微信平臺(tái)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究

王園園

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，安徽 淮北 235000)

微信平臺(tái)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究

王園園

(淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 教務(wù)處，安徽 淮北 235000)

互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展衍生出了眾多的新興媒體，涌現(xiàn)出了新浪微博、騰訊微信等應(yīng)用軟件，并在生活、學(xué)習(xí)、工作、社交活動(dòng)等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。其中，微信平臺(tái)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用最為廣泛，其功能也從起始的聊天工具，發(fā)展為集城市服務(wù)等多種功能為一體的應(yīng)用平臺(tái)。微信應(yīng)用軟件以其信息傳遞即時(shí)性和多向互動(dòng)社交性，獲得了高校師生的青睞，由微信衍生而來的“微課堂”已成為高校廣泛采用的教學(xué)管理新手段。

微信平臺(tái)；教學(xué)管理；高校教育

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，先后出現(xiàn)QQ、MSN、Email、Skype、ICQ等即時(shí)通訊軟件，這些即時(shí)通訊軟件出現(xiàn)為人們的溝通交流帶來了極大的方便，近年來，隨著blog、微博、微信等新興軟件平臺(tái)的出現(xiàn)，更是推動(dòng)著即時(shí)通訊軟件的功能越趨于完善化，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人導(dǎo)向向群體導(dǎo)向、從簡單通訊到群體網(wǎng)絡(luò)協(xié)同作業(yè)，在國內(nèi)，用戶量最多、影響最廣的通訊軟件是微信，特別是隨著微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)，其作用就已經(jīng)不再是僅限于作為溝通聊天工具，而是成為具有網(wǎng)絡(luò)營銷、推廣、信息轉(zhuǎn)播功能的公眾信息平臺(tái)。現(xiàn)在高校將它應(yīng)用到了教學(xué)管理工作中，為教學(xué)管理人員的協(xié)同作業(yè)、溝通交流提供了便捷平臺(tái)和信息傳遞通道，同時(shí)，便于學(xué)校師生、教學(xué)管理部門間的互動(dòng)與聯(lián)絡(luò)。

一、微信平臺(tái)的優(yōu)勢

微信是騰訊公司推出的一個(gè)社交平臺(tái)，為智能終端提供免費(fèi)的即時(shí)通訊服務(wù)，可滿足單人、多人的交流溝通，用戶可在移動(dòng)終端上通過微信軟件來向單人或多人發(fā)送語音、圖片、視頻和文字，同時(shí)微信還有朋友圈、公眾平臺(tái)、第三方平臺(tái)等服務(wù)功能，通過這些功能可以實(shí)現(xiàn)與好友間分享圖文、視頻內(nèi)容。此外，微信平臺(tái)還能為使用者提供多種拓展接口，以用于支持消息的群發(fā)、用戶的管理等，其開發(fā)模式接口也能為二次開發(fā)提供強(qiáng)大支持，能夠根據(jù)使用者需求，融入更多復(fù)雜的功能，比如課程查詢、成績查詢、信息發(fā)布、視頻信息等等。概括而言，微信平臺(tái)具有以下特點(diǎn)優(yōu)勢：

(一)微信擁有龐大的用戶群

微信現(xiàn)在擁有約5億的用戶規(guī)模，用戶可以通過手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備來隨時(shí)隨地、快速高效地發(fā)布信息、傳播內(nèi)容，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)在線同步交流。所以只要有用戶將教育資源上傳共享到微信平臺(tái)上，就可以供其他用戶學(xué)習(xí)，用戶之間還可以就學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行交流溝通。

(二)內(nèi)容傳播方式多元化、信息媒體多樣化

信息內(nèi)容的傳播和展示方式多元化，既可以是音頻視頻形式，也可以是語音文字形式。所以課程資源可以根據(jù)需求，以不同的形式上傳到微信平臺(tái)，這樣才可以多角度、多方位地展示課程知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(三)傳播速度快、影響面廣

微信信息傳播速度快、覆蓋面廣，具廣泛的影響力，信息一發(fā)布，朋友圈里的好友和關(guān)注的群體都能看到，而且經(jīng)過轉(zhuǎn)發(fā)可以幾何級(jí)的速度進(jìn)行傳播。課程資源上傳到微信平臺(tái)后，用戶就可以用來學(xué)習(xí)，利用微信的互動(dòng)功能，教師可以對(duì)學(xué)生因材施教，從而增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

(四)信息推送精準(zhǔn)，并可在后臺(tái)對(duì)用戶進(jìn)行跟蹤

比如可以以班級(jí)為單位，建立微信虛擬班級(jí)和虛擬課堂，班主任或教師發(fā)送信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的快速分享。此外，還可以利用微信平臺(tái)強(qiáng)大的分享功能對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，學(xué)生在二維碼掃描功能和鏈接功能的支持下來尋找自己所需的學(xué)習(xí)資源。

(五)成本幾乎為零

微信是一款免費(fèi)軟件，微信公眾平臺(tái)也只需要很少的投入，使用過程也只須消耗較少的網(wǎng)絡(luò)流量，所以微信的使用成本很低，幾乎為零，所以深受廣大用戶的喜愛。

二、高校教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)管理特點(diǎn)

(一)高校教學(xué)特點(diǎn)

首先，高校學(xué)生都有自己的專業(yè)方向，學(xué)習(xí)的目標(biāo)方向比較明確，在獲取學(xué)習(xí)資源時(shí)基本上都是從專業(yè)角度出發(fā)。其次，高校教學(xué)模式主要是老師引導(dǎo)為輔，學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較獨(dú)立。最后，高校的學(xué)生統(tǒng)一起來學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少，更多的是靠學(xué)生在自習(xí)室、圖書館和校園等地自主學(xué)習(xí)。

(二)高校教學(xué)管理特點(diǎn)

首先，在宣傳形式上。以前高校宣傳形式主要是網(wǎng)站宣傳，但這種形式并不能讓所有學(xué)生及時(shí)看到宣傳的內(nèi)容，現(xiàn)在隨著學(xué)生每人都有手機(jī)，能夠隨時(shí)隨地接收到校園宣傳信息，所以高校的宣傳途徑可以向?qū)W生手機(jī)直接推送信息。其次，管理內(nèi)容上。高校學(xué)生的每天的作息除了學(xué)習(xí)之外，還會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和團(tuán)體文娛活動(dòng)，這就要求高校教學(xué)管理內(nèi)容多樣性。

三、微信平臺(tái)在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用

(一)開展“微課堂”教學(xué)

“微課堂”是一種基于信息化教學(xué)思想的教學(xué)管理方式，它不同于傳統(tǒng)意義上的視頻教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它將知識(shí)進(jìn)行劃分，教師針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體講解，將這些錄制成教學(xué)視頻，同時(shí)配合PPT課件、電子習(xí)題等練習(xí)資料，發(fā)布到微信平臺(tái)供學(xué)生查閱、學(xué)習(xí)。在具體實(shí)踐中，利用校園硬件信息資源，結(jié)合優(yōu)化了的教學(xué)流程，老師將錄制好的教學(xué)資源上傳到微信平臺(tái)上，不會(huì)受到技術(shù)門檻的限制。微信平臺(tái)的開放性、分享型和高效性，可以使微課堂教學(xué)資源迅速傳遞給學(xué)生群體，學(xué)生還可以利用微信平臺(tái)的互動(dòng)性來與教師進(jìn)行互動(dòng)，向教師請(qǐng)教解答知識(shí)難點(diǎn)，教師也可以將存在的教學(xué)難點(diǎn)制作成教學(xué)視頻，這樣就可以避免重復(fù)講解而浪費(fèi)教育資源。微課堂還可以對(duì)教育資源的使用頻率和人群進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，還可以對(duì)教學(xué)視頻點(diǎn)擊播放次數(shù)、資源使用者給出的評(píng)分、學(xué)生的瀏覽軌跡及編號(hào)等進(jìn)行跟蹤分析，通過這種記錄分析，教師就可以了解到學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的比較好，哪些比較薄弱，從而有針對(duì)性地調(diào)整視頻教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。微信課堂的教學(xué)任務(wù)是對(duì)理解難度比較高的知識(shí)進(jìn)行拆解分析，并配上詳細(xì)的解釋，這樣就有利于學(xué)生較快準(zhǔn)確地掌握。通過微信課堂，可以有效減少課堂講解時(shí)間，可以避免學(xué)生在聽不懂的情況下忽略而過可以反復(fù)聽多幾遍、看多幾遍課件，直到弄懂為止，而且在復(fù)習(xí)時(shí)比較系統(tǒng)全面，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

(二)利用微信平臺(tái)全方位溝通教師、學(xué)生和家長

學(xué)生的成長需要家長和學(xué)校的共同合作，但由于高校普遍都是寄讀的，家長沒法經(jīng)常性地來到校園了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀況，學(xué)校和家長間的溝通存在真空狀態(tài)，難以實(shí)現(xiàn)有效的合作來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但借助微信這個(gè)平臺(tái)則可以輕松實(shí)現(xiàn)。比如，高校可以將學(xué)生個(gè)人在校園的學(xué)習(xí)成績開放給對(duì)應(yīng)的家長查詢，將學(xué)生在校園里的表現(xiàn)，獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、表演演出、藝術(shù)作品等通過微信傳播出去，這樣可以突破傳統(tǒng)學(xué)校空間上的限制，可以讓家長了解到學(xué)生在校園里的成長情況，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槭艿浇處熀蛯W(xué)校的關(guān)注和表揚(yáng)而備受激勵(lì)和鼓舞，教師與家長對(duì)孩子的教育合作也更有效，家長對(duì)孩子的教育也更有針對(duì)性。同時(shí)，也可以將介紹學(xué)校風(fēng)采、教師風(fēng)采的圖文發(fā)布到微信平臺(tái)上，讓學(xué)生和家長來了解和關(guān)注教師，并進(jìn)行互動(dòng)，增進(jìn)彼此的信任，從而更有利于高校教學(xué)管理工作的開展。

(三)利用微信平臺(tái)來進(jìn)行教務(wù)管理

教務(wù)管理是一項(xiàng)復(fù)雜且繁瑣的工作，包含了教學(xué)秩序維護(hù)、教材管理、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行等工作內(nèi)容，做好教務(wù)管理工作需要與多方進(jìn)行快速高效的溝通交流，所以可以利用微信平臺(tái)強(qiáng)大的信息傳輸與交流功能來傳輸各種教務(wù)信息及教學(xué)資源，除此之外，還可以在微信平臺(tái)上進(jìn)行教務(wù)信息的發(fā)布、文件的傳輸、會(huì)議通知、科研事務(wù)安排，信息的接收者通過手機(jī)移動(dòng)端隨時(shí)隨地進(jìn)行接收查閱，在減少了辦公資源的消耗的同時(shí)還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通交流，便于了解教師的工作需求、更好地提供服務(wù)，非常的高效便捷。

(四)利用微信平臺(tái)設(shè)立學(xué)術(shù)交流論壇

在學(xué)校建立的微信公眾平臺(tái)上，定期向?qū)W生推薦一些經(jīng)典作品、熱門圖書、新書、時(shí)事點(diǎn)評(píng)等信息，并與學(xué)生建立互動(dòng)交流關(guān)系，通過微信的這些功能來學(xué)習(xí)新知識(shí)，也可以針對(duì)某些事實(shí)熱點(diǎn)話題來進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上、樂觀正確的態(tài)度，并在潛移默化中幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。

(五)利用微信平臺(tái)來推送學(xué)校資訊

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，各高校為吸引優(yōu)質(zhì)生源，就必須塑造其良好的學(xué)校形象，這對(duì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別微信軟件在各大領(lǐng)域的應(yīng)用，越來越多的高校開始建立自己的微信公眾平臺(tái)，并通過微信公眾平臺(tái)來推送學(xué)校的相關(guān)咨詢信息，宣傳高校的辦學(xué)特色和師資力量，擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力。用戶只需要打開手機(jī)，進(jìn)入到該校的微信公眾平臺(tái)，就能夠獲取該校的相關(guān)信息，了解高校的辦學(xué)質(zhì)量水平。此外，通過微信公眾平臺(tái)，高校還可以在微信公眾平臺(tái)上推送招生、就業(yè)等方面的信息，從而為社會(huì)和學(xué)生提供各方面。

四、結(jié)束語

在互聯(lián)信息技術(shù)時(shí)代，人們的生活、工作、生產(chǎn)都離不開對(duì)智能終端的應(yīng)用，在我們的生活中，最為普遍的智能終端就是智能手機(jī)。隨著智能手機(jī)的普及應(yīng)用，各類應(yīng)用軟件也不斷涌現(xiàn)，如今QQ、微博、微信等社交軟件已成為了廣大學(xué)生群體生活、學(xué)習(xí)不可或缺的重要組成部分，特別是微信軟件更是成為了用戶群體最多的即時(shí)通訊工具。由于微信用戶量龐大，具有即時(shí)通訊互動(dòng)、操作簡單方便等優(yōu)勢，因此被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)管理活動(dòng)中，打破了教學(xué)管理的時(shí)空限制，既方便了高校的教學(xué)管理，也有助于提高師生信息素養(yǎng)和微信使用科學(xué)合理性，為推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯：力 草

Research on the Application of WeChat Platform in Teaching Management

WANG Yuanyuan

The development of internet technology has derived many new media, such as the application softwares: Sina Weibo, WeChat, etc. And they have been widely used in areas of life, study, work, social activities, etc. Among them, WeChat is the most widely used in our real life. Its functions have developed from a chat tool at the beginning to a multifunctional application platform with city services nowadays. WeChat has got enthusiastic welcome by college students and teachers for its immediacy of information transmission and sociability of multiple interactions. Microclass, derived from WeChat, has become a widely-used method for teaching management in colleges.

WeChat platform; teaching management; college education

2016-12-02

本文系淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2016年科學(xué)研究項(xiàng)目“基于微信平臺(tái)在教學(xué)管理中的應(yīng)用研究”(編號(hào)：2016jyxm-05)與淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年重點(diǎn)自然科學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于微信公眾平臺(tái)的學(xué)生報(bào)名系統(tǒng)設(shè)計(jì)”(編號(hào)：2017-A-3)階段性研究成果。

王園園(1982—)，女，安徽濉溪人，高級(jí)工程師,講師，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、人工智能。

TP393

A

1671-8275(2017)02-0070-03