價機制。確保了實訓教學質量，突出了“以技能為本位”的職業教學理念和特色。

結論：中等、高等職業教育是我國當前康復治療技術技能型人才的主流培養方式，康復治療技術專業教學的理論性和實踐性都很強，本著中等高等職業教育以職業技能為本位的原則，在理論知識夠用的基礎上，應把康復專業職業技能教育培訓放在首要位置。因此，建立完善的康復治療技術專業中等職業教育與高等職業教育銜接的人才培養模式，需要緊密結合社會發展對康復技術技能型人材的需求，突出對學生職業技術技能的培養，體現出中等高等職業教育銜接的一貫性、靈活性、開放性和職業性教育理念，能夠有效地提高學生的康復專業技能水平和學歷層次，拓寬就業渠道，增強其社會就業競爭能力。

[1] 黃 毅,張 虹,王松林.康復治療技術技能型人才培養模式的探討[J].中國當代醫藥,2013,8(24):161-162.

[2] 周立峰,付青蘭,李海舟.構建基于就業為導向的高職康復治療技術專業實踐教學體系的探討[J].中國高等醫學教育,2010,4(160): 72-73.

[3] 胡鴻雁.康復治療專業人才培養方案的實踐與研究[J].管理觀察,2010.12(36):171.

[4] 黃 毅,于景龍.高職高專康復治療技術專業人才培養模式特色的分析[J].按摩與康復醫學,2012,12(36):175-176.

[5] 張紹嵐,蔡紅星,常唐喜,楊漢正.康復治療技術專業人才培養模式改革與探索[J].衛生職業教育,2013.2(2):5-6.

本文編輯：吳玲麗

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ISSN.2095-8242.2017.08.1571.01

吉林省職業教育與成人教育教學改革研究課題（項目批準號：2014ZCY203）