讓學生在家門口上好學

謝宗軍++黃克鋒

“學校設施很齊全，離家也不遠，小孩上學挺方便！”家住崇左市天等縣把荷鄉懷安村高祥屯的許恒偉笑呵呵地對記者說。他的孫女在本村的小學讀四年級，近年來，他切身感受到了學校的變化：教學樓變高大了，操場變漂亮了，學生食堂寬敞明亮多了。“孩子在學校里吃得好、學得好、玩得好，過去真沒見過這么漂亮的農村學校！”許大爺滿意之情溢于言表。

地處大石山區的天等縣，由于地理環境特殊，導致義務教育校點多、基礎弱、城鄉差異大，但是天等縣弘揚“天等不等天，苦干不苦熬”的天等精神，全力推進義務教育均衡發展，通過優化縣、鄉（鎮）、村（屯）三級布點，構建符合當地實際的義務教育“大均衡”格局，逐漸實現了“校點調勻、規模調大、隊伍調優、質量調高”的目標，滿足了當地學齡孩子在家門口就能上好學的愿望，逐漸解決了“大班額”“大通鋪”“擇校熱”等熱點難點問題，實現了縣域義務教育基本均衡發展。

農村學校變漂亮

過去，天等縣龍茗鎮龍茗中學的辦學條件落后，教學質量較差，學生流失嚴重，在校生一度僅有188人，面臨被撤并的境地。如今，該校的校園面貌煥然一新，各類硬件設施完善，教學質量連年攀升，在校生回升至500多人。

從一所辦學設施不完善的薄弱初中到軟硬件設施齊備的現代化學校，龍茗中學的蛻變，是天等縣義務教育均衡發展、教育教學整體提升的一個縮影。

“推進義務教育均衡發展是加快實現教育現代化的重要舉措，是脫貧摘帽、同步建設小康社會的基礎工程，是當前教育戰線的頭等大事。義務教育均衡發展戰線長、任務重，各部門要強化大局意識，通力合作，明確責任，克服畏難情緒和怕苦怕累思想，堅定信心，迎難而上，堅決打贏我縣義務教育均衡發展這場攻堅戰！”在2015年9月10日召開的天等縣義務教育均衡發展攻堅工作動員大會上，天等縣縣委書記吳強語氣堅定地作動員。

天等縣委縣政府高度重視教育發展，始終把教育擺在優先發展的戰略地位。近年來，該縣搶抓機遇，主動作為，成立了以縣委書記、縣長為組長的推進義務教育均衡發展工作領導小組，建立縣四家班子領導和縣直有關部門掛點聯系幫扶學校制度，堅持“教育政策優先出臺，教育經費優先保障，教育用地優先協調，教育困難優先解決”，統籌解決教育發展難題。2011年以來，該縣累計投入建設資金3.60億元，征地320畝，在縣城新建學校3所，同時大力實施學校標準化建設、中小學校舍維修改造、“全面改薄”、優質資源“班班通”等工程項目，改擴建校舍面積18.9073萬平方米，新建或維修一批學校圍墻、擋土墻、校門、校道等基礎設施，有效解決了縣鎮“大班額”問題和農村學校留守兒童住宿難題，此外還為全縣96所義務教育學校、1所特殊教育學校、100個教學點配置各類教學設備、器材和圖書，實現農村小學數字教育資源全覆蓋，幫助教學點開好國家規定課程。

如今，天等縣各農村學校電腦室、圖書室、音樂室、體育室等功能室一應俱全，農村小學原來的粉筆黑板變成了觸摸屏，教學點也實現了多媒體教學。曾在2015年到把荷鄉中心小學支教的恒豐希望小學教師梁春蘭，目睹農村學校的變化后很是吃驚：“以前，我總以為農村學校條件差、教學落后。支教后，我發現那里的教學設施很齊全，有漂亮的操場，課程開得很齊全，孩子們不僅學得好，玩得也開心。”

優秀教師到農村任教

小學三年級時，家住天等縣進結鎮品力村的黃皓因本村的小學沒有英語教師，選擇隨親人去廣東深圳上學。去年，黃皓的父親聽說本村的小學不但有了英語教師，還配齊了音體美各學科教師，便毫不猶豫地把他轉了回來，如今黃皓已順利升入初中。“我們村里的小學硬件設施跟城里差不多，老師配備和城里一樣，是個讀書的好地方，每天聽著鳥叫聲起床讀英語是我最喜歡的學習方式。”升入初中后，黃皓仍很懷念小學的校園。

“支教走教老師到崗后，如一股春風，給我們偏遠的農村學校注入了新的活力?！痹?016年天等縣第三批支教走教歡送會現場，向都鎮貴合小學班祥旭老師告訴記者，“以前開不起來的課程，現在開起來了；以前學科成績差距很大的，現在縮小了；以前無法進行教研的，現在可以了；以前不敢上公開課的老師，現在敢上了……”

為農村學校配備英語和音體美等師資緊缺學科教師，選派支教走教教師送教下鄉，近幾年，天等縣打出了“師德促敬業、補充促增量、培訓促提質、流動促均衡、投入促保障”的教師隊伍建設組合拳：組建師德師風主題演講團，深入學校開展宣講活動，增強教師的愛崗敬業意識；建立教師補充長效機制，2013年以來新增的584名教師傾斜安排到偏遠學校；通過“請進來、走出去”“內引外聯”等途徑組織教師參加“國培”“區培”等各級各類培訓16 859人次；采取結對幫扶、定期輪崗、支教走教、名師帶徒、對口交流、巡回講學、掛職鍛煉、梯次培訓等形式，實現了大范圍、多形式、分層次的城鄉校長、教師輪崗交流。2013年以來，天等縣城鄉學校之間校長交流、教師輪崗、支教走教人數達694人。此外，廣西師范學院師園學院大學生實踐基地落戶天等，廣西教育學院近200名實習教師深入該縣村完小及教學點進行音體美學科教學，也在一定程度上緩解了該縣農村學校師資不足的局面。

一系列舉措，讓天等縣城鄉師資逐漸趨于均衡，城鄉之間、校際之間的師資差距不斷縮小。對此，學生人數由原來600人增加到現在1 006人的把荷鄉中學校長梁德斌深有體會：“以前，由于學校師資不足，不少學生家長把孩子送往外面好的學校，不僅學生累，家長也有苦難言?，F在，城鄉、校際之間師資差距明顯縮小，孩子們再沒有必要擇校上學了?！蹦壳?，該縣13所農村初中學校有5所在校生超過1 000人。

特色辦學 內涵發展

“我覺得詹天佑是個能吃苦的人，我們要向他學習?！薄拔艺J為詹天佑不僅能吃苦，做事還很細心、有耐心?！苯?，記者走進天等縣城關小學六（5）班，聽了該班上的《詹天佑》一課，只見學生們積極匯報小組討論后得出的結果，大家完全沉浸在快樂的學習氛圍中。這樣的課堂，是天等縣打造高效課堂的一個縮影。

近年來，天等縣以新課改為契機，以構建“有效教育、高效課堂”為目標，以教學改革為突破口，通過課堂教學改革現場會及培訓會、骨干教師團隊指導建設、基礎教育“質量提升工程”、外省專家課堂教學指導、課堂教學大比武、創精品名優課堂等各項舉措，不斷推進課堂教學改革。

在天等縣華隆中學，八年級學生周偉杰與記者分享了高效課堂帶來的收獲：“以前都是老師講，我們聽，沒有經過自己的思考，有些知識點難以理解；現在是小組合作，討論匯報，課堂氣氛活躍了，學習變有趣了，感覺學習輕松了許多?！比缃竦母咝дn堂，學生真正成為學習的主人，他們在課堂上積極主動參與學習，變得陽光自信，敢于表達自己的觀點；教師也從以前的滔滔不絕、喋喋不休，變成現在課堂上的引導者和組織者。

“我們是冠軍！”2016年8月5日，在天等縣青少年活動中心，歡聲笑語不斷，現場氣氛熱烈……原來，這里正在舉行一個別開生面的慶?；顒?，慶祝東平中心小學、把荷中心小學兩所學校的球隊在2016“姚基金希望小學籃球季”全國賽中同時獲得冠軍。

在推進義務教育均衡發展過程中，天等縣注重以規范化、精細化管理來引導學校加強校園文化建設，倡導“一校一品”，推行多元化辦學、多格局育人，關注每一個學生的發展。近年來，該縣各校特色文化活動開展得如火如荼，如縣民族中學的“榔韻”文化、寧干鄉中學的“誠信”文化、向都鎮中心小學的“福緣”文化、縣民族小學的“和樂”文化等，一個個特色鮮明的校園文化主題，成為滋潤天等教育內涵發展的陽光雨露。

“每天大課間可以跳打榔舞和竹竿舞，課外活動還能拋繡球、踢毽子、滾鐵環等，這樣的活動很有特色、很有趣，我可喜歡了！”指著操場上跳打榔舞的小伙伴，剛隨父母從福建省轉到天等縣民族中學就讀的學生詹葛紅興奮地告訴記者。

特別的愛給特殊的孩子

“我的孫子在盛典小學讀書，學校不但免去了學雜費，還提供免費的午餐，寄宿費也不用交，還能領到交通補貼，不然他可能像他爸一樣輟學咯！”天等鎮盛典村山現屯貧困戶農光旭笑呵呵地說，“盡管目前家里還比較困難，但是看到孫輩能夠讀好書，我們對未來充滿信心！”

近年來，天等縣采取一系列措施，努力保障“留守兒童”、家庭經濟困難學生、“三殘”兒童等特殊群體接受教育的權利。該縣積極探索農村“留守兒童”關愛服務體系，實施系列“關愛工程”，制定《天等縣關愛農村“留守兒童”實施方案》，構建學校、家庭、社會“三位一體”教育格局；同時全面落實教育惠民政策，通過實施“兩免一補”、農村義務教育學生營養改善計劃及發放農村義務教育階段寄宿生交通補助等舉措，讓每一個貧困家庭子女都能接受完整的教育。此外，該縣還成立廣西首家縣級家庭教育指導中心，組織開展“四進”（進村屯、進學校、進機關、進企業）等家庭教育系列主題宣講活動330余場，直接受益人數達12.8萬人次。

如今，天等縣小學生輟學率已降至0.5%以下，初中生輟學率降至3%以下，全縣九年義務教育鞏固率達到91.3%，初中學校教育教學質量綜合評價連續五年穩居崇左市前列。

天等縣的農村學生如今跟城鎮學生一樣，在家門口就能上好學。“下一步，我們將進一步優化城鄉學校辦學條件，全力提升教育教學質量，讓更多城鄉適齡孩子享受到公平、優質的教育，在同一片藍天下健康成長?！碧斓瓤h縣長麥成柱信心十足地說。

（責編 歐金昌）