簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)校班主任的特殊性

賈圓圓大連市機(jī)械工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

簡(jiǎn)述職業(yè)學(xué)校班主任的特殊性

賈圓圓
大連市機(jī)械工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

班主任是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育的協(xié)調(diào)者。作為新時(shí)期職業(yè)學(xué)校的班主任，面對(duì)更多機(jī)遇的同時(shí)，也面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。因此，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，班主任工作也有其特殊性，這就要求班主任必須具備較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力與管理能力，在工作中能做出科學(xué)、準(zhǔn)確的決策，確保班級(jí)管理工作的有序開(kāi)展。

職業(yè)教育；班主任管理；特殊性

素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了更多新要求與新挑戰(zhàn)，職業(yè)學(xué)校班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新思路與方法，遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育原則，落實(shí)班級(jí)管理工作手段，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送更多優(yōu)秀的中專(zhuān)技術(shù)人才。一般來(lái)說(shuō)，班主任也是任課老師，然而學(xué)生對(duì)班主任的感情非常特殊，班主任要妥善處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，建立良好的師生關(guān)系，以較高的職業(yè)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)化班級(jí)管理。

一.做好職業(yè)教育政策解讀和宣傳工作,弘揚(yáng)“工匠精神”

職業(yè)教育的根本目標(biāo)就是結(jié)合社會(huì)崗位適應(yīng)性要求，教會(huì)學(xué)生一門(mén)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技術(shù)，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送優(yōu)秀的人才。與之相配套，國(guó)家出臺(tái)的一系列政策措施,為職業(yè)教育帶來(lái)了難得的發(fā)展機(jī)遇。

針對(duì)入學(xué)門(mén)檻低的現(xiàn)實(shí)情況，班主任要在開(kāi)學(xué)初幫助學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)與科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生的自信心，讓他們充分認(rèn)識(shí)到門(mén)檻低并不代表教育的目標(biāo)低，出爐人才的素質(zhì)低。從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生：1.身邊的人都在從事各種各樣的職業(yè)，選擇了這個(gè)職業(yè)就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)該行業(yè)的知識(shí)和技能。正所謂“三佰陸拾行，行行出狀元”。2.個(gè)人選擇的職業(yè)要綜合考慮所處的生活環(huán)境以及自身的專(zhuān)業(yè)水平、興趣愛(ài)好、性格習(xí)慣等要素。根據(jù)自身情況，努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，逐步提高專(zhuān)業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)能力乃至發(fā)展。3.職業(yè)學(xué)校走出很多優(yōu)秀的人才，包括企業(yè)中層管理干部、企業(yè)總經(jīng)理等，他們從基層開(kāi)始不懈努力地工作，最終走向成功，這是所有職校學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的榜樣。

另外，開(kāi)班會(huì)也是最好的教育形式，班主任可圍繞“工匠精神”,“德育教育”等話(huà)題幫助學(xué)生學(xué)習(xí)魯班精神，發(fā)揚(yáng)工匠執(zhí)著、精致、勤懇的優(yōu)良品質(zhì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)念和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)行合理、科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)。指導(dǎo)同學(xué)們?nèi)绾闻囵B(yǎng)良好的職業(yè)道德素養(yǎng)來(lái)應(yīng)對(duì)的職場(chǎng)。經(jīng)過(guò)這些方面的導(dǎo)向教育增強(qiáng)學(xué)生的方向感，使學(xué)生安心地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

二.做好思想教育和研究解決心理問(wèn)題

職校學(xué)生的心理問(wèn)題不容忽視，所以班主任要加強(qiáng)心理學(xué)研究，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中產(chǎn)生的負(fù)面情緒，采取專(zhuān)業(yè)的干預(yù)和應(yīng)對(duì)措施，糾正學(xué)生的不良心理。首先，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還處于半成熟期，他們的心理變化復(fù)雜，班主任一方面要根據(jù)學(xué)生的言行舉止變化來(lái)探查其內(nèi)心想法，另一方面也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，敲開(kāi)學(xué)生的心扉。其次，要側(cè)重與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程以及家中的表現(xiàn)情況，有針對(duì)性地制定心理輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。再有，班主任要轉(zhuǎn)變陳舊的觀(guān)念，能與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界。例如有些學(xué)生喜歡玩電腦，班主任可以采取網(wǎng)上聊天的方式與學(xué)生溝通，讓他們?cè)谔摂M的世界中暢所欲言，這樣不僅有利于了解學(xué)生情況，也能起到監(jiān)督與引導(dǎo)的作用，更易于學(xué)生的接受。

三.做好各方面的協(xié)調(diào)與溝通工作

職校學(xué)生的管理不能只依賴(lài)班主任個(gè)人力量，而是要充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，發(fā)揮社會(huì)、家庭與其他任課老師的合力作用。首先，班主任要多與其他任課老師溝通聯(lián)系，在班級(jí)管理工作中多征求其他老師的意見(jiàn)，了解學(xué)生的實(shí)際情況以及存在的問(wèn)題；其次，積極邀請(qǐng)其他任課老師參與班級(jí)管理工作，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，營(yíng)造良好的師生關(guān)系氛圍，引導(dǎo)學(xué)生做些力所能及的事情等。

四.做好對(duì)突發(fā)性事件的快速反應(yīng)與處置工作

學(xué)校對(duì)于突發(fā)事件的處理必須有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力。學(xué)生一天的重要活動(dòng)都是在學(xué)校中度過(guò)，還有相當(dāng)數(shù)量的住校生。家長(zhǎng)和社會(huì)把孩子交給學(xué)校，本身就是對(duì)學(xué)校的極大信任。因此，班主任在保障學(xué)生安全上責(zé)無(wú)旁貸。在日常管理中要嚴(yán)格約束學(xué)生的行為，加強(qiáng)思想教育與引導(dǎo)，避免發(fā)生校園安全事故；針對(duì)突發(fā)事件要靈活應(yīng)變，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，妥善解決問(wèn)題。由于職業(yè)學(xué)校教育環(huán)境與教育對(duì)象的特殊性，班主任具備冷靜處理突發(fā)事件的能力非常必要。面對(duì)突如其來(lái)的事件，班主任要沉著應(yīng)對(duì)。突發(fā)事件中，大多數(shù)人處在一種激動(dòng)、迷惑或恐懼狀態(tài)，因?yàn)槭录恰巴话l(fā)”的，所以很難說(shuō)有什么固定的規(guī)律，只有班主任能冷靜下來(lái)認(rèn)真思考，客觀(guān)地分析事件來(lái)龍去脈，才能找到妥善解決問(wèn)題的辦法，使各種問(wèn)題迎刃而解。

總之，職業(yè)學(xué)校班主任的工作有其特殊性，其重要性不言而喻。班主任的工作思路與工作行為，直接影響了學(xué)生的思想動(dòng)向與學(xué)業(yè)成績(jī)。這就要求我們不僅要提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，完善綜合素質(zhì)，積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，還要具備一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心，只有“愛(ài)生如子”才能順利完成班級(jí)管理的工作任務(wù)。

[1]武正林，金洪欽.中等職業(yè)學(xué)校班主任.南京師范大學(xué)出版社

[2]李健民.班主任工作心理學(xué).學(xué)苑出版社