夯實守渠責任，共筑育人課程體系*

閆 偉

（菏澤學院思想政治理論教研部，山東菏澤274015）

夯實守渠責任，共筑育人課程體系*

閆 偉

（菏澤學院思想政治理論教研部，山東菏澤274015）

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，對全部高校課程都提出了立德樹人的要求，要求各門課程都要“守好一段渠、種好責任田”，形成滿足學生成長發展需求和期待的課程體系，實現高校思想政治工作從“單打一”到“齊合力”的轉變、從“階段”育人到“全程”育人的提升、從“涓溪滴灌”到“精準點灌”的突破。高校教師要牢固樹立“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，踐行“四有”好老師標準，深入挖掘各門課程思想政治教育資源，培育中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人。

思想政治教育；守渠意識；課程體系；全面發展

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話，從實現中華民族偉大復興的戰略高度，系統回答了事關我國高等教育事業發展的一系列問題，深刻闡明了加強和改進高校思想政治工作的重大意義、目標定位、主要任務和基本要求，為做好新時期高校思想政治工作提供了根本遵循，是指導新形勢下高校思想政治工作的綱領性文件。特別是強調用好課堂教學這個主渠道，在固守思想政治理論課這個主課堂主陣地的基礎上，對全體課程都提出了立德樹人的要求，要求各門課程都要“守好一段渠、種好責任田”，形成滿足學生成長發展需求和期待的課程體系。這一重要指示，將創新德育智育體育美育“四育融合、協同發展”教育理念，打造“你中有我、我中有你”相互促進的育人課程體系，營造全程、全方位育人的校園氛圍，形成全體教師全部課程的協同效應，共同培育德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

一、實現高校思想政治工作的有效轉變

聚焦學生成長成才要求，捍衛立德樹人根本任務，通過強化對全部課程“守好一段渠、種好責任田”的要求，實現了課程與育人效果的有效提升。

（一）實現高校思想政治工作從思想政治理論課的“單打一”到全體課程的“齊合力”的轉變

在一些高校教師的狹隘理解中，片面的認為，思想政治是由思想政治理論課承擔的，專業課承擔的只是本專業知識技能的訓練與傳授，與學生的思想政治工作無關。更有甚者認為，自己所講的專業課程是本專業最新最前沿的知識、是能夠更新有效的知識，而思想政治理論課講授的是幾十年前甚至是幾百年的知識觀點、是陳舊無效的知識，出現了忽視甚至蔑視思想政治理論課的強傾向，導致思想政治理論課“單打一”，辛辛苦苦傳授的知識被專業教師幾句輕描淡寫隨風而去。而明確各門課程都有立德樹人的要求，各門課程都要在整體育人的課程體系中承擔德育任務，各門課程要有兩個教學大綱——一個是課程教學大綱、一個是課程德育教學大綱。讓德育回歸課堂，打破思想政治理論課“孤島化”窘境，實現從“思政課程”到“課程思政”的轉變，所有課程老師都承擔“德育”任務、肩負“思政”使命，所有課程教學中都散發“德育味”、飄起“思政味”，自覺承擔起思想政治教育教學任務，同心同向、一起發力，共同提升思想政治教育教學質量。

（二）實現從思想政治理論課的“階段”育人到學生在校期間全部所學課程接力進行持續不斷線的“全程”育人的提升

在單獨依靠思想政治理論課承擔思想政治課程任務時，畢竟思想政治理論課所開設課程、課時有限，只能在有限的時間段內發揮主課堂作用。而新的要求將實現課程教學的“全程化”在一年級重點開展“實現角色轉變，積極適應大學生活”為主題的思想政治教育，將新生始業教育時間前置到入學前，以新生收到錄取通知書為起點；以新生入學始業教育為契機，關注新生心理素質狀況，幫助新生盡快適應大學生活；選派高水平師資擔任新生成長導師，開展專業啟蒙教育；做好大學生職業生涯規劃的教育和指導，引導學生對自身的發展目標做出理性的思考和科學的規劃。在二年級重點開展“強化專業認同，培養專業學習興趣”為主題的思想政治教育，通過學術講座、專業競賽等方式，對學生進行專業情感教育、專業心理輔導和專業實踐鍛煉，引導學生正確認識專業建設的目標優勢和特色，提高學生的專業學習興趣。在三年級重點開展“提高專業技能，培養就業創業能力”為主題的思想政治教育，構建創新能力教育平臺，強化專業科研訓練和見習實習活動，鼓勵學生在不斷提升創新能力和核心競爭力的基礎上實現人生的價值；加強職業道德教育，為學生步入社會、從事職業活動奠定思想政治素養。在四年級重點開展“講責任做貢獻、實現人生價值”為主題的思想政治教育，加強社會責任教育，引導學生增強其社會責任感和歷史使命感，不斷完善思想品格；加強創業就業教育，引導學生樹立正確的成才觀和就業觀，實現個人理想；加強感恩教育，增強學生感恩意識和奉獻社會的大愛情懷；開展文明離校教育，幫助畢業生順利文明離校，以良好的精神面貌走向社會。

（三）實現從思想政治理論課教師苦口婆心的“涓溪滴灌”到所有任課教師齊心協力的“精準點灌”的突破

在思想政治理論課教師“單兵作戰”的時候，僅憑幾堂課來實現立德樹人根本任務，幾乎是不可能的。思想政治理論課教師只能是堅守自己的職業操守、站好講臺、講授好課程，幾乎無法實現因材施教、因人施策，只能是都到講到式的“滴灌”教育。而新的要求，將實現所有任課教師群策群力的全員育人、精準施教，實現思想政治教育從專人向全員的創造性轉化。各專業課程教師更能把握學生的成長發展需求和期待，精確組織教學內容，精心設計教學方式，實現課程全面育人的目標。在社會科學教育中融入知性要素，將世界觀人生觀價值觀、政治理念、將法治意識等內容融入教育教學中，增強民族自信心自豪感，形成符合社會主義發展方向的思想政治品質；自然科學教育中融入感性要素，通過具體情境的創設，在掌握自然學科知識的過程中，加深對運動觀物質觀矛盾論、理想信念等基本觀點的理解，培育務實的探索精神、創新精神和科學態度。體育項目中融入情感要素，使學生在參加體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養。美育教學中融入人文關懷，通過欣賞高尚文藝作品以增強感染力，選擇生動形象對比事例和真實可信榜樣力量以增強說服力，播放愛國影視作品以加強震撼力，將審美觀念與道德價值相融合，將社會道德價值與個人道德追求有機結合，在潛移默化中受到善的洗禮和美好德性的熏陶，塑造完美的思想政治人格。

二、夯實守渠意識、共襄育人大計

高校教師要提高認識，自覺承擔育人之責，攜手共筑育人課程體系。

（一）夯實守渠責任，是高校教師牢固樹立“四個意識”特別是核心意識看齊意識的必然要求

我國高等學校是中國共產黨領導下的高等學校，是中國特色社會主義高等學校，辦好我國高等學校，必須堅持黨的領導，學校黨委要保證正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權。高校教師作為一名培育人類靈魂的工程師，要成為黨執政的堅定支持者。2014年11月13日，《遼寧日報》整版刊發的《老師，請不要這樣講中國》提出“大學課堂上的中國”有缺乏理論認同、缺乏政治認同、缺乏情感認同三類問題，中國成了負面典型的案例庫。此文在國內引起一場大討論，也引起人們對高校人文社會科學課堂教學的反思，“呲必中國”成為網絡熱搜詞。一段時間以來，在個別高校校園內存在著一種病態評教體系，教師為了所謂的“學生評議分”采取戲謔的方式講授思想政治類課程，言必稱希臘、衰必言中國，被標榜為獨立思考有真知、信仰高尚有道德、特立獨行有品味的“校園名嘴”，而恪守真理，講授馬克思主義基本原理、講授馬克思主義中國化最新理論成果等課程，被視為粉飾太平學問少、附庸政府道德低、溫順謙讓品味缺的“必逃課程”。維護黨的領導核心是黨內政治生活的關鍵，牢固樹立“四個意識”是黨內政治生活的必然要求，而樹立政治意識、大局意識、核心意識，最終要體現在看齊意識上。作為社會主義大學的教師要牢固樹立“四個意識”特別是核心意識、看齊意識，堅決維護黨中央權威，把絕對忠誠鑄入靈魂、融入血脈，自覺向以習近平同志為核心的黨中央看齊，向黨的理論和路線方針看齊，向黨中央的決策部署看齊，做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做。高校是意識形態工作的前沿陣地，“意識形態工作是黨的一項極端重要的工作”，“敵對勢力的滲透首先選定的是教育系統”。所以，作為高校教師必須充分認識意識形態工作的重要性，積極承擔起維護意識形態安全職責使命，研究和把握意識形態發展趨勢特征性質和傳播特點，在堅持共產黨領導和社會主義制度重大原則問題上旗幟鮮明，堅定立場、有守有為，敢于擔當、理直氣壯；牢牢把握意識形態工作的主導權，掌握境內外敵對勢力運用意識形態進行西化分化的最新動向，增強鑒別力應對力，敢于發聲善于發聲，積極參與意識形態話語權的斗爭，旗幟鮮明批駁錯誤言論；直面現實，加強理論研究，把中國特色社會主義建設偉大實踐中出現的現實問題、社會思潮提出的理論問題列入研究內容，從理論和實踐的結合上做出有將強有力的回答，從理論上劃清重大理論是非，增強做好意識形態工作的底氣；增強陣地意識，堅守課堂主陣地，堅持“學術研究有自由，課堂講授有紀律”原則，把堅持黨的基本路線、遵守國家憲法法律、履行教師義務作為教學基本要求，增設任課教師課堂教學思想政治評鑒的內容，劃出“紅線”標準，建立“退出”機制，對在課堂教學中傳播錯誤觀點和言論的，要給予嚴肅批評教育，對造成嚴重影響的，要依法依規依紀堅決予以處理，努力做到守土有責、守土負責、守土盡責，確保課堂教學風清氣正

（二）夯實守渠責任，是高校教師培育中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的必然要求

傳道者自己首先要明道信道。“學高為師、身正為范”，高校教師不僅擔負著傳授專業知識的“傳道授業”責任，更有廓清學生思想迷霧的“解惑”重托，幫助學生系好人生的“第一顆紐扣”。高校教師要以德立身，有過硬的理論素養和深厚的文化修養，讓自身充滿正能量；要以德立學，有極強的信息整合能力和快速的社會反應能力，唱響社會主義主旋律；要以德施教，增強育人的明道信道的本領與能力，讓課堂灑滿陽光，堅持課堂授課有紀律、言論行為有底線，用社會主義核心價值觀引領課堂教學，自覺擔負起學生健康成長指導者和引路人的責任，在全方位的師生互動中以德育人、潤物無聲。培養中國特色社會主義的優秀公民，具有強烈的使命感責任感，人格健全、心理健康，遵紀守法、履職盡責，勇于探索、創新創造；培養社會主義核心價值觀的踐行者、示范者和傳播者，努力學習掌握中華民族優秀傳統文化和中國特色社會主義先進文化的獨特創造、價值理念和鮮明特色，堅定文化自覺和文化自信；培養中華民族偉大復興中國夢的追夢人，肩負時代責任，高揚理想風帆，擁有國際視野世界眼光，熟知國史國情，自覺維護國家榮譽、國家安全和民族團結，將個人發展與國家前途、民族命運緊密聯系起來；培養中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和實踐者，積極擁護黨的領導，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，確立馬克思主義堅定信念。總之，要培養堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想、含蘊中華民族優秀傳統文化素養、踐行社會主義核心價值觀、獻身中華民族偉大復興中國夢的社會主義建設者和接班人。

（三）夯實守渠責任，是高校教師立足中國特色社會主義偉大實踐挖掘課程思想政治教育資源的必然要求

高校教師要緊緊抓住深化改革大潮中涌現出的大量鮮活案例，講活馬克思主義，增強學生對馬克思主義理性認識。思想政治理論課是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位，堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹落實黨的教育方針，培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人，落實立德樹人根本任務的主渠道，是進行社會主義核心價值觀教育、幫助大學生樹立正確世界觀人生觀價值觀的核心課。思想政治理論課教師要按照《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高等學校思想政治理論課建設標準》等文件精神，堅持思想政治理論課價值塑造、能力培養、知識傳授有機結合的教學觀念，緊緊圍繞教材、教師、教學等方面，深入推進思想政治理論課建設綜合改革，更加關注馬克思主義中國化的最新成果，更加關注中國優秀文化成果，更加關注用馬克思主義的立場觀點方法分析現實問題，更加關注培養大學生的世界眼光和世界胸懷，把傳授知識與思想教育結合起來，把系統教學與專題教育結合起來，把理論武裝與實踐育人結合起來，改革教學內容，改進教學方法，改善教學手段，切實提高思想政治理論課的思想性、針對性和感染力，努力把思想政治理論課建設成為學生真心喜愛、終身受益的必修課程。深入挖掘各門課程的思想政治教育元素。真正的教育，其目的在于培養道德高尚的人。高校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。孔子提出教學不但要“博學于文”，而且要“約之以禮。”韓愈認為教學不僅要“授業”，更重要的是“傳道”。蘇格拉底認為：“道德的完善比技術和職業訓練更為重要”。近代德國教育家赫爾巴特提出過“教育性教學”的著名論題，認為“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。”教師教書與育人是結合在一起的，教學過程的組織，教學方法的選擇，教師的教學態度、思想作風、言談舉止，都對學生的思想產生影響。思想政治教育若要實現其對受教育思想政治道德素養的教育培育功能，就需要與專業課程相滲透相融合，這樣才能獲得源源不斷的生命力。愛因斯坦說過：“用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，學生可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人，要使學生對價值（社會倫理，準則）有所理解并產生熱烈的感情，那是最基本的。”這就要求，專業課程要善于創新，在教學中尋找思想政治教育元素融入與滲透的恰當節點，讓學生熱愛專業、認同職業、追求事業，引領學生成長成才。專業課程教師既要做“經師”更要做“人師”，用自身的良好形象、精神風貌和人格魅力影響學生，善于在教學過程中引導學生以專業為榮，形成積極向上的人生觀世界觀價值觀，有意識地對他們進行職業道德品行的引導；要用專業崗位的職業精神要求和培養學生，職業精神培養是社會發展的需要，也是學生自我發展的需要，教師在進行專業課程教學前，要向學生剖析本課程對應的將來工作崗位的特點，然后在此基礎上用崗位的職業精神和操守在教學訓練中要求學生，鼓勵學生主動參與，充分調動他們的自主性能動性，讓他們在完成項目任務的過程中找到成就感，增強專業認同感，強化職業理想；要挖掘課程內容中的思想政治教育融入素材，精心設計教案、編制課件；積極探索穿心教學方法，將案例教學，角色扮演、情境教學等多種教學方法與思想政治教育培養訓練相結合，提升思想政治教育融入的效果。整合社會資源，加強實踐載體建設，通過形式多樣的實踐活動增強大學生的實踐操作能力和服務社會意識，培育學生理論骨干和理論社團，提高校園文化建設的理論品質，圍繞思想政治理論課熱點難點問題，組織開展大學生系列主題理論學習討論會，讓學生圍繞一些模糊認識在討論中增進價值認同，增強理論自信，充分利用現代技術，建立實踐教學網站，開展各級各類實踐教學競賽，把實踐教學與學校團學活動結合起來，與社會調查、志愿者服務、社會公益、大學文化建設、青馬工程等活動結合起來，充分發揮學生在實踐教學中的主體作用，建立和完善合理的考核激勵機制，支持和引導班級、社團等學生組織自主開展社會實踐活動，激發學生參與實踐的自覺性、積極性，發揮學生在實踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務作用。

（四）夯實守渠責任，是高校教師踐行有理想信念有道德情操有扎實知識有仁愛之心“四有”好老師標準的必然要求

2014年教師節前夕，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時，提出了做黨和人民滿意的好老師應具備的“四有”標準，這是激勵高校教師砥礪前行的精神境界。高校教師自身要具有堅定的馬克思主義信仰、堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，充分認識到大學生思想政治教育具有思想性政治性藝術性強的特點，積極探尋教育教學的思想政治教育內涵，提升思想政治教育親和力和針對性，樂于與大學生交往、幫助大學生成長，滿足學生成長發展需求和期待，做教書育人的典范，以身示范、言傳身教，用教師良好行為帶動學生思想政治素養的踐行，讓學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，為學生點亮理想的燈、照亮前行的路，激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業中，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者。完善教學評價體制，將思想政治教育融人到教師的教學評價體制當中，設置教師在專業知識授課過程中進行思想政治教育的考核標準，促進教師育人自覺。

［1］習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面［N］．人民日報，2016－12－09（01）．

［2］把思想政治工作貫穿教育教學全過程——全國高校思想政治工作會議交流發言摘編［N］．人民日報，2016－12－09（10）．

［3］中辦國辦印發《意見》加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作［N］．人民日報，2015－01－20（01）．

［4］中央宣傳部教育部關于印發《普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃》的通知［EB／OL］．http：／／www．moe．edu．cn／srcsite／A13／moe＿772／201508／t20150811＿199379．htm l．

［5］教育部關于印發《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知［EB／OL］．http：／／www．moe．gov．cn／srcsite／A13／moe＿772／201509／t20150923＿210168．html．

［6］老師，請不要這樣講中國［N］．遼寧日報，2014－11－13（A04）．

Strengthening the Responsibility of M aintaining，Building a Good Curriculum System

YANWei

（Department of Ideological and Political Theory，Heze University，Heze Shandong 274015，China）

General Secretary Xi Jinping has required us to takemoral values establishment and talent cultivation as the fundamental task of university curriculum setting at National Conference on Ideological and Political Work in Colleges and Universities．Each course should form a curriculum system tomeet the students’growth and development needs and their expectations to realize the change from the single to the joint force，promotion from the periodical to the whole education and the breakthrough from the gradual to the precise teaching．College teachers should firmly establish the Four Consciousness，especially the core consciousness and aligning consciousness，and follow the standard of good teachers and deepen the ideological and political education resources so as to cultivate qualified builders and reliable successors for socialism with Chinese characteristics．

ideological and political education；maintaining consciousness；curriculum system；comprehensive development

D64

：A

（責任編輯：王佩）

2016－12－30

閆偉（1972－），男，山東成武人，副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。