論大學生“創客”應具備的法律素質及其提高途徑

馬煥秋，石柏勝，楊 艷

(1.淮北職業技術學院 電大工作部，安徽 淮北 235000；2. 亳州學院 中文與傳媒系，安徽 亳州 236800；3. 淮北職業技術學院 財經系，安徽 淮北 235000)

論大學生“創客”應具備的法律素質及其提高途徑

馬煥秋1，石柏勝2，楊 艷3

(1.淮北職業技術學院 電大工作部，安徽 淮北 235000；2. 亳州學院 中文與傳媒系，安徽 亳州 236800；3. 淮北職業技術學院 財經系，安徽 淮北 235000)

隨著中國社會經濟的飛速發展，創客漸漸走入人們視野。在當今大學生就業壓力逐年增長的嚴峻狀況下,大學生”創客”隊伍正在逐漸壯大，但大學生”創客”需要較強的綜合素質做支撐，除了要具有強大的心理素質之外，其法律素質同樣不可或缺，這關乎“創客”事業的成敗。

大學生“創客”；法律素質；提高途徑

2014年6月28日，《經濟學人》雜志刊登了《大學的未來——數字學位》(The Future of Uniwersity)一文，語言在信息化、全球化背景下，大學將迎來一場“地震”。成本危機、勞動力市場的變化和新技術革命將顛覆傳統的高等教育。2014年夏天，美國迎來約350萬大學畢業生，歐洲有約500萬大學畢業生。而在高速發展的中國，近20年增加了3000萬大學畢業生。[1]另外，據中國教育部透露,2017屆全國普通高校畢業生預計達795萬人，較去年新增30萬人，這也意味著大學生就業壓力繼續增大，大學畢業生如何盡快找到自己適合的崗位，就變成了他們的首要任務。

一、“創客”的產生及其背景

隨著社會的不斷發展和進步，社會更加需要高素質的人才或直接能勝任本職工作的大學生，而畢業人數的不斷攀升，無疑使就業壓力日益增大。面對這種不容樂觀的客觀現實，大學生選擇自主創新創業是一條極有前途的出路，既可為自己盡早找到較好的出路，為社會削減就業壓力，也能提升自身的社會價值，改善自己乃至家庭的生活水平。

創新創業即為“創客”，它存在的意義在于,通過自身的能力,實現從創意到創業這一個質的飛躍。它的核心理念就是,用戶創新,堅守創新,持續實踐,樂于分享,追求美好。

對于即將步入社會的大學生，就業困難已變成有目共睹的事實，如：專業特長、社會人際關系、實踐經驗、啟動資金等諸多問題。而這時，大學生“創客”就不失一個比較好的就業選項。我國知名創業家李彥宏說：“今天這個時代創新步伐飛快，我們不僅可以見證人類創新加速發展的過程，還可以在里面扮演適合的角色”。[2]但“創客”的歷程也不都是一帆風順的，也有著自身的規律，尤其是要求大學生具有較高的綜合素質，除了要有極強地心理素質外，法律素質也同樣不可或缺。

二、大學生“創客”法律素質的構成

大學生＂創客＂的法律素質一般由法律知識、法律意識和相關法律能力所構成，它們在總的法律素質構成中既相輔相成，又有高低層次之分。

1.法律知識

法律知識(legal knowledge)是人們對法律現象的理論認知以及法律實踐活動中經驗的總稱，它是法律素質培養的基本要素。它是法律素質構成要素在低端的要求，“創客”的大學生如果沒有豐富的法律知識，法律意識勢必薄弱，更談不上使用相關的法律應對和解決“創客”中遇到的各種法律風險。

2.法律意識

法律意識(legal conciousness )人們對于法(特別是現行法)和有關法律現象的觀點、知識和心理態度的總稱。法律意識是社會意識的一種，它具有強烈的階級性。不同階級的法律意識各不相同。同時，法律意識又是一種觀念的法律文化，對法的制定和實施是非常重要的。

3.相關法律能力

有的學者認為，“相關法律能力”應分別從法社會以及教育學的角度來加以認識。筆者認為，大學生法律能力是法律素質中最高層次的構成要素，為實現大學生法律素質內化為“創客”的現實能力提供強有力的法律保障。

三、當前大學生“創客”中法律素質存在的不足

1.法律知識欠缺

大學生法律知識的缺乏根源之一在于學校對法律基礎課定位的偏差,有的教師忽視法律基礎課的育人功能,在課堂上一味“填鴨式”地灌輸,教學工作重量不重質,如大學幾年下來,程序法和實體法還混為一談。 其次，學生認為自己既非法學專業的學生，又沒有以后從事公檢法工作的想法，沒有必要在法律知識方面多下功夫。

2.法律信仰缺失

法律信仰并不是現代社會發展的產物,它由來已久,甚至可以追溯到古希臘、古羅馬時代，正如美國著名法學家伯爾曼所言:“法律必須被信仰,否則它將形同虛設”。我國提出了“依法治國，建設社會主義法治國家”的宏大方略，在全面實現這一宏偉目標中難免會遇到這樣或那樣的問題，大學生對社會上存在的一些問題有著自己的看法也是正常的，但這不應該成為他們削弱自己的法律信仰度的理由，他們在改革的大潮中，應勇于投身的社會主義現代化的實踐之中，不應當“旁觀者”，更不應做“絆腳石”。

3.法律意識淡薄

有些大學生法律意識的淡薄,主要體現在當自己需要用法律武器來保護自己或他人的合法權益時,卻不知道用法、不會用法。另外,如果一個大學生法律知識缺乏,法律信仰缺失,那么他的法律意識淡薄一定是必然的結果。只有法律基礎知識逐步提高和法律信仰增強,才能形成其法律思維方式,進而發揮自己的主觀能動性來提高自己的法律意識,也才能在自己的合法權益遭到不法侵害時,迅速拿起法律武器,維護自己的合法權益。

四、新形勢下加強大學生“創客”法律素質培養途徑

1.幫助學生樹立終身學習法律知識的理念

大學生在校期間應該首先掌握法律知識的學習方法，端正學習態度,盡可能掌握法律所包涵的各個專業術語和詞匯的基本意思。這必然需要花費更多的時間和精力,否則是學不到“真功夫”的。好的學習習慣的養成，必定要有正確的人生觀、價值觀來支撐。學生只有明確認識提高自身法律素質對自己的“創客”之路將會產生什么樣的影響，才會由“要我學”演變為“我要學”，并持之以恒地把法律素質的提高延續到以后的“創客”之路中。

2.主動投身到法律實踐活動之中

大多數學生由于自己所學專業的緣故(非法學專業)，本來面對枯燥乏味的法律理論知識就缺乏興趣，要使他們在“創客”中還對提高自身的法律素養感興趣，不妨從他們所從事的工作中，用生動的案例來找到提升他們學習興趣的切入點，使他們充分認識到提高法律素質對他們“創客”也是不可或缺的。

3.學校建立長效的追蹤教育模式

學校可以嘗試著建立“扶上馬、送一程”的教育模式，主要讓輔導員對“創客”的大學生建立一套較為科學的法律素質檔案，不僅在校期間隨時關注他們的法律素質的表現，而且在他們剛步入社會進行創新創業的一段時期內，也能及時洞察他們法律素質的狀況，在他們急需法律援助時給他們提供及時有效的幫助，因為大學生在校期間“創客”與他們走上社會“創客”有著較大的差異。

結束語

隨著全球經濟一體化的發展,大學生“創客”正在逐步被更多的人認識和接納。隨著我國大學生畢業就業難度的增大，大學生“創客”也會發展為我國的朝陽產業，但“創客”的大學生的法律素質的逐步提高，并不僅僅是他們自己的事情，全社會都有責任為不斷地提高他們的法律素質盡到自己應盡的義務。

[1] 黃亞生,王丹,張世偉.創新的創新:社會創新模式如何引領眾創書店[M].杭州：浙江人民出版社，2016.

[2] 苗綠,王輝耀.世界這么大,我們創業吧：50位知名創業家談創業[M].北京：中央編譯出版社，2016.

責任編輯：何玉付

2016-12-20

本文系安徽省教育廳2016年質量工程項目“供給側改革視閾下新建地方本科院校創客型人才培養體系研究”(編號：2016jyxm0679)與安徽省教育廳2013年質量工程項目“會計電算化專業教學團隊”(編號：2013jxtd061)研究成果。

馬煥秋(1964—)，男，遼寧岫巖人，講師，雙學士，研究方向：民法學；石柏勝(1970—)，男，安徽淮南人，教授，研究方向：現代文學、高等教育；楊艷(1978—)，女，江蘇泗洪人，副教授，碩士，研究方向：會計。

G647.38

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1671-8275(2017)02-0057-02