在線學習在互聯網+背景下大學英語翻轉課堂教學模式中的應用

張雅秋

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

在線學習在互聯網+背景下大學英語翻轉課堂教學模式中的應用

張雅秋

(黑龍江財經學院，哈爾濱 150025)

在線學習成為英語教學的重要手段，要準確把握互聯網+的時代特點和學生認知規律，系統地推行英語教學翻轉課堂模式的應用和創新，通過在線學習的策略、方法和手段，擴大學習范圍、增加學習時間，確保英語教學對學生整體的推動、發展功能。

在線學習；大學英語；互聯網+；翻轉課堂；教學模式

英語教學中可以利用互聯網+的時代背景，加速翻轉課堂教學模式的深層次應用，擴大課堂的覆蓋范圍，增加英語學習的路徑，延伸英語技能成長的空間，提高大學英語教學中學習的質量和水平，確保英語能力和技能的完善、發展和提升。

1 相關概念的概述

1.1 翻轉課堂教學模式

翻轉課堂是上世紀美國提出的課堂變革新理念，翻轉課堂教學模式的應用和普及已經成為教育領域實現提升、創新和變革的重要路徑。翻轉課堂教學就是通過教師的主動加工為學生線下學習提供基礎和素材，在課前將教學內容、教學重點、教學體系呈現在學生面前，學生在線上主動進行知識學習和技能習得，在課堂上進行交流、協作、溝通，在進一步強化課堂教學內容的同時，解決好教學的難點和問題。翻轉課堂教學能夠適應新時代中學生學習的需要，符合學生學習和提升的特點，有利于教師對課堂的改造，增加學生對課堂教學的興趣，使學生在過程上、系統上更為深入而全面地參與到課堂教學中。

1.2 互聯網+的概念

互聯網+又稱為互聯網2.0，是互聯網與各行業的系統性加成和結構性整合?；ヂ摼W+對于教育來講是基礎和水平、方式與方法的創新、融合和調整，是教育教學的新方式、新生態，互聯網+既代表著資源的優化和配置，同時也意味著學習的集成與優化。在高速度互聯網、智能網絡廣泛普及的今天，互聯網+將進一步融合在教育教學的過程和細節中，不但可以有效提升教育教學的效率和效果，更會成為教育教學的新工具和新平臺，實現創新教育教學形態、模式、方式的功能和作用。

1.3 在線學習的概念

在線學習是在現代通信技術和現代網絡技術綜合應用與學生學習和生活的必然產物，是一種在任何時間、任何環境、任何方式都可以進行學習的嶄新學習方法。在線學習一般是指在學習中利用電子移動設備、網絡客戶終端等方式進行學習的新型學習方式，一般在線學習的工具有智能手機、筆記本計算機、平板電腦等設備，通過此類電子設備的應用，學生可以隨時接入互聯網絡進行各類學習。在線學習不單單指學生的學習，教師通過在線學習可以組織更為豐富的教育教學資源，也可以通過網絡和電子平臺全面把握學生的學習情況和學習進度，進而有效調節在線學習的進程、速度，進行英語課堂和教學的創新，有利于課堂的變革和翻轉，確保英語教育教學質量與水平。

2 在線學習在大學英語翻轉課堂教學模式中的實踐與應用

2.1 做好大學英語翻轉課堂教學的學情分析

大學英語翻轉課堂教學模式的基礎要求是對學情的深入、細致、科學分析，要在大學英語翻轉課堂教學模式應用前做好大學英語教學內容、教育教學環節、學生基本情況等一系列情況的研究和分析工作，明確課堂教學的目標和任務，通過微博、微信等互聯網2.0平臺有效展開教學內容、學生信息的調查、研究和分析，重點強化學生的思維、行為和習慣練習，通過學情分析、信息加工、數據統計，掌握課堂教學的學情和學前狀況，確定關鍵和要點，在激發學生課堂教學參與積極性的同時，提高課堂教學的效果。

2.2 做好大學英語翻轉課堂的在線學習

在大學英語翻轉課堂教學中，學生可以在課堂上使用手機，但前提必須是做與本節課學習有關的事，例如查單詞，找課外例子，等等。在課堂中，所有的活動都以小組為單位，由小組合作完成，每一項任務都與小組分數即學生的平時成績相關。教師可以深入各個小組中，參與討論，這種面對面交流拉近了師生距離，同時也容易監督學生的討論情況。根據教學實驗教師反饋，與之前傳統授課相比，學生在課堂玩手機的現象減少很多，學生注意力明顯集中，學習熱情也明顯提升。

2.3 大學英語翻轉課堂教學模式實際應用的技巧

大學英語翻轉課堂教學模式實際應用具有實踐性和技巧性交互、融合的特點，提升大學英語翻轉課堂教學模式的應用水平和教學質量必須要把握相關的技巧和關鍵。一方面，要利用大學英語翻轉課堂教學的課下與線上時間增加學生學習機會、提升學生學習效果，合理利用零碎、分散的時間，增加英語學習的機會，擴大實時在線的指導與交流，解決制約大學英語翻轉課堂教學的時間要素和資源要素。另一方面，大學英語翻轉課堂教學在實際應用中必須提升自身的趣味性和吸引力，將大學英語教學的要求和內容整合在大學英語翻轉課堂教學的實際環節中，提高課堂上師生間交際、交流、交往的機會，有效提升大學英語翻轉課堂教學的效率，做到對大學英語翻轉課堂教學方法的持續性優化，提升大學英語翻轉課堂教學在學生中的可接受度和興趣，在發揮大學英語翻轉課堂教學的功能性和結構性價值的基礎上，做到對大學英語教學的深層次建構。

2.4 大學英語翻轉課堂教學模式實際應用問題的處理

英語翻轉課堂教學的實際應用型問題可以通過專業學習和技能提升加以改善，通過對互聯網+概念的認知可以有效提升英語翻轉課堂教學的專業性和功能性，以互聯網+作為英語翻轉課堂教學平臺的新載體，提高英語翻轉課堂的教育質量和水平。教師要利用互聯網+的優勢進一步豐富英語翻轉課堂的教學內容，進一步優化英語翻轉課堂教學的細節，關注學生自主學習和系統學習，全面把握學生學習的情況和信息，發揮英語翻轉課堂教學的優勢，提升英語課堂的效率和教學品質。教師還要立足于英語翻轉課堂教學的系統性、持續性特點，加快互聯網+內容和大學英語教學的關聯性和結構性建設進程，在系統上、功能上創新和優化英語翻轉課堂教學，建設高質量、高水平、高效率的英語翻轉課堂教學模式。

3 結語

互聯網與英語教學產生的新融合和結構組合，不但誕生了互聯網+的在線教育新路徑，也進一步確保了學生在英語教育教學的核心地位。要準確而全面地應用翻轉課堂教學模式，挖掘互聯網+的技術、體系與平臺優勢，豐富學生英語課堂的環境、內容和體系，將在線學習、互聯網+的優勢淋漓盡致地發揮出來，確保學生的主體地位，完善學生個性化英語學習的方式和方法，進一步提升和確保英語教學質量，為學生適應互聯網+時代的要求，提升英語高層次技能和素質提供可靠的路徑和堅實的平臺。

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ExploringtheapplicationofonlinelearningintheteachingmodeofcollegeEnglishflippedclassroominthecontextofInternet+

ZHANG Ya-qiu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

Online learning has become an important means of English teaching. It is necessary to grasp the characteristics of Internet+ and the law of students’ cognition. We will systematically implement the application and innovation of classroom teaching in English teaching. Through online learning strategies, methods and means, it can increase learning time and ensure the promotion and development function of English teaching on students.

Online learning; College English; Internet+; Flipped classroom; Teaching model

G434；H319.3

： A

： 1674-8646(2017)15-0122-02

2017-05-13

課題項目：“互聯網+背景下的大學英語翻轉課堂開放在線教學體系的實證研究”(GJC1316177)

張雅秋(1980-)，女，碩士，副教授。