高職院校意識形態工作現狀及對策

陳成文

(淮北職業技術學院 宣傳部， 安徽 淮北 235000)

高職院校意識形態工作現狀及對策

陳成文

(淮北職業技術學院 宣傳部， 安徽 淮北 235000)

黨的十八大以來，意識形態工作擺在更加突出位置。作為高職院校發揮思想政治教育優勢，增強意識形態工作凝聚力、親和力、感召力、影響力，對于鞏固意識形態工作領導權、管理權、話語權意義重大。

高職院校；意識形態；現狀；對策

習近平總書記明確指出，我們必須把意識形態工作的領導權、管理權、話語權牢牢掌握在手中，否則就要犯無可挽回的歷史性錯誤。對于高職院校貫徹領會、落實這一重要思想，不僅能確保社會主義辦學方向，還能鞏固黨對高職院校意識形態工作的領導，為培養社會主義現代化建設高技能人才提供政治保障。

一、現狀

(一)凝聚力不強

高職院校黨委領導班子成員之間相互了解不深，思想素質參差不齊，使得在討論意識形態等工作時重視不夠。對于系、部來說，多實行行政負責制，系黨總支書記開展黨員活動、組織發展、政治學習時均需要系、部主任“點頭同意”后才能有力推進，束縛了黨組織活動的開展，在一定程度上影響了黨的意識形態工作。

(二)親和力不夠

機關工作人員服務意識淡薄，師生對其產生抵觸情緒，不利于意識形態工作開展。不少高職院校的思想理論課、形勢政策課由其他非專業教師兼任，他們有的不能旗幟鮮明地弘揚主旋律，有的甚至在嚴肅的課堂上隨意發表個人看法。有的輔導員很少閱讀政治理論書籍和主流媒體理論文章及國家政策，對一些大是大非問題缺乏應有的政治鑒別力，給強化黨的意識形態工作帶來不利因素。

(三)感召力不大

從思政教育教學方式看，仍存在一塊黑板一支粉筆的課堂，盡管有多媒體教室，但課件仍然有“純文字”現象，單調無味不夠活波，不利于大學生接受，更談不上教育感化。從教師管理考核來看，不能突出思政理論課教師工作的特殊性，特別是對于一些外聘、兼職的思政理論課教師管理考核較為困難。

(四)影響力不足

當前，網絡新媒體已經成為西方敵對勢力對我國進行意識形態滲透的重要陣地?！拔鞣酱髧诰W絡上建立各種網站，宣揚他們的政治主張，對我國現有社會主義基本經濟制度、政治制度提出懷疑”[2]，網絡媒體的開放性給高職生學習、交流、溝通便利的同時，無疑也給意識形態工作帶來前所未有的挑戰。對大學生來說，他們個性張揚缺乏信念支撐，思想活躍容易被一些不法分子鉆空子利用。對新媒體發展規律把握不夠，特別一旦發生影響較大的網絡輿情不知如何應對，勢必影響黨的意識形態工作開展。

二、對策

“高校的根本任務是立德樹人，是意識形態工作的前沿陣地，肩負著學習研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務，且青年師生是敵對勢力對我進行滲透分化的重點人群”[3]學生的道德素質和價值觀對社會主義主流思想的繼承和發展非常重要。高職院校應從以下幾方面抓好意識形態工作：

(一)筑牢各級黨組織戰斗堡壘，堅持正確的政治方向，增強意識形態工作凝聚力

作為意識形態工作領導主體，學校黨委班子要堅持社會主義辦學方向，樹立核心意識、看齊意識，加強意識形態工作頂層設計，建立健全意識形態工作制度，統籌和組織好全校上下的意識形態工作；黨的紀檢監察部門應根據分工，對各部門意識形態工作落實情況進行督促檢查，保證其堅持正確的政治方向；系部黨總支也應建立意識形態工作領導體系，抓住教職工黨支部和大學生黨支部兩支隊伍，充分發揮政治核心作用，完善意識形態工作措施，確保意識形態工作任務的落實；宣傳、統戰部門要高舉旗幟，弘揚主旋律，正確輿論導向，與黨外知識分子廣交朋友，建立友好關系；思政工作部、群團組織要發揮課堂主渠道和黨的助手作用，引導廣大師生員工關注黨的意識形態，把學院廣大師生員工緊緊地團結在黨組織周圍，切實增強意識形態工作的凝聚力。

(二)加強思政人員隊伍建設，提高政治理論素養，增強意識形態工作親和力

一是嚴把思政人員入口關。重點考察機關工作人員、思政理論課教師、大學生政治輔導員的政治表現和政治素養，考察他們黨性意識、服務意識、創新意識、奉獻意識，這關系到大學生思想政治教育的未來。二是提高思政人員政治素養。通過定向培養、專業培訓等多種方式，增強思政理論課教師教學課件的吸引力、教學方法的感染力。三是支持輔導員職業發展。盡可能幫助他們解決生活上遇到的困難，為他們創造條件、搭建平臺、鋪平道路、掃除障礙，充分發揮他們的“思想庫”“智囊團”作用，讓意識形態工作的親和力遍布整個校園。

(三)堅守兩個陣地，弘揚宣傳主規律，增強意識形態工作感召力

首先要加強課堂管理，進一步發揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷完善哲學社會科學報告會、研討會、專家講座等審批制度，杜絕與黨的方針路線相違背的錯誤觀點在課堂、講壇上隨意傳播和蔓延。其次，優化思政理論課教學。要進一步強化馬克思主義理論學科及其相關學科建設，大力推動思想政治理論課教學與學院黨的建設、和諧校園建設、學生教育管理以及哲學社會科學學科建設融合在一起，讓高職生充分認識近代中國選擇社會主義的歷史必然性和價值合理性。第三，改進校園媒體文風。按照“短、實、新、活”的要求，聚焦基層一線和師生學習工作的生動實踐，及時回應和解決師生關心熱點難點問題，讓主旋律和正能量主導校園建設和發展，使意識形態的感召力遍布課堂內外。

(四)把握新媒體傳播規律，營造良好文化氛圍，增強意識形態工作影響力

通過文化育人的方式讓高職生在潛移默化中學習踐行社會主義核心價值觀。一要用好新媒體。加強學校園網、微博、微信公眾號建設和管理，加大資金投入，積極搶占網絡新媒體陣地，讓其成為立德樹人的重要平臺，擴大意識形態工作的影響力。二要凝練校園文化。根據學辦學實際，進一步凝練積極向上的校園文化，把社會主義核心價值觀融入其中，真正做到文化育人。三要規范大學生行為。利用大學生入學教育、主題團日、主題班會等，加強日常規范教育，發揮校訓、校風、教風、學風潛移默化的影響作用，培養健康向上的道德情操，切實增強意識形態工作影響力。

[1] 李雪佳.新形勢下黨的意識形態領導權面臨的挑戰和對策[J].改革與開放,2015(6).

[2] 劉曉偉.信息網絡化對馬克思主義理論教育的影響與對策[J].求實,2012(12).

[3] 袁貴仁.把握大勢著眼大事努力做好新形勢下高校宣傳思想工作[J].求是,2015(3).

[4] 李荔.論高校主流意識形態教育工作中的隱性教育[J] .宿州學院學報,2015(8).

責任編輯：仲耀黎

2017-02-03

本文系安徽省2016年度高校人文社會科學重點研究項目“新形勢下高職院校意識形態領導權研究”(編號：SK2016A083)階段性研究成果。

陳成文(1981—)，男，安徽碭山人，講師，碩士，研究方向：明清文學及思想政治教育。

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1671-8275(2017)02-0059-02